Arcoíris: un espectro de posibilidades – Centro para el desarrollo de actividades complementarias para la inclusión (Calarcá, Quindío)
El Síndrome de Down es la causa más frecuente de retraso mental genético, se debe a una anomalía cromosómica y afecta a 1 de cada 800 recién nacidos. Por lo tanto, en cuanto a su educación, requieren adaptaciones escolares personalizadas para seguir el ritmo de sus compañeros. Es por esta razón que...
- Autores:
-
Celis Sierra, Juan Felipe
Marulanda Castillo, Julián Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/21115
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/21115
- Palabra clave:
- 720 - Arquitectura
Historia y critica
Antigua
Personas
Arquitectura
Inclusión
Discapacidad
Síndrome de Down
Arquitectura neurocognitiva
Diseño universal
Inclusion
Down syndrome
Neurocognitive architecture
Special educational needs (SEN)
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El Síndrome de Down es la causa más frecuente de retraso mental genético, se debe a una anomalía cromosómica y afecta a 1 de cada 800 recién nacidos. Por lo tanto, en cuanto a su educación, requieren adaptaciones escolares personalizadas para seguir el ritmo de sus compañeros. Es por esta razón que el objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta arquitectónica para el desarrollo complementario de esta población. Para este fin, el proyecto se apoya en un método de diseño, que inicia en dos etapas: en primera instancia, las necesidades educativas de los niños con síndrome de Down; en segunda instancia, el análisis del lugar a intervenir. De estas investigaciones se concluye que el diseño de espacios arquitectónicos educativos debe ser específico para impactar de forma positiva el desarrollo educativo de dicha población. Además, es importante considerar los problemas motores que enfrentan estos niños, ya que pueden afectar significativamente su participación en actividades diarias y su integración en entornos educativos convencionales. Es fundamental contar con un centro de desarrollo complementario que brinde terapias especializadas y programas de intervención temprana para abordar estas necesidades específicas y promover su desarrollo integral. |
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De estas investigaciones se concluye que el diseño de espacios arquitectónicos educativos debe ser específico para impactar de forma positiva el desarrollo educativo de dicha población. Además, es importante considerar los problemas motores que enfrentan estos niños, ya que pueden afectar significativamente su participación en actividades diarias y su integración en entornos educativos convencionales. Es fundamental contar con un centro de desarrollo complementario que brinde terapias especializadas y programas de intervención temprana para abordar estas necesidades específicas y promover su desarrollo integral.Down Syndrome is the most common cause of genetic mental retardation, it is due to a chromosomal abnormality and affects 1 in every 800 newborns. Therefore, regarding their education, they require personalized school adaptations to keep up with their peers. It is for this reason that the objective of this work is to design an architectural proposal for the complementary development of this population. To this end, the project is based on a design method, which begins in two stages: in the first instance, the educational needs of children with Down syndrome; in the second instance, the analysis of the place to intervene. From these investigations it is concluded that the design of educational architectural spaces must be specific to positively impact the educational development of said population. Furthermore, it is important to consider the motor problems faced by these children, as they can significantly affect their participation in daily activities and their integration into conventional educational settings. It is essential to have a complementary development center that provides specialized therapies and early intervention programs to address these specific needs and promote their comprehensive development.PregradoArquitectoLínea de investigación bienestar humano y tecnología (Medellín)57 páginasapplication/pdf(Celis Sierra & Marulanda Castillo, 2024) Celis Sierra, J. F., Marulanda Castillo, J. F. (2024). Arcoíris: un espectro de posibilidades – Centro para el desarrollo de actividades complementarias para la inclusión (Calarcá, Quindío) [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellín, Extensión Armeniahttps://hdl.handle.net/10819/21115spaArmeniaFacultad de Artes IntegradasArmeniaArquitecturainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Biblioteca USB Medellin (Armenia): TG-7418t720 - ArquitecturaHistoria y criticaAntiguaPersonasArquitecturaInclusiónDiscapacidadSíndrome de DownArquitectura neurocognitivaDiseño universalInclusionDown syndromeNeurocognitive architectureSpecial educational needs (SEN)ArchitectureArcoíris: un espectro de posibilidades – Centro para el desarrollo de actividades complementarias para la inclusión (Calarcá, Quindío)Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdfFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdfapplication/pdf235787https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a5795897-64f8-464e-9d10-14e5f8607d36/download8df53343e40493c71ca5c7d31b977670MD51Arcoiris_Inclusion_Calarca_Celis_2024.pdfArcoiris_Inclusion_Calarca_Celis_2024.pdfapplication/pdf6302863https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/68f53517-dac9-4598-8646-c1db119c1ba2/downloaddcdfe69d25ccae2158bed371c50a8aa8MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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