El discurso gubernamental presente en el currículo como dispositivo para la formación de capital humano
Cualquier investigación sobre el sistema educativo esta permeada de algunas nociones e interpretaciones de lo que es y lo que busca la formación, pero el panorama es mucho más complejo en la universidad porque es una institución que no tiende a estudiarse en sí misma y sus prácticas Las relaciones d...
- Autores:
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Quiroga Ramírez, Jenny Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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Cualquier investigación sobre el sistema educativo esta permeada de algunas nociones e interpretaciones de lo que es y lo que busca la formación, pero el panorama es mucho más complejo en la universidad porque es una institución que no tiende a estudiarse en sí misma y sus prácticas Las relaciones de poder-saber que se entretejen en las universidades son bastante complejas, encuentran constantes contradicciones entre su finalidad y las prácticas que llevan a cabo. Pero también se evidencia el papel que cumplen agentes externos por medio del discurso gubernamental como dispositivo con todas las líneas que es posible que lo contengan, llevando al currículo a ser un instrumento de adaptación de las necesidades del mercado dentro de la educación superior para producir capital humano, entendido como la aceptación de la persona como recurso productivo con ciclo de vida útil Es así que se propone una excavación arqueológica por medio de la caja de herramienta de Foucault que permita descubrir cuáles son las prácticas que llevan a consolidar y legitimar el discurso gubernamental como dispositivo para que la educación superior sea el medio para obtener desarrollo constante acorde a las necesidades de la economía del país. |
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Pero también se evidencia el papel que cumplen agentes externos por medio del discurso gubernamental como dispositivo con todas las líneas que es posible que lo contengan, llevando al currículo a ser un instrumento de adaptación de las necesidades del mercado dentro de la educación superior para producir capital humano, entendido como la aceptación de la persona como recurso productivo con ciclo de vida útil Es así que se propone una excavación arqueológica por medio de la caja de herramienta de Foucault que permita descubrir cuáles son las prácticas que llevan a consolidar y legitimar el discurso gubernamental como dispositivo para que la educación superior sea el medio para obtener desarrollo constante acorde a las necesidades de la economía del país.Any inquiry about the educational system is permeated with some notions and interpretations of what is and what you need training, but the picture is much more complex in college because it is an institution that doesn’t have to examine itself and its practices The relations of power-knowledge that weave between the universities are quite complex, are constant contradictions between its purpose and practices carried out. But the role that external agents through government discourse as a device with all the lines that may contain it, leading to the curriculum as a tool to adapt to market needs within higher education to produce equity is also evidence human understanding and acceptance of the person as a productive resource lifecycle This is an archaeological dig through the tool box that allows forndiscover what Foucault practices that lead to consolidate and legitimize government discourse as a device for higher education is the means for sustained development are proposed according to the economy needsEspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia Universitaria177 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11831spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaAcosta Valdeleón, J. (2011). Practicas de productividad en la escuela colombiana 1960-2004. Magistro, 17-32. Acosta Valdeleon, J. (2012). La formación de Capital Humano en la escuela colombiana a partir de 1960. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. ACEVEDO A, G. (2011). Experiencia Nacional Evaluación y Certificación de Competencias Laborales. Foro Nacional Estrategia de Gestión de Capital Humano, Motor de la Competitividad y Desarrollo. Bogotá DC: Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. Ball, S. (1991). Foucault y la Educación. Madrid: Ediciones Morata. Caribaño Sánchez, C. (2005). El capital humano: factor de innovación, competitividad y crecimiento. Sexto congreso de Economía de Navarra. Navarra: Gobierno de Navarra. Castro, E. (2011). DICCIONARIO FOUCAULT. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores. Chiavenato, I. (2005). INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA GENERAL DE LA ADMINISTRACIÓN. Ciudad de México: Mc Graw Hill. COLCIENCIAS. (2005). 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