La escucha como potencializadora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes

Listening is one of the most important communication skills in the educational field because it makes possible the understanding and assimilation of the communication situations that are generated in the school environment and outside it, however, it is evident that this little has been encouraged i...

Full description

Autores:
Naranjo Millán, Martha Cecilia
Pavas Orozco, Leidi Jhoana
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/8040
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/8040
Palabra clave:
Escucha
Enseñanza -aprendizaje
Relaciones interpersonales
Teaching-learning
Listening
Interpersonal relationships
Escuchar
Proceso enseñanza - aprendizaje
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description Listening is one of the most important communication skills in the educational field because it makes possible the understanding and assimilation of the communication situations that are generated in the school environment and outside it, however, it is evident that this little has been encouraged in said context, considering that the human being is innate. Therefore, the researchers project as a central objective to demonstrate how listening improves the teaching-learning processes and interpersonal relationships of 7th grade students at Palermo de San José and Monseñor Ernesto Gómez Echeverri schools.Qualitative research is used and two sources are considered, a primary source where the evidence of information provided by students and collected through direct observation and systematization of methodological strategies evidenced in field journals are estimated, and a secondary school that assumes the testimonies provided by students, teachers and parents, through semi-structured interviews.The results obtained in the development of the investigation, allow to verify that indeed the listening is a key factor in the school and in the processes that are developed there, either with regard to teaching-learning or referring to interpersonal relationships.Finally, it is recommended that the school be empowered to strengthen listening at school, considering the benefits that this brings to the training process
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Therefore, the researchers project as a central objective to demonstrate how listening improves the teaching-learning processes and interpersonal relationships of 7th grade students at Palermo de San José and Monseñor Ernesto Gómez Echeverri schools.Qualitative research is used and two sources are considered, a primary source where the evidence of information provided by students and collected through direct observation and systematization of methodological strategies evidenced in field journals are estimated, and a secondary school that assumes the testimonies provided by students, teachers and parents, through semi-structured interviews.The results obtained in the development of the investigation, allow to verify that indeed the listening is a key factor in the school and in the processes that are developed there, either with regard to teaching-learning or referring to interpersonal relationships.Finally, it is recommended that the school be empowered to strengthen listening at school, considering the benefits that this brings to the training processLa escucha es una de las habilidades comunicativas de mayor importancia en el ámbito educativo porque posibilita la comprensión y asimilación de las situaciones comunicacionales que se generan en el ámbito escolar y fuera de él, sin embargo, es evidente que esta poco ha sido fomentada en dicho contexto, considerando que es innata al ser humano. Por lo anterior las investigadoras proyectan como objetivo central demostrar cómo la escucha mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje y las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado 7º de los colegios Palermo de San José y Monseñor Ernesto Gómez Echeverri.Se emplea la investigación de tipo cualitativo y se consideran dos fuentes, una fuente primaria donde se estiman las evidencias de información brindadas por los estudiantes y recopiladas a través de la observación directa y la sistematización de las estrategias metodológicas evidenciadas en los diarios decampo, y una secundaria que asume los testimonios brindados por los estudiantes, maestros y padres de familia, por medio de entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos en el desarrollo de la investigación, permiten constatar que efectivamente la escucha es un factor clave en la escuela y en los procesos que allí se desarrollan, ya sea en lo concerniente a enseñanza-aprendizaje o lo referido a relaciones interpersonales. Finalmente se recomienda a la escuela empoderarse del fortalecimiento dela escucha en dicho contexto, considerando los beneficios que esta acarrea al proceso formativo.pdf63 páginasRecurso en lineaapplication/pdfNaranjo Millán, M. C., & Pavas Orozco, L. J. (2020). La escucha como potencializadora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes. (Trabajo de gradoLicenciatura en Lengua Castellana).Universidad de San Buenaventura,Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/8040spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Lengua CastellanaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB (Campus) TG-5810tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraEscuchaEnseñanza -aprendizajeRelaciones interpersonalesTeaching-learningListeningInterpersonal relationshipsEscucharProceso enseñanza - aprendizajeLicenciado en Lengua CastellanaLa escucha como potencializadora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los estudiantesTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALEscucha_Procesos_Ensenanza_Naranjo_2020.pdfEscucha_Procesos_Ensenanza_Naranjo_2020.pdfapplication/pdf842294https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8568126e-688c-4c2a-b55e-cfe9740d7681/download0e32e5e787a7d91ea81e86ac219ce977MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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