Evaluación Dialogante: fundamentos para un enfoque innovador en Educación Superior
Presentar una propuesta epistemológica que, de respuesta a los sentidos referidos por los mismos profesores frente a la evaluación profesoral, nos refiere, según resultados de este estudio, al diálogo como opción en la evaluación del desempeño profesoral, porque facilita el encuentro profesor–estudi...
- Autores:
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Rojas-Fajardo, Aida Josefina
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26974
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/26974
https://doi.org/10.21500/16578031.2824
- Palabra clave:
- Teachers’ Assessment
Academic Training
Interactive Communication
Senses
and Construction of Senses
Evaluación del docente
formación académica
comunicación interactiva
sentidos
construcción de sentidos
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| Summary: | Presentar una propuesta epistemológica que, de respuesta a los sentidos referidos por los mismos profesores frente a la evaluación profesoral, nos refiere, según resultados de este estudio, al diálogo como opción en la evaluación del desempeño profesoral, porque facilita el encuentro profesor–estudiante, es un espacio para la palabra, la reflexión, la democracia, lo ético, la construcción pedagógica y la construcción de sentidos y significados. Esta propuesta de evaluación dialogante, se basa en fundamentos empíricos, teóricos, pedagógicos, epistemológicos, ontológicos y éticos de la evaluación dialogante. |
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