Condiciones de posibilidad para que la retroalimentación estimule el pensamiento crítico y creativo en la educación superior

La evaluación se ha visto afectada por el paradigma positivista. Si bien desde mediados del siglo XX comenzó la estructuración de la evaluación formativa, los gobiernos en América Latina han realizado avances importantes en la evaluación sumativa y las investigaciones en evaluación formativa han quedado rezagadas, lo que ha generado una insuficiencia y reducción en la educación. La evaluación surgió como una estrategia de control y no como el resultado de un trabajo investigativo, teórico o disciplinar que apuntara al estudio de su incidencia en el aprendizaje y desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Al entender la evaluación como un dispositivo de poder, se niega la participación de la subjetividad y prevalece la objetividad desde una perspectiva externa a la escuela y los programas. Desde esta perspectiva, la retroalimentación se limita a indicar o señalar los errores y aciertos en la tarea. Desde otros paradigmas, como el socioconstructivista, existen avances teóricos e investigaciones empíricas que señalan alternativas en las que la retroalimentación es entendida como una mediación para servir de andamiaje para la evolución del pensamiento, es decir, una retroalimentación que favorece el pensamiento crítico y creativo. Sin embargo, son predominantes las prácticas de retroalimentación tradicional.

• Autores: Giraldo Arcila, Fabio Nelson
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25031
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/25031
• Palabra clave: Evaluación educativa--Siglo XX; Subjetividad en la educación; Estudiantes universitarios-- Pensamiento crítico; 370 - Educación; Retroalimentación; Pensamiento crítico; Pensamiento creativo; Evaluación sumativa; Evaluación Formativa; Paradigma socioconstructivista; Noosfera
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