Análisis del impacto de las condiciones acústicas en un aula de enseñanza sobre los procesos cognitivos mediante auralizaciones

Grupo de Modelamiento y Simulación Computacional.-- Línea de Investigación: acústica y procesamiento de señal.-- Área: acústica y procesamiento de señal.-- Tema: aplicación de auralizaciones

Autores:
Quintero Vertel, Deimer
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/3174
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/3174
Palabra clave:
Auralización
Procesos cognitivos
Inteligibilidad
Reverberación
Ruido
Aulas de enseñanza
Acústica
Aulas
Evaluación del desempeño
Proceso enseñanza - aprendizaje
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spelling Comunidad Científica y AcadémicaTafur Jiménez, Luis Alberto0e10f900-4cb7-4c13-aae6-9bbd9e001b28-1Quintero Vertel, Deimer17ea4b88-1fb9-486f-aaef-ab6de32ce7cd-12016-10-31T17:54:03Z2016-10-31T17:54:03Z20162016Grupo de Modelamiento y Simulación Computacional.-- Línea de Investigación: acústica y procesamiento de señal.-- Área: acústica y procesamiento de señal.-- Tema: aplicación de auralizacionesLa presente tesis contiene un análisis del impacto de las condiciones acústicas y sus afectaciones en los procesos de aprendizaje que incluye la medición de desempeño de estudiantes universitarios en pruebas que evalúen los procesos cognitivos de Atención, Memoria y Función Ejecutiva. Para evaluar el impacto de las condiciones acústicas (variables independientes) sobre los procesos cognitivos (variables dependientes), se utilizaron las modelaciones acústicas del Mini Auditorio 2 de la Universidad de San Buenaventura en condiciones actuales y con un acondicionamiento acústico hipotético. A partir de las modelaciones realizadas se auralizaron cuatro instrumentos psicológicos para la medición de los procesos cognitivos. Posterior a ello se realizaron dos procesos experimentales, un estudio piloto con el fin de garantizar mayor validez interna para la investigación y un experimento final a través del cual se constataron los resultados obtenidos en el estudio piloto. Los resultados encontrados, ratifican datos hallados en investigaciones foráneas en donde se evidencian que los tiempos de reverberación largos disminuyen la inteligibilidad y los niveles de ruido de fondo alto causan interferencia en la comunicación, lo que ocasiona incremento en los niveles de estrés, malestar físico e interfiere en la interacción docente-estudiante, así como dificultades en el rendimiento escolar de los estudiantes. Finalmente, se evidenció que el ruido y de manera significativa el tiempo de reverberación tienen impacto en los procesos de aprendizaje.pdf103 páginas.Recurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3174spaIngenieriasIngeniería de SonidoMedellínPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2A. Liebl, J. Haller, B. Jödicke , H. Baumgartner , S. Schlittmeier y J. Hellbrück , «Combined effects of acoustic and visual distraction on cognitive performance and well-being,» 2012.P. Nelson, S. Soli y A. Seltz, «Acoustical Barriers to Learning,» Technical Committee on Speech Communication of the Acoustical Society of America, 2002N. Subramaniam y A. Ramachandraiah , «Speech Intelligibilty Issues in Classroom Acousticsñ A Review,» IE(I) Journal-AR , vol. 87, October 2006.D. 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