La construcción de paz como cuarta función sustantiva: Una posible transformación del rol de las Universidades Colombianas
Este artículo propone la incorporación de la construcción de paz como cuarta (nueva) función sustantiva en las universidades colombianas. En el contexto del prolongado conflicto armado colombiano, se argumenta que las instituciones de educación superior están en capacidad de asumir un papel más acti...
- Autores:
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Insuasty Rodríguez, Alfonso
Espinosa Menéndez, Nicolás
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/27257
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/27257
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- Palabra clave:
- Higher Education
Peace Building
Colombia
Substantive University Functions
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Peace Building as a Fourth Substantive Function: A Possible Transformation of the Role of Colombian Universities |
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Este artículo propone la incorporación de la construcción de paz como cuarta (nueva) función sustantiva en las universidades colombianas. En el contexto del prolongado conflicto armado colombiano, se argumenta que las instituciones de educación superior están en capacidad de asumir un papel más activo en la construcción de paz. La propuesta implica transformaciones en las funciones sustantivas tradicionales en currículos (docencia), líneas de investigación y programas de vinculación con la sociedad (extensión), analizando las implicaciones, desafíos y posibles críticas de esta iniciativa. El estudio concluye que, pese a los retos, esta nueva función sustantiva podría transformar significativamente el rol de las universidades en la consolidación de una paz duradera en Colombia. |
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El estudio concluye que, pese a los retos, esta nueva función sustantiva podría transformar significativamente el rol de las universidades en la consolidación de una paz duradera en Colombia.This article proposes the incorporation of peacebuilding as a fourth (new) substantive function in Colombian universities. In the context of Colombia's prolonged armed conflict, it is argued that higher education institutions are capable of assuming a more active role in peace building. The proposal implies transformations in the traditional substantive functions in curricula (teaching), lines of research and programs of linkage with society (extension), by analyzing the implications, challenges, and possible criticisms of this initiative. The study concludes that, despite challenges, this new substantive function could significantly transform the role of universities in the consolidation of lasting peace in Colombia.application/pdf10.21500/16578031.73542665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/27257https://doi.org/10.21500/16578031.7354spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/7354/5501Núm. 2 , Año 2024 : Julio - Diciembre387236424El Ágora USBAlcaraz-Herrera, M. M., Zapata-Restrepo, S. A., & Morales-Palacio, L. L. (2023). La cátedra de la paz: una apuesta por la vida y la convivencia en las instituciones de Educación Superior. Revista Eleuthera, 25(1), 75-94. http://doi.org/10.17151/eleu.2023.25.1.5Arechavala Vargas, R. (2011). Las universidades y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica en México: una agenda de investigación. Revista de la educación superior, 40(158), 41-57.Arias, Campos, Delgado, & Salcedo (2019). 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