Propuesta de componentes temáticos para el módulo de didáctica de la especialización en pedagogía y docencia universitaria de la Universidad de San Buenaventura
La educación superior es la que se refiere al proceso, los centros y las instituciones educacionales que están después de la educación secundaria y media vocacional, ésta modalidad de educación se distingue entre estudios de pregrado, grado (carrera universitaria) y posgrado (Especialización, Maestr...
- Autores:
-
Flórez Herrera, Javier Ulises
Lancheros Bonilla, Sonia
Russi Beltrán, Luz Helena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11947
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11947
- Palabra clave:
- 370 - Educación
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La educación superior es la que se refiere al proceso, los centros y las instituciones educacionales que están después de la educación secundaria y media vocacional, ésta modalidad de educación se distingue entre estudios de pregrado, grado (carrera universitaria) y posgrado (Especialización, Maestría y Doctorado); es claro entonces que en éste nivel de educación se está preparando a jóvenes y adultos para su vida profesional ya sea en el mercado laboral o en el ámbito académico. Se vislumbra de esta manera el alto grado de responsabilidad que recae en los docentes que están formando a los futuros profesionales, lo que conlleva a que cada vez más docentes busquen la manera de lograr que sus estudiantes estén mejor preparados; esto genera en los docentes la necesidad de profundizar en el modo correcto para acompañar a sus estudiantes, teniendo en cuenta las amplias diferencias que se pueden encontrar en este nivel de educación, tanto generacionalmente como ideológica y cognitivamente, entre otros aspectos. |
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Se vislumbra de esta manera el alto grado de responsabilidad que recae en los docentes que están formando a los futuros profesionales, lo que conlleva a que cada vez más docentes busquen la manera de lograr que sus estudiantes estén mejor preparados; esto genera en los docentes la necesidad de profundizar en el modo correcto para acompañar a sus estudiantes, teniendo en cuenta las amplias diferencias que se pueden encontrar en este nivel de educación, tanto generacionalmente como ideológica y cognitivamente, entre otros aspectos.Higher education is the one that refers to the process, the centers and educational institutions that are after secondary and vocational education, this modality of education is distinguished between undergraduate studies, degree (university degree) and postgraduate (Specialization, Masters and Doctorate); It is clear then that at this level of education young people and adults are being prepared for their professional life, be it in the labor market or in the academic field. In this way, the high degree of responsibility that falls on teachers who are training future professionals is glimpsed, which leads more and more teachers to look for ways to ensure that their students are better prepared; This generates in teachers the need to delve into the correct way to accompany their students, taking into account the wide differences that can be found at this level of education, both generationally, ideologically and cognitively, among other aspects.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia Universitaria113 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11947spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaALVES de Mattos, Luiz. Compendio de didáctica general. Buenos Aires: Kapelusz. 1974. ANZOLA, Gabriel. Sobre la universidad aspectos académicos. Bogotá: Universidad externado de Colombia. 1976. BEARD, Ruth. Pedagogía y didáctica de la enseñanza universitaria. Madrid: Oikos-tau. 1974. CAMILLONI, Alicia y CELMAN, Susana. La evaluación de los aprendizajes en el debate idácticocontemporáneo. Buenos Aires: Paidós. 2004. CASTILLO, Santiago. Compromiso de la evaluación educativa. Madrid: Prentice Hall, 2002. CIENCIAS de la educación. En: Guía profesional posgrados: Posgrados en Colombia en sintonía con el TLC. (abr- sep. 2006).Bogotá: Legis, 2006. semestral. ISSN.0124-4825 ELDESTEIN, Gloria. Corrientes Didácticas Contemporáneas. Buenos Aires: Paidós. 1996 FELDMAN, Daniel. Ayudar a enseñar: psicología cognitiva y educación. Buenos Aires: Aique. 1999. FLÓREZ, Rafael. Entre la didáctica y la enseñanza en la formación de maestros. En: Revista Pedagogía y Educación. Vol. 8 (Segundo semestre 1996). FORERO, Fanny y PARDO, Alberto. Universidad pedagógica nacional: mejorar la docencia universitaria. 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SOCORRO A, Adriana De etal. La educación superior en entredicho. En: Taller de redacción y comprensión lectora (1999). Medellín: Universidad Pontificia Bolivariana, 1999. 58p. TENBRINK, Terry. Evaluación guía práctica para profesores. Madrid: Narcea. 2005. ZABALZA, Miguel. Competencias del profesorado universitario: calidad y desarrollo profesional. 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