Nadie nos quita lo baila’o. Desarrollo humano: cuerpo, escuela y convivencia

Incorporar el baile de la salsa como elemento clave de las jornadas escolares complementarias en las instituciones educativas públicas, es reconocer el valor patrimonial que tiene, pero, a su vez, validar su potencial formador o educativo si se piensa y practica pedagógicamente. Por tanto, la perspectiva de la presente cartilla considera el baile de salsa como una experiencia subjetiva y colectiva que permite promover e incorporar una serie de dimensiones del desarrollo humano que fortalezcan la formación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ). Esta experiencia se configura en una mediación pedagógica en la cual los participantes se forman bailando, pero reconociendo que bailar implica conocer e incorporar en su formación tres dimensiones básicas del desarrollo humano: proyecto de vida, nutrición y hábitos de vida saludables, convivencia pacífica y resolución de conflictos.

• Autores: Julio César, Rubio Gallardo; Luis Fernando, Quiroz Sánchez; Jesús María, Mina; Walter Humberto, Moreno Gómez; Angélica, Valencia Serna; Merly, Rengifo Alarcón; Rubén Darío, Reyes Noreña
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/4766
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10819/4766
• Palabra clave: Salsa ( Música); Danza; Folclor - Colombia; Sociología de la música; Música bailable; Música folclorica - Colombia; Sociología de la música
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia