Estilos de aprendizaje en estudiantes de inglés y su rendimiento académico
Este artículo constituye la síntesis de una investigación que se propuso conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Licen- ciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura, específicamente en el área de inglés, mediante la aplicación del test de Felder y Silverman....
- Autores:
-
Cabrales Vargas, Myriam
Oliveros Torres, Martha
Mejía López, Alicia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/28851
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/28851
https://doi.org/10.21500/01212753.1484
- Palabra clave:
- Learning style
active learning style
reflexive learning style
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visual learning style
verbal learning style
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attitude
mental abilities.
Estilos de aprendizaje
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Este artículo constituye la síntesis de una investigación que se propuso conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Licen- ciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura, específicamente en el área de inglés, mediante la aplicación del test de Felder y Silverman. Además, se buscó contrastar esa información, con el rendimiento académico de los investigados, expresado en el promedio de notas y en la opinión de los docentes, obtenida mediante la técnica del grupo focal. Los resultados indican un predominio de los estilos activo, sensitivo, visual y secuencial, frente a los estilos reflexivo, intuitivo, ver- bal y global. En relación con el rendimiento académico, se encontró que éste es superior en los estudiantes que poseen en alguna medida, una mayor dosis de los estilos de la segunda tendencia (reflexivo, intuitivo, verbal y global). Por otra parte, las notas cuantitativas, no reflejan una diferencia muy amplia entre los niveles calificados cualitativamente como: bueno, regular y bajo, para cuya descripción los docentes fueron más exigentes de lo que reflejan las notas o calificaciones. La sugerencia de las investigadoras se orienta a la necesidad de propiciar un mayor equilibrio entre las dos categorías bipolares de los estilos de aprendizaje, además, a revisar los criterios y formas de evaluación. |
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En relación con el rendimiento académico, se encontró que éste es superior en los estudiantes que poseen en alguna medida, una mayor dosis de los estilos de la segunda tendencia (reflexivo, intuitivo, verbal y global). Por otra parte, las notas cuantitativas, no reflejan una diferencia muy amplia entre los niveles calificados cualitativamente como: bueno, regular y bajo, para cuya descripción los docentes fueron más exigentes de lo que reflejan las notas o calificaciones. La sugerencia de las investigadoras se orienta a la necesidad de propiciar un mayor equilibrio entre las dos categorías bipolares de los estilos de aprendizaje, además, a revisar los criterios y formas de evaluación.This article is the synopsis of a program of research aimed at exploring the learning styles of the students of the BA in Modern Lan- guages at Universidad de San Buenaventura, by using the test method of Felder and Silverman. In addition, we sought to compare the result- ing information with the academic performance of those investigated, expressed in average grades and in the opinions of the teachers, obtained by the focus group technique. The results indicate a predominance of active, sensory, visual and sequential styles versus reflective, intuitive, verbal and global styles. In relation to academic achievements, we found that it is higher in students who have to some extent, a higher utiliza- tion of the second trend styles (reflective, intuitive, verbal and global). Moreover, quantitative notes do not show how much difference from the quantitatively rated levels of good, fair and low, for which the disclosure of the teachers were more demanding of what grades reflect. The pre- liminary conclusion of the research is to focus on the need to promote a better balance between the two alternate categories of learning styles. The research also suggests to review the criteria and evaluation forms.application/pdf10.21500/01212753.14840121-2753https://hdl.handle.net/10819/28851https://doi.org/10.21500/01212753.1484spaUniversidad San Buenaventura - USB (Colombia)https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/1484/12531776315528Itinerario EducativoAlcaide, Margarita (2009) Influencia del rendimiento académico y auto concepto en hombres y mujeres. Revista Reid 2. pp 27-44. Disponible en http://www.ujaen.es/revista/reid/revista/n2/REID2art2.pdf Arvizu, B. (2010). Estilos de aprendizaje. Ensenada (Baja California): U. Estatal de estudios pedagógicos pp. 6-7. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/43208451/Estilos-de-Aprendizaje-Doc-Final. Cisneros, A. (2004) Manual de estilos de aprendizaje: material autoinstruccional para docentes y orientadores educativos. México: SEP (Secretaría de Educación Pública). Disponible en http://www.slideshare.net/peques1718c/manual-de-estilos-de-aprendizaje. Cloninger, S. (2003). Teorías de la Personalidad. México: Pearson Education. García Cué, J. L. (2006). Aprendizaje. Disponible en http://www.jlgcue.es/aprendizaje.htm Gottfredson, L. (2004). “Intelligence: Is it the epidemiologists´ elusive “fundamental cause” of social class inequalities in health?” Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 86 (1), pp. 174 – 199. Guanipa, M. y Mogollón, E. (2006): “Estilos de aprendizaje y estrategias cognitivas en estudiantes de ingeniería”. Revista Ciencias de la Educación 1 (27), pp. 11- 27. Disponible en http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/volIn27/27-1.pdf Hernández, L. (2004). “Estilos de aprendizaje predominantes en una población representativa de estudiantes de inglés del CELE de la UNAM”. Espéculo: Revista de estudios literarios. No. 27 Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Disponible en http://www.ucm.es/info/especulo/numero27/estilosa.html Hernández, A. y Cardona, A. (2008). Estilos y Estrategias de Aprendizaje en el rendimiento académico de los alumnos del área de Inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de La Salle. Repositorio Institucional Unisalle. Disponible enhttp://repository.lasalle.edu.co/bitstream/10185/1669/1/T85.08%20H431e.pdf Loaiza, N. y Guevara, A. (2012). Los estilos de aprendizaje: una propuesta pedagógica para optimizar la enseñanza de las lenguas extranjeras en La licenciatura en lenguas modernas de la Universidad del Quindío. Revista de Investigaciones. Disponible en http://www.uniquindio.edu.co/uniquindio/revistainvestigaciones/adjuntos/pdf/13cc_Art%203%20[OK].pdf Manzano, M. e Hidalgo, E. (2009). “Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico de la lengua extranjera”. En Redalyc No. 12 pp. 123-150 Universidad Nacional de Educación a Distancia, España. Disponible en http://redalyc.uaemex.mx/pdf/706/70611919007.pdf Ovejero, A. (2007). Las Relaciones Humanas. 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Disponible en http://www.uv.es/foroele/foro3/Terradez.pdfItinerario Educativo - 2015info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1484Learning styleactive learning stylereflexive learning stylesensitive learning stylevisual learning styleverbal learning stylesequential learning styleglobal learning style academic performancepersonalityattitudemental abilities.Estilos de aprendizajeestilo activoestilo reflexivoes- tilo sensitivoestilo visualestilo verbalestilo secuencialrendimiento académicopersonalidadactitudcapacidades mentales.Estilos de aprendizaje en estudiantes de inglés y su rendimiento académicoStudents learning styles in English and academic performanceArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2641https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/67bd123d-64fb-4ffe-9bd4-380ec178e744/download45bebc3b731d146d65002c7b46af5251MD5110819/28851oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/288512025-08-22 09:13:56.863https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.com |