Dislexia: Un acercamiento a los diferentes relatos sobre el aprendizaje

La presente investigación, se realizó con el fin de analizar las concepciones actuales y las estrategias metodológicas de los maestros en el proceso enseñanza-aprendizaje en niños con dislexia a nivel mundial, desde una perspectiva y análisis teórico científico. Para los antecedentes se tomaron como referencia algunos artículos y trabajos de investigación donde se evidenciaban las concepciones y las estrategias metodológicas que han adquirido los docentes a lo largo de su formación pedagógica, identificando de esta manera una serie de dificultades por parte de los educadores, dado a sus creencias e interpretaciones erróneas sobre la sintomatología relacionada a la problemática y en la implementación de herramientas eficaces en el aula de clase y a su vez, en la ejecución de las mismas, con estudiantes que poseen esta condición. Respectos al diseño metodológico, el enfoque utilizado para el desarrollo de la presente investigación es cualitativo- descriptivo con corte hermenéutico, ahora bien, las técnicas empleadas para la recolección de datos fueron la búsqueda, el análisis, la clasificación y la interpretación de artículos y trabajos de grado seleccionados. A manera de conclusión, la indagación que se llevó a cabo por medio del rastreo teórico sobre las concepciones y estrategias metodológicas de los docentes en proceso de enseñanza-aprendizaje, nos permitió conocer las percepciones y las metodologías, identificando una carencia de conocimiento y unas falencias en el uso de metodologías adaptadas a cada necesidad.

• Autores: Ávila Gámez, Gisela Inéz; Guerrero Chagualá, Brenda Julieth; Toro Joya, Julieth
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12247
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/12247
• Palabra clave: 150 - Psicología; Docentes; Corte hermenéutico; Lenguaje escrito; Dislexia; Concepciones; Estrategias metodológicas; Dyslexia; Conceptions; Methodological strategies
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2