Aproximación filosófico-pedagógica a la formación: Cuestiones histórico-conceptuales

La formación ha sido pedagógica y filosóficamente un concepto problemático, dado que vincula en su historia la sintesis del pensamiento germano. La historia del concepto de formación puede ser ubicada en tres grandes periodos: el momento conservador – teológico de la primera mitad del siglo XVIII; el estatal – prusiano de la segunda mitad del siglo XVIII; y el neohumanista del siglo XIX, con sus consecuentes críticas. Para el siglo XX, esta historia permitirá generar una tradición en torno a las teorías de la formación: las teorías afirmativas o funcionales y las teorías no afirmativas o críticas. Aún queda por explorar las implicaciones del concepto de formación más allá de la tradición filosófico – pedagógica alemana, para pensar, por ejemplo, sus desarrollos en la tradición pedagógica latinoamericana.

• Autores: Villa Holguín, Edison; Patiño Gaviria, Carlos Dario; Duque, Luisa; Cardona Estrada, John Jairo; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/28891
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/28891; https://doi.org/10.21500/01212753.2223
• Palabra clave: Formación; teorías de la formación; filosofía; pedagogía; dimensiones de la formación
• Rights: openAccess
• License: Itinerario Educativo - 2016