Diferencias en la flexibilidad cognitiva según la versión del test de clasificación de tarjetas Wisconsin en personas con y sin trauma craneoencefálico leve de la ciudad de Bogotá

En la actualidad, se ha cuestionado la objetividad, sensibilidad y especificidad en la evaluación del Test de Clasificación de Tarjetas Wisconsin para el diagnóstico de disfunción cerebral en pacientes con lesiones en el sistema nervioso central. El presente estudio tuvo como objetivo comparar las d...

Full description

Autores:: Jhon Jairo Ramírez Acosta

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:

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Flexibilidad Cognitiva para resolver Problemas entre pares ¡ ¿Difiere esta Capacidad en Escolares de Contextos Urbanos y Urbanomarginales?. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology - 2010, Vol. 44, Num. 1 pp. 98-109. Maes, J., Damen, M. & Eling, P. (2004). More learned irrelevance than perseveration errors in rule shifting in healthy subjects. Brain a cognition, 54, 201-211. Mateo, V. (2010). Funciones Ejecutivas: Estimación de la Flexibilidad Cognitiva en Población Normal y un Grupo Psicopatológico. Unidad de Atención e Intervención del PREVI – Valencia. Dirección Territorial de Educación. Milner, B. (1963). Effects of different brain lesions on card sorting. Archives of Neurology, 9, 100-110. Monchi, O., Petrides, M., Petre, V., Worsley, K. & Dagher, A. 2001: Wisconsin Card Sorting revisited: distinct neural circuits participating in different stages of the task identified by event-related functional magnetic resonance imaging. 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No se encontraron diferencias significativas en las versiones del Wisconsin, concluyendo que las tres versiones tiene un alto nivel de veracidad al evaluar la flexibilidad cognitiva, los resultados permiten concluir que la versión normalizada es más apropiada para identificar el efecto fatiga en la ejecución de la prueba.At present, the objectivity, sensitivity and specificity of the Wisconsin Card Sorting Test in its different versions has been questioned in order to make a judgement on brain dysfunction in pa- tients who had alterations in central nervous system. The present study aims to compare the dif- ferences in cognitive flexibility according to the version of the Test of classification of Wiscon- sin cards in adults with and without trauma of the city of Bogotá. From a mixed factorial design a sample of 113 men and women between 19 and 47 years was selected, and it was divided into study groups: three groups of patients with mild head trauma (n = 53) and three control groups (n = 60), who were applied to some of the Standardized, modified, or systematized versions of Wis- consin. Significant differences were found with the standardized version of Wisconsin, conclud- ing that the three versions have a high level of truthfulness in evaluating cognitive flexibility, with the difference that the standardized version is more appropriate for to identify the fatigue effect in the execution of the test.MaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica37 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12509Universidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaMaestría en Neuropsicología ClínicaAnderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology, 8, 71-82.Andrés, P. (2003). Frontal cortex as the central excecutive of working memory: Time to revise our view. 39, 871-895.Ardila, A., Pineda, D. & Rosselli, M. (2000). Correlation between Intelligence Test Scores and Executive Function Measures. Archives of Clinical Neuropsychology, 15(1), 31-36.Artiola, I, Fortuny, L, & Heaton, R.K. (1996). Standard versus computerized administration of the Wisconsin Card Sorting Test. The Clinical Neuropsychologist, 10(4), 419-424.Ashendorf, L., & McCaffrey, R.J. (2008). Exploring age-related decline in the Wisconsin Card Sorting Test. The Clinical Neuropsychologist, 22, 262-272.Axelrod, B.N., & Henry, R.R. (1992). Age-related performance on the Wisconsin Card Sorting, Similarities, and Controlled Oral Word Association Tests. The Clinical Neuropsychologist, 6(1), 16-26.Barceló, F., & Santomé-Callejas, A. (2000). Revisión crítica del test de clasificación de cartas de Wisconsin como indicador de disfunción prefrontal. Revista de Neurología, 30(9), 855- 864.Buller, I. (2010) Evaluación Neuropsicológica Efectiva de la Función Ejecutiva. Propuesta de compilación de pruebas neuropsicológicas para la evaluación del funcionamiento ejecutivo. Cuadernos de Neuropsicología, 423-455.De Luca, C.R., Wood, S.J., Anderson, V., Buchanan, J., Proffitt, T.M., Mahony, K., & Pantelis, C. (2003). Normative data from the Cantab: Development of executive function over the lifespan. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 25, 242-254.Del Valle, G., M.V., Cuestas, P., Hernández, R, Escalera, N; Blázquez, G., Salvador, F., Garrido, C., Campos, F., & Sebastián, N. (2008). Utilidad Clínica de la Versión de 64 cartas del Test de Clasificación de Cartas de Wisconsin en Pacientes que han sufrido un Traumatismo Craneoencefálico. Revista Española de Neurología, 46, 139-42.D’Zurilla, T.J., & Nezu, A.M. (2006). Problem solving therapy. A positive approach to clinical intervention. 11-21. New York: Springer.Felix, V. (2010). Funciones Ejecutivas: Estimación de la flexibilidad cognitiva en población normal y un grupo psicopatológico.7-9.Flores, L.J.C., & Ostrosky-Shejet, F. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas. México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Retrieved from http://www.ebrary.com.Flores, J.; Ostrosky, F. & Lozano, A. 2008: Batería de funciones ejecutivas: presentación. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurosciencias 8(1), 141-158.Girard, D., Brown, J., Burnett-Stolnack, M., Hashimoto, M., Hier-Wellmer, S., Perlman, O.Z., & Seigerman, C. (1996). The relationship of neuropsychological status and productive outcomes following traumatic brain injury. Brain injury, 663-676.Goldberg, E. (2001). The executive Brain, frontal lobes and the civilized mind. New York: Oxford University Press.González, G. (2015). Flexibilidad cognitiva y toma de decisiones: evaluación por tareas. Ciencia & future, 5(4). ISSN 2306-823x.Grafman, J. (1994). Neuropsychology of the prefrontal cortex. En Zaidel (Ed.).Neuropsychology (pp. 159-184). San Diego: Academic Press.Grant, D.A. & Berg, E. (1948). A behavioral analysis of degree of reinforcement and ease of shifting to new responses in a Weigl-type card sorting problem. Journal of Experimental Psychology, 38, 404-411.Gutiérrez, H. (2008). Análisis y Diseño de Experimentos. Mexico: McGraw HillHernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill. 4 Edición. ISBN. 970.Heaton, R.K., Chelune, G.J., Talley, J.L., Kay, G.G., & Curtiss (1993). Wisconsin Card Sorting Test manual (revised and expanded). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.Heaton, R., Chelune, G., Talley, J., Kay, G., Cutiss, G. (2009). Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin. Adaptación española. Manual 3 Edición. N 255.Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. 2014. Guía de práctica clínica para dignóstico y tratamiento de adultos con trauma craneoencefálico severo. Bogotá Colombia. ISBN. 978-958-8838-93-9.Leskela, M; Hietanen, M; Kalska, H; Ylikoski, R; Pohjasvaara, T; Mantyla, R; et al. (1999). Executive functions and speed ofmental processing in elderly patients with frontal or non- frontal ischemic stroke. European Journal of Neurology. 5, 635-661.Lezak, M. D., Howieson, D. V. & Loring, D. W. (2004). Neuropsychological Assessment. 4° edición. New York: Oxford University Press.Lopera Restrepo, F. (2008). Funciones Ejecutivas: Aspectos Clínicos. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8(1), 59-76.Maddio, S., Greco, C., (2010). Flexibilidad Cognitiva para resolver Problemas entre pares ¡¿Difiere esta Capacidad en Escolares de Contextos Urbanos y Urbanomarginales?. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology - 2010, Vol. 44, Num. 1 pp. 98-109.Maes, J., Damen, M. & Eling, P. (2004). More learned irrelevance than perseveration errors in rule shifting in healthy subjects. Brain a cognition, 54, 201-211.Mateo, V. (2010). Funciones Ejecutivas: Estimación de la Flexibilidad Cognitiva en Población Normal y un Grupo Psicopatológico. Unidad de Atención e Intervención del PREVI – Valencia. Dirección Territorial de Educación.Milner, B. (1963). Effects of different brain lesions on card sorting. Archives of Neurology, 9, 100-110.Monchi, O., Petrides, M., Petre, V., Worsley, K. & Dagher, A. 2001: Wisconsin Card Sorting revisited: distinct neural circuits participating in different stages of the task identified by event-related functional magnetic resonance imaging. The Journal of Neuroscience 21(19): 7 733-7 741.Nagahama, Y., Okina, T., Suzuki, N., Nabatame, H. & Matsuda, H. 2005: The cerebral correlates of different types of perseveration in the Wisconsin Card Sorting Test. Journal of Neurology, Neurosurgery and Psychiatry 76(2): 169-175.Ochoa, S., Cruz, I. (2007). 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Diferencias en la flexibilidad cognitiva según la versión del test de clasificación de tarjetas Wisconsin en personas con y sin trauma craneoencefálico leve de la ciudad de Bogotá

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