Diseño de una experiencia lúdica para la enseñanza de ingeniería de métodos

Reconocimiento de la importancia de las actividades lúdicas y su desarrollo a nivel mundial, especialmente por su aceptación e impacto en el ámbito académico y su contribución proporcional a la adquisición de habilidades, este proyecto se lleva a cabo bajo esta perspectiva, con el objetivo de compar...

Full description

Autores:
Perilla Ramírez, Martín Felipe
Luquez Quiroz, Gustavo de Jesús
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/21321
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/21321
Palabra clave:
650 - Gerencia y servicios auxiliares::658 - Gerencia general
Tesis - ingeniería industrial
Métodos de enseñanza en ingeniería
Formación integral del estudiante
Ingeniería - enseñanza
Lúdica en educación
Ingenieria industrial
Organizacion y métodos de trabajo
Lúdica
Ingenieria de métodos
Gamificación
Aprendizaje
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description Reconocimiento de la importancia de las actividades lúdicas y su desarrollo a nivel mundial, especialmente por su aceptación e impacto en el ámbito académico y su contribución proporcional a la adquisición de habilidades, este proyecto se lleva a cabo bajo esta perspectiva, con el objetivo de compartir y generar nuevas experiencias que acerquen a los estudiantes a estas vivencias y formas de entender el conocimiento, centrándose en el desarrollo de una experiencia lúdica para enseñar los contenidos de ingeniería de métodos, también conocidos como métodos y tiempos, en una línea de ensamblaje, utilizando un vehículo como elemento central. Esta gamificación se utilizará como herramienta pedagógica para involucrar a los estudiantes de Ingeniería Industrial en el aprendizaje práctico de conceptos clave de la disciplina. El alcance del proyecto se centra en la creación de la experiencia lúdica de ensamblaje de un vehículo. Se definirán procesos de ensamblaje y se implementarán técnicas de cronometraje, junto con la aplicación de metodologías de mejora continua, con el fin de potenciar la eficiencia de la línea. Los participantes se involucrarán en un desafío orientado a aumentar la productividad y reducir los tiempos de ciclo, recibiendo retroalimentación sobre su rendimiento. Esta aproximación innovadora integra la teoría con la práctica, brindando a los estudiantes una preparación integral para enfrentar desafíos reales en entornos industriales. De esta manera, se promueve una experiencia de aprendizaje activa, donde los conocimientos adquiridos se aplican directamente en situaciones prácticas.
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spelling Cano Mogollon, Cristian Javier04b00ed7-2bb2-46a9-a2dd-0a1e8b907168-1Perilla Ramírez, Martín Felipe596d68d4-05aa-4182-86ae-5fa8f3e3367a-1Luquez Quiroz, Gustavo de Jesús100a9458-68f4-433b-8cbd-421a41f47ebb-1Meza, Jesús Davidf72ee899-a369-4f32-b463-d20b3aa6eef3-1Ramos Franco, Darwinvirtual::1393-1Grupo de Investigación Ciencias de las Ingenierías (GICI) (Cartagena)2024-07-29T21:44:22Z2024-07-29T21:44:22Z2024Reconocimiento de la importancia de las actividades lúdicas y su desarrollo a nivel mundial, especialmente por su aceptación e impacto en el ámbito académico y su contribución proporcional a la adquisición de habilidades, este proyecto se lleva a cabo bajo esta perspectiva, con el objetivo de compartir y generar nuevas experiencias que acerquen a los estudiantes a estas vivencias y formas de entender el conocimiento, centrándose en el desarrollo de una experiencia lúdica para enseñar los contenidos de ingeniería de métodos, también conocidos como métodos y tiempos, en una línea de ensamblaje, utilizando un vehículo como elemento central. Esta gamificación se utilizará como herramienta pedagógica para involucrar a los estudiantes de Ingeniería Industrial en el aprendizaje práctico de conceptos clave de la disciplina. El alcance del proyecto se centra en la creación de la experiencia lúdica de ensamblaje de un vehículo. Se definirán procesos de ensamblaje y se implementarán técnicas de cronometraje, junto con la aplicación de metodologías de mejora continua, con el fin de potenciar la eficiencia de la línea. Los participantes se involucrarán en un desafío orientado a aumentar la productividad y reducir los tiempos de ciclo, recibiendo retroalimentación sobre su rendimiento. Esta aproximación innovadora integra la teoría con la práctica, brindando a los estudiantes una preparación integral para enfrentar desafíos reales en entornos industriales. De esta manera, se promueve una experiencia de aprendizaje activa, donde los conocimientos adquiridos se aplican directamente en situaciones prácticas.Recognizing the importance of recreational activities and their worldwide developmental impact, particularly within the academic realm, and how they proportionally contribute to skill acquisition, this project is developed with the aim of sharing and creating new experiences that bring students closer to these experiences and ways of understanding knowledge. Focused on developing a recreational experience for the precise teaching of Methods Engineering, also known as Methods and Time Study, in an assembly line setting on a scaled-down level, utilizing a vehicle as the central element. This gamification will be employed as a pedagogical tool to engage Industrial Engineering students in the practical learning of key discipline concepts. The project's scope lies in creating the recreational assembly experience of a scaled-down vehicle. This entails defining assembly processes, implementing time measurement techniques, and applying continuous improvement methodologies to enhance line efficiency. Users will partake in a challenge aimed at boosting productivity and reducing cycle times, receiving feedback on their performance. This innovative approach melds theory with practice, equipping students to tackle real challenges in industrial settings and providing them with a different avenue for learning by putting their acquired knowledge into practice.PregradoIngeniero IndustrialIngeniería de Procesos117 páginasapplication/pdfPerilla Ramírez, M. F. & Luquez Quiroz, G. (2024). Diseño de una experiencia lúdica para la enseñanza de ingeniería de métodos. [Trabajo de grado de Ingeniería Industrial]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.https://hdl.handle.net/10819/21321spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de IngenieríasCartagenaIngeniería IndustrialBorrego, A. O. A., & Barrantes, M. C. L. (2012). El enfoque y rol del ingeniero industrial para la gestión y [decisión en el mundo de las organizaciones. Industrial Data, 15(1), 9-24.González-Hernández, I. J., & Granillo-Macías, R. (2020). Competencias del ingeniero industrial en la Industria 4.0. Revista electrónica de investigación educativa, 22.M. B. Peluffo A. and E. Catalán Contreras, Introducción a la gestión del conocimiento aplicada al sector público. ILPES, 2002. Accessed: Sep. 06, 2023. [Online]. Available: https://hdl.handle.net/11362/5586A. Juvencio and B. Gabriel, “Desarrollo de un modelo de gestión de producción que permita estandarizar los procesos operativos en taller industrial Tinoco para mejorar la productividad,” Uteq.edu.ec, 2022. https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6746 (accessed Sep. 12, 2023).A. C. Espinal, R. A. G. Montoya, and C. B. 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