Manifestaciones de conducta disruptiva y comportamiento perturbador en población normal de 4 a 17 años de edad

El presente articulo presenta resultados de investigación el cual tenía como objetivo identificar casos con alta probabilidad demanifestar conductas externalizantes en la población normal, para ello se realizó una investigación de corte transversal con una muestra de 444 participantes a los cuales s...

Full description

Autores:: Arias Correa, Grace
Montoya Roldán, Eliana
Gladys Romero, Maria

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2009

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	El presente articulo presenta resultados de investigación el cual tenía como objetivo identificar casos con alta probabilidad demanifestar conductas externalizantes en la población normal, para ello se realizó una investigación de corte transversal con una muestra de 444 participantes a los cuales se aplicó el instrumento SNAP-IV (Swanson, Nolan &amp; Pelham,1983). Los resultados sugieren: diferencias en la información suministrada por cada una de las fuentes (padres y maestros) y la presencia de conductas con alta probabilidad de riesgo que pueden ser intervenidas en el medio escolar y familiar.
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This current paper shows the results of a research whose aim was to identify highprobability cases showing externalizing behaviors in the normal population, a crosssection study was designed with a sample of 444 participants, who were given the SNAPIV (Swanson, Nolan &amp; Pelham, 1983). The results showed differences in the Information provided by each one of the sources (parents and teachers) as well as the presence of behaviors with high-risk probability, which may be intervened in the school or family setting.application/pdf10.21500/16578031.4032665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/26843https://doi.org/10.21500/16578031.403spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/403/657Núm. 1 , Año 2009 : (Enero - Junio)331179El Ágora USBAchenbach, T. & Rescorla, L. (2001). Manual for the ASEBA School: Age Forms & Profiles. Child Behavior Checklist for Ages 6-18, Teacher's Report from, Youth self–report an Integrated System of Multi-informant Assessment. Burlington: University of Vermont.Achenbach, T.M., Howell, C.T., McConaughy, S.H. & Stanger, C.(1995). Six-year predictors of problems in a national sample of children and youth: I. Crossinformant syndromes. Journal American Academy Child Adolescent Psychiatry, 34, 336-47Achenbach, T.M. & Edelbrock, C.S. (1984). Psychopathology of childhood. Ann Rev Psychology, 35, 227-56American Psychiatric Association. (2002). Diagnostic and statistical manual of mental disorder (DSM IV-TR) (4a ed). Washington DC: American Psychiatric AssociationAnderson, S.W., Bechara, A., Damasio, H., Tranel, D., & Damasio, A.R. (1999). Impairment of social and moral behavior related to early damage in human prefrontal cortex. Nature Neuroscience, 2(11), 1032-103Brown, T.E. (2003). Trastornos por déficit de atención y comorbilidades en niños, adolescentes y adultos. Barcelona: MassonCampbell, S.B. (1995). Behavior problems in preschool children. A review of recent research. Journal of child psychology and psyquiatry, 36, 113-149Cano, I.C. & Castillo, N.M. (2002). Factores prenatales asociados con el trastorno disocial de la conducta en adolescentes infractores de la ciudad de Medellín. Universidad de San Buenaventura, Medellín, ColombiaColby, A. & Kohlberg, l. (1987) The Measurement of Moral Judgment (Vol. 1-2). New York: Cambridge University Press.Conner, C.k.(1979). Conner Parents Rating Scale (Hyperkinesis index). Chicago, Il: Abbott LaboratoriesJennings, K.D., Sandberg, I., Kelley, S.A., Valdes, L., Yaggi, K., Abrew, A. et al. (2008). Understanding of self and maternal warmth predict later selfregulation in toddlers. International Journal of Behavioral Development, 32, 108Kerr, D., López, N., Olson, S. & Sameroff, A. (2004). Parental Discipline and Externalizing Behavior Problems in Early Childhood: The Roles of Moral Regulation and Child Gender. Journal of Abnormal Child Psychology, Vol. 32Kamphaus, R & Frick, P (1992). Evaluación Clínica de la Personalidad y la Conducta del Niño y el Adolescente. México. Manual Moderno.Millich, R. & Loney, J. (1985). Structured observation of academic and play setting. Iowa: University of IowaMischel, W. & Rodriguez, M. L. (1993). Psychological distance in self-imposed delay of gratification New York: Guilford.Montiel Nava, C. & Peña, J.A. (2001). Discrepancia entre padres y profesores en la evaluación de problemas de conducta y académicos en niños y adolescentes. Revista de Neurología, 32, 506-511Reynold, C.R. & Kamphaus, R.W. (1992). BASC. Behavior Assessment System for Children. AGS American Guidance Service, IncSattler, J. (2001). Evaluación Infantil: Aplicaciones cognitivas. California L.A: Manual modernoSteele, R., Forehand, R. & Devine, D. (1996). Adolescent social and cognitive competence: crossinformant and intraindividual consistency across three years. Journal Clinical Child Psychology, 25, 605Stanger, C. & Lewis, M. (1993). Agreement among parents, teachers, and children on internalizing and externalizing behavior problems. Journal Clinical Child Psychology, 22, 107-15Swanson, J.M., Sergeant, J.A., Taylor, E., Sonuga-Barke, E.J.S., Jensen, P. & Cantwell, D.P. (1998). Attention-deficit hyperactivity disorder and hyperkinetic disorder. The Lancet, 351, 429-433 Swanson, J.M., Wigal, S.B., Udrea, D., Lerner, M., Agler D., Mylnn, D. et al.(1998). Evaluation of individual subjects in the analog classroom setting, I: examples of graphical and statistical procedures for within-subject ranking of responses to different delivery patterns of methylphenidate. Psychopharmacol Bull, 34, 825-832Toro, G. & Yepes, R. (2004).Fundamentos de medicina. Psiquiatría (4ª ed). Medellín: CIBVerhulst, FC. & Van der Ende, J. (1991). 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