Libertad pensada

El siguiente artículo dará cuenta de los procesos de teorización por los que atraviesa la pedagogía en Latinoamérica sin olvidar lo que ha sido históricamente esta disciplina desde diferentes partes del mundo y como esto a su vez ha determinado la conceptualización en nuestro espacio. Paulo Freire se convierte en el principal referente dada su cercanía al lugar, el autor hace una fuerte crítica a lo que ha sido históricamente la educación en los países latinos, a sus procesos reproductivos y no significativos para un hombre en sociedad, propone además una ruta que recorrer para cambiar dichas dinámicas, plantea un escuela consolidada como institución autónoma y capaz de regir sus procesos, involucra activamente todos sus actores (directivos, docentes, discentes, comunidad) otorgando a cada uno su propia función pero sin desligarlos de un núcleo y objetivo común, lo que implica que siempre sea un construcción social. Freire ve en la autonomía y la igualdad una válvula de escape a los tradicionales procesos de enseñanza aprendizaje y a cambio propone una construcción mutua dónde todos ocupan el mismo el lugar, ni el maestro sabe más, ni el estudiante sabe menos; propone una apertura mental y una disposición para ver en cada acto la posibilidad de aprender practicidades que permitan transformar su contexto, su realidad volviendo el aprendizaje no sólo ese proceso co-creado sino además significativo y propio

• Autores: Arias Rodríguez, Diana Carolina; Muñoz Agudelo, Ana María; Sánchez Ríos, Paulina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/24554
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/24554
• Palabra clave: Pedagogía; Proceso enseñanza - aprendizaje; Alfabetización; 370 - Educación::372 - Educación primaria; Emancipación; Concienciación; Alfabetización; Autonomía; Pedagogía crítica; Emancipation; Understanding; Literacy; Autonomy; Critical pedagogy
• Rights: closedAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_14cb