Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío

Through a qualitative exploratory research, this work will focus on providing a solution to the problem of inclusive education in the city of Armenia, generating an educational facility that meets all the basic needs to meet the demand for education for children with disabilities, with sensitive and...

Full description

Autores:: Hernández Escobar, Daniela
Vargas Serna, Luscamila

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

id	SANBUENAV2_f980215530b969fc2880f9d615762fc8
oai_identifier_str	oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/8692
network_acronym_str	SANBUENAV2
network_name_str	Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío
title	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío
spellingShingle	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío Educación Inclusión Capacidades Sociedad Espacio Education Inclusion Capabilities Society Space Derecho de las personas con discapacidad
title_short	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío
title_full	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío
title_fullStr	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío
title_full_unstemmed	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío
title_sort	Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío
dc.creator.fl_str_mv	Hernández Escobar, Daniela Vargas Serna, Luscamila
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Avellaneda Sánchez, Liyan Carolina
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Hernández Escobar, Daniela Vargas Serna, Luscamila
dc.subject.spa.fl_str_mv	Educación Inclusión Capacidades Sociedad Espacio Education Inclusion Capabilities Society Space
topic	Educación Inclusión Capacidades Sociedad Espacio Education Inclusion Capabilities Society Space Derecho de las personas con discapacidad
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Derecho de las personas con discapacidad
description	Through a qualitative exploratory research, this work will focus on providing a solution to the problem of inclusive education in the city of Armenia, generating an educational facility that meets all the basic needs to meet the demand for education for children with disabilities, with sensitive and social spaces, in which people can develop educational and recreational activities; as a complement to the urban structure of the city and generating new milestones for inclusion and society. As a purpose, based on organizing principles and concepts of unity and teamwork, this educational facility will integrate the users of the sector, infants, and staff, thus generating new opportunities and spaces for the understanding of people and different abilities, addressing the problem from the theory, architecture, and spatial sensitivity, to generate spaces that connect with being and learning.
publishDate	2021
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2022-03-08T12:09:02Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2022-03-08T12:09:02Z
dc.date.submitted.none.fl_str_mv	2022-03-08
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.spa.spa.fl_str_mv	Trabajo de Grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Hernández Escobar, D., & Vargas Serna, L. (2021). Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellín, Extensión Armenia.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10819/8692
identifier_str_mv	Hernández Escobar, D., & Vargas Serna, L. (2021). Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellín, Extensión Armenia.
url	http://hdl.handle.net/10819/8692
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.spa.fl_str_mv	Universidad del Bio Bio Chile. (2017). Seminario taller: La Inclusión. https://bit.ly/3hku5J7
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv	Universidad del Bio Bio Chile. (2017). Seminario taller: La Inclusión. https://bit.ly/3hku5J7 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	60 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv	Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Arquitectura, Arte y Diseño
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Arquitectura
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv	Medellín
institution	Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Albarracín Rodríguez, F. M. (2018). El papel de la comunicación en la política de inclusión educativa en población con necesidades educativas especiales (NEE). Un estudio de caso desde dos instituciones educativas distritales de la ciudad de Bogotá. [tesis de maestría, Universidad Santo Tom. Repositorio Institucional Universidad Santo TomásUnviersidad Santo Tomás. https://bit.ly/3ndgKWS Cabrera González, D. A., & Saavedra Linarte, M. L. (2014). Propuesta de anteproyecto de diseño arquitectónico. Centro de atención especializada para niños con discapacidad en la ciudad de Matagalpa para el año 2014 [trabajo de grado profesional, Universidad Centroamericana]. Repositorio Institucional Universidad Centroamericana. https://bit.ly/3AcNgfz Campos, J. (2020). Educar sin barreras: Una escuela inclusiva ofrece las mismas oportunidades a todos los alumnos. En Listín Diario. https://bit.ly/3hBejKf Chile. Ministerio de Educación. (2007). Guía de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de educación parvularia. Gobierno de Chile. https://bit.ly/3z4RVPi Colombia. Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2007). Educación para todos. Altablero [En línea], 43. https://bit.ly/3BY96Us El Tiempo. (2021). ¿Cuántos colombianos sabemos leer y escribir? El Tiempo. https://bit.ly/3hiCkW7 Instituto Tlaxcalteca para personas con discapacidad. (2018). ¿Qué es Discapacidad? https://bit.ly/3EdwdMK Palencia Vielman, G. E. (2012). Diseño de centro educativo para discapacitados físicos en el área sur de la ciudad capital de Guatemala [trabajo de grado profesional, Universidad de San Carlos de Guatemala]. Biblioteca Central Universidad de San Carlos de Guatemala. https://bit.ly/3zYsj7D Sepúlveda, J. P. (2018). Lecciones de hermandad que podemos aprender de las abejas. Pacifista TV. https://bit.ly/3jX7oMQ Vintimilla Salinas, C. N. (2018). Centro de educación especial para personas con discapacidad cognitiva [trabajo de grado, Universidad del Azuay]. Repositorio Institucional Universidad del Azuay. https://bit.ly/3BVjzzL Walker, J. (2013). La educación inclusiva para niños con discapacidad. Handicap International.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv	Universidad de San Buenaventura - Medellín
dc.source.other.spa.fl_str_mv	Biblioteca U.S.B Medellín (Armenia) TG-6356t
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv	Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv	https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3982c25c-d48d-466d-ad97-9ef924142a0c/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/e08de40d-edb9-480f-a0db-63efc9fc7208/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f5250330-bd2e-4ac5-9c9f-4999952bc392/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/12a65365-aad7-4af9-bdfe-33e493e01d85/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	f12032221b47c746cbbc518573b415cf 0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0 1a562a7ad179fd44abebf43bce5023d0 61a5d7e9aed01a3cd9a68333078a1566
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1837099284123615232
spelling	Comunidad Científica y AcadémicaAvellaneda Sánchez, Liyan Carolina9a222dc3-fa2e-43b2-8973-87f4cd2efeaa-1Hernández Escobar, Daniela86ef19ee-0b58-4f2d-ba70-d3075848b966-1Vargas Serna, Luscamila548f5967-00b1-432b-baf0-90f524b55f65-12022-03-08T12:09:02Z2022-03-08T12:09:02Z20212022-03-08Through a qualitative exploratory research, this work will focus on providing a solution to the problem of inclusive education in the city of Armenia, generating an educational facility that meets all the basic needs to meet the demand for education for children with disabilities, with sensitive and social spaces, in which people can develop educational and recreational activities; as a complement to the urban structure of the city and generating new milestones for inclusion and society. As a purpose, based on organizing principles and concepts of unity and teamwork, this educational facility will integrate the users of the sector, infants, and staff, thus generating new opportunities and spaces for the understanding of people and different abilities, addressing the problem from the theory, architecture, and spatial sensitivity, to generate spaces that connect with being and learning.A través de una investigación de tipo cualitativo exploratorio, el presente trabajo se enfocará en proponer distintas alternativas y soluciones a distintas situaciones que se presentan en la educación incluyente en la ciudad de Armenia, generando una reflexión que conlleve a un equipamiento educativo que cumpla con las necesidades básicas para atender la demanda que presenta la educación para los infantes con menos capacidades y/o capacidades diferentes, con espacios sensibles y sociales, en los que las personas puedan desarrollar actividades educativas y de recreación; como complemento a la estructura urbana de la ciudad y generando nuevos hitos en razón de la inclusión y la sociedad. Como propósito, a partir de principios ordenadores y conceptos de unidad y trabajo en equipo, este equipamiento educativo integrara a los usuarios del sector, infantes y personal del mismo, generando así nuevas oportunidades y espacios para el entendimiento de las personas y las diferentes capacidades, abordando la problemática desde la teoría, la arquitectura y la sensibilidad espacial, que conllevan a espacios que conecten con el ser y el aprendizaje.pdf60 páginasRecurso en lineaapplication/pdfHernández Escobar, D., & Vargas Serna, L. (2021). Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellín, Extensión Armenia.http://hdl.handle.net/10819/8692spaArquitectura, Arte y DiseñoArquitecturaMedellínAguirre Caviedes, J. S. (2018). La educación como modelo de desarrollo humano, social y medio de liberación del ser humano en su aspecto material y espiritual. ARTE-FACTO. Revista de Estudiantes de Humanidades, 7. https://bit.ly/3tuHy63Instituto Colombiano de Bienestar Familiar [ICBF]. (2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con Discapacidad cognitiva. ICBF. https://bit.ly/3ttItDAUniversidad del Bio Bio Chile. (2017). Seminario taller: La Inclusión. https://bit.ly/3hku5J7Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Albarracín Rodríguez, F. M. (2018). El papel de la comunicación en la política de inclusión educativa en población con necesidades educativas especiales (NEE). Un estudio de caso desde dos instituciones educativas distritales de la ciudad de Bogotá. [tesis de maestría, Universidad Santo Tom. Repositorio Institucional Universidad Santo TomásUnviersidad Santo Tomás. https://bit.ly/3ndgKWSCabrera González, D. A., & Saavedra Linarte, M. L. (2014). Propuesta de anteproyecto de diseño arquitectónico. Centro de atención especializada para niños con discapacidad en la ciudad de Matagalpa para el año 2014 [trabajo de grado profesional, Universidad Centroamericana]. Repositorio Institucional Universidad Centroamericana. https://bit.ly/3AcNgfzCampos, J. (2020). Educar sin barreras: Una escuela inclusiva ofrece las mismas oportunidades a todos los alumnos. En Listín Diario. https://bit.ly/3hBejKfChile. Ministerio de Educación. (2007). Guía de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de educación parvularia. Gobierno de Chile. https://bit.ly/3z4RVPiColombia. Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2007). Educación para todos. Altablero [En línea], 43. https://bit.ly/3BY96UsEl Tiempo. (2021). ¿Cuántos colombianos sabemos leer y escribir? El Tiempo. https://bit.ly/3hiCkW7Instituto Tlaxcalteca para personas con discapacidad. (2018). ¿Qué es Discapacidad? https://bit.ly/3EdwdMKPalencia Vielman, G. E. (2012). Diseño de centro educativo para discapacitados físicos en el área sur de la ciudad capital de Guatemala [trabajo de grado profesional, Universidad de San Carlos de Guatemala]. Biblioteca Central Universidad de San Carlos de Guatemala. https://bit.ly/3zYsj7DSepúlveda, J. P. (2018). Lecciones de hermandad que podemos aprender de las abejas. Pacifista TV. https://bit.ly/3jX7oMQVintimilla Salinas, C. N. (2018). Centro de educación especial para personas con discapacidad cognitiva [trabajo de grado, Universidad del Azuay]. Repositorio Institucional Universidad del Azuay. https://bit.ly/3BVjzzLWalker, J. (2013). La educación inclusiva para niños con discapacidad. Handicap International.Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca U.S.B Medellín (Armenia) TG-6356tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraEducaciónInclusiónCapacidadesSociedadEspacioEducationInclusionCapabilitiesSocietySpaceDerecho de las personas con discapacidadArquitectoEspacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –QuindíoTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALEspacios_Incluyente_Armenia_Hernandez_2021.pdfEspacios_Incluyente_Armenia_Hernandez_2021.pdfapplication/pdf3969248https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3982c25c-d48d-466d-ad97-9ef924142a0c/downloadf12032221b47c746cbbc518573b415cfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/e08de40d-edb9-480f-a0db-63efc9fc7208/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTEspacios_Incluyente_Armenia_Hernandez_2021.pdf.txtEspacios_Incluyente_Armenia_Hernandez_2021.pdf.txtExtracted texttext/plain74866https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f5250330-bd2e-4ac5-9c9f-4999952bc392/download1a562a7ad179fd44abebf43bce5023d0MD53THUMBNAILEspacios_Incluyente_Armenia_Hernandez_2021.pdf.jpgEspacios_Incluyente_Armenia_Hernandez_2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6920https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/12a65365-aad7-4af9-bdfe-33e493e01d85/download61a5d7e9aed01a3cd9a68333078a1566MD5410819/8692oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/86922023-02-22 13:09:56.96http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.comPGNlbnRlcj4KPGgzPkJJQkxJT1RFQ0EgRElHSVRBTCBVTklWRVJTSURBRCBERSBTQU4gQlVFTkFWRU5UVVJBIC0gQ09MT01CSUE8L2gzPgo8cD4KVMOpcm1pbm9zIGRlIGxhIGxpY2VuY2lhIGdlbmVyYWwgcGFyYSBwdWJsaWNhY2nDs24gZGUgb2JyYXMgZW4gZWwgcmVwb3NpdG9yaW8gaW5zdGl0dWNpb25hbDwvcD48L2NlbnRlcj4KPFAgQUxJR049Y2VudGVyPgpQb3IgbWVkaW8gZGUgZXN0ZSBmb3JtYXRvIG1hbmlmaWVzdG8gbWkgdm9sdW50YWQgZGUgQVVUT1JJWkFSIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgU2FuIEJ1ZW5hdmVudHVyYSwgU2VkZSBCb2dvdMOhIHkgPEJSPlNlY2Npb25hbGVzIE1lZGVsbMOtbiwgQ2FsaSB5IENhcnRhZ2VuYSwgbGEgZGlmdXNpw7NuIGVuIHRleHRvIGNvbXBsZXRvIGRlIG1hbmVyYSBncmF0dWl0YSB5IHBvciB0aWVtcG8gaW5kZWZpbmlkbyBlbiBsYTxCUj4gQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIGVsIGRvY3VtZW50byBhY2Fkw6ltaWNvIC0gaW52ZXN0aWdhdGl2byBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgPEJSPmF1dG9yaXphY2nDs24sIGNvbiBmaW5lcyBlc3RyaWN0YW1lbnRlIGVkdWNhdGl2b3MsIGNpZW50w63CrWZpY29zIHkgY3VsdHVyYWxlcywgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBlc3RhYmxlY2lkb3MgZW4gbGEgTGV5IDIzIGRlIDxCUj4gMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBkZXJlY2hvczxCUj4gZGUgYXV0b3IuIDxCUj4gCiAKQ29tbyBhdXRvciBtYW5pZmllc3RvIHF1ZSBlbCBwcmVzZW50ZSBkb2N1bWVudG8gYWNhZMOpbWljbyAtIGludmVzdGlnYXRpdm8gZXMgb3JpZ2luYWwgeSBzZSByZWFsaXrDsyBzaW4gdmlvbGFyIG8gPEJSPiB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgbWkgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw63CrWEgeSBwb3NlbyBsYSB0aXR1bGFyaWRhZCA8QlI+IHNvYnJlIGxhIG1pc21hLiBMYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIG5vIHNlcsOhIHJlc3BvbnNhYmxlIGRlIG5pbmd1bmEgdXRpbGl6YWNpw7NuIGluZGViaWRhIGRlbCBkb2N1bWVudG8gPEJSPnBvciBwYXJ0ZSBkZSB0ZXJjZXJvcyB5IHNlcsOhIGV4Y2x1c2l2YW1lbnRlIG1pIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZCBhdGVuZGVyIHBlcnNvbmFsbWVudGUgY3VhbHF1aWVyIHJlY2xhbWFjacOzbiBxdWUgcHVlZGE8QlI+IHByZXNlbnRhcnNlIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQuIDxCUj4KIApBdXRvcml6byBhIGxhIEJpYmxpb3RlY2EgRGlnaXRhbCBkZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYWwgZm9ybWF0byBxdWUgZWwgPEJSPnJlcG9zaXRvcmlvIGxvIHJlcXVpZXJhIChpbXByZXNvLCBkaWdpdGFsLCBlbGVjdHLDs25pY28gbyBjdWFscXVpZXIgb3RybyBjb25vY2lkbyBvIHBvciBjb25vY2VyKSBvIGNvbiBmaW5lcyBkZTxCUj4gcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLiA8QlI+CiAKRXN0YSBhdXRvcml6YWNpw7NuIG5vIGltcGxpY2EgcmVudW5jaWEgYSBsYSBmYWN1bHRhZCBxdWUgdGVuZ28gZGUgcHVibGljYXIgcG9zdGVyaW9ybWVudGUgbGEgb2JyYSwgZW4gZm9ybWEgdG90YWwgbyA8QlI+cGFyY2lhbCwgcG9yIGxvIGN1YWwgcG9kcsOpLCBkYW5kbyBhdmlzbyBwb3IgZXNjcml0byBjb24gbm8gbWVub3MgZGUgdW4gbWVzIGRlIGFudGVsYWNpw7NuLCBzb2xpY2l0YXIgcXVlIGVsIDxCUj5kb2N1bWVudG8gZGVqZSBkZSBlc3RhciBkaXNwb25pYmxlIHBhcmEgZWwgcMO6YmxpY28gZW4gbGEgQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIDxCUj4gYXPDrcKtIG1pc21vLCBjdWFuZG8gc2UgcmVxdWllcmEgcG9yIHJhem9uZXMgbGVnYWxlcyB5L28gcmVnbGFzIGRlbCBlZGl0b3IgZGUgdW5hIHJldmlzdGEuIDxCUj48L1A+Cg==

Espacios para la educación incluyente de niños con discapacidades cognitivas y motrices en la Avenida Centenario de la ciudad de Armenia –Quindío

Publicaciones similares