Planes lectores y escuela: ¿censura o posibilidad para la lectura crítica del contexto?
Hablar de censura en los ámbitos pedagógicos es un llamado a pensar desde distintas miradas el poder de la palabra, el arte, la vida y el derecho a la libertad de expresión. Es una inquietud que fija la atención en las prácticas de lectura que construyen una democracia y, por las mismas censuras, qu...
- Autores:
-
Figueroa Giraldo, Ana María
Gaitán González, Gina
Vargas Corredor, Maira Catalina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11859
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11859
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Censura
Planes de lectura
Lectura crítica del contexto
Infancia
Adolescencia
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Hablar de censura en los ámbitos pedagógicos es un llamado a pensar desde distintas miradas el poder de la palabra, el arte, la vida y el derecho a la libertad de expresión. Es una inquietud que fija la atención en las prácticas de lectura que construyen una democracia y, por las mismas censuras, que la detienen; por la necesidad profunda de convertir la lectura crítica del contexto en un esfuerzo de los colectivos educativos; por cómo podemos acompañar desde libertad, el respeto a una infancia y una adolescencia que por mucho tiempo creímos domesticable, pero que con grandeza y valía nos han demostrado ser la simiente de un cambio. |
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Es una inquietud que fija la atención en las prácticas de lectura que construyen una democracia y, por las mismas censuras, que la detienen; por la necesidad profunda de convertir la lectura crítica del contexto en un esfuerzo de los colectivos educativos; por cómo podemos acompañar desde libertad, el respeto a una infancia y una adolescencia que por mucho tiempo creímos domesticable, pero que con grandeza y valía nos han demostrado ser la simiente de un cambio.Talking about censorship in pedagogical fields is a call to think from different perspectives about the power of the word, art, life and the right to freedom of expression. It is a concern that fixes attention on the reading practices that build a democracy and, due to the same censorship, that stop it; due to the deep need to convert the critical reading of the context into an effort of the educational groups; for how we can accompany from freedom, respect for a childhood and adolescence that for a long time we believed tameable, but that with greatness and worth have shown us to be the seed of a change.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura192 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11859spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAcosta Peñaloza, C. E. (2016). Censura y literatura infantil y juvenil en Colombia durante el siglo XX. En Á. L. Lujan, & C. Sánchez Ortíz, Literatura y poder. La censura en la LIJ (págs. 85-89). Cuenca: Ediciones Institucionales Universidad de Castilla de la Mancha.Aguilar, M. (2013). Canon literario escolar y enseñanza de la literatura en la educación media: Un análisis crítico de los programas de enseñanza secundaria en El Salvador. Revista Electrónica Educare, 17(3), 173-198. https://www.redalyc.org/pdf/1941/194128798010.pdAlcaldía Mayor de Bogotá, D.C. (21 de abril de 2006) Régimen Legal de Bogotá, D.C. [Decreto 133 de 2006]. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=20002Andruetto, M. (2018). Hacia una literatura sin adjetivos. Luna LibrosAndruetto, M., et al. (2019). Ir más allá de la selección y evaluación de materiales de lectura infantiles y juveniles. Panamericana.Ávila-Fuenmayor, F. (mayo-agosto 2006). El concepto de poder en Michel Foucalt. 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