La educación entre pares: un ejercicio de participación de los niños y las niñas
El objetivo de este artículo es presentar de manera comparativa, los estudios realizados hasta el momento con relación a la educación entre pares; entendida esta, como un ejercicio de participación y ciudadanía que desde la infancia debe reconocerse como parte fundamental de su desarrollo. El anális...
- Autores:
-
Orrego Correa, Daniela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/3885
- Acceso en línea:
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- Crianza
Educación
Ciudadanía
Participación
Infancia
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Maestro
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El objetivo de este artículo es presentar de manera comparativa, los estudios realizados hasta el momento con relación a la educación entre pares; entendida esta, como un ejercicio de participación y ciudadanía que desde la infancia debe reconocerse como parte fundamental de su desarrollo. El análisis de estos, nos permite por un lado, comprender lo que es la educación entre pares y en qué lugares o situaciones específicas puede presentarse y por otro lado analizar todo lo que hay detrás de la ciudadanía como mecanismos de participación de los niños y las niñas. El desarrollo de este artículo nos permite analizar la relación entre educación y crianza dos conceptos aparentemente diferentes pero que durante el análisis y estudio de los mismos empiezan a fusionarse, en cada uno de los capítulos del mismos se encuentran las propuestas pedagógicas de pedagogos, psicólogos y demás que hacen aportes interesantes en cada uno de sus campos de acción, logrando una transformación del conocimiento. |
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Abelló, R. (2006). Primera infancia en materia de educación inicial. Jornal of Educación for International Development 2:3. Acosta A. A, P. N. (2010). Ciudad y Participación infantil. Bogotá: Voces Ciudadanas. Aguirre Dávila, E. (2002.). Discusiones en la psicología contemporánea. . Colección de debates en psicología., 13-17. Arias, B. e. (2011). ESTUDIO DE UN CASO INTERGENERACIONAL. Medellín, Colombia. Barbero, J. M. (2006). De los medios a las mediaciones. Buenos Aires: Paidós. Barbero, J. M. (abril 2011). De los medios a las mediaciones. Razón y palabra, 2-10. Beatriz Elena Arias Vanegas. (s.f.). Crianza. Magíster en Educación UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA. DALE F. HAY, P. (Publicado en línea el 15 de marzo de 2005 - Puesto en línea, en español, el 3 de febrero de 2011). Relaciones tempranas entre pares y sus Impactos en el desarrollo infantil. Enciclopedia para el desarrollo de la primera infancia. Dávila., E. A. (2000). CAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICAS DE CRIANZA. . Bogotá: E. Aguirre y J. Yánez, Eds. Freire, P. (s.f.). Freire, P. (1973). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI. Gamboa, L. A. (2011.). Seminario de Orientación a Padres. Garcés, R. R. (2010). EL ROL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO ACTUAL. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC) - N° 6- Vol. 2 - 2010. García, I. F. (2012). La educación entre pares: Los modelos del alumno ayudante y mediador escolar. Milenio, revista digital. Hart, R. (2006). Los niveles de la participación infantil. Buenos Aires: Amorrortu. Humanizada., l. c. (2011). La infancia en la historia del hombre. La primacía del juego. Boletín del Grupo de Puericultura de la Universidad de Antioquia. Klauss, M. D. (2009). Los espacios pedagógicos. Latinoamericana de ciencias sociales, 173-207. Martínez, E. (2007). Los maestros y maestras en el sistema Montessori. La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación. Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación Colombiana. Bogotá: Ministerio de Educación. MV Estrada, N. G. (2003). Las nuevas voces de Bogotá. Experiencias innovadoras Bogotá. Novella, A. (2001). Educación y participación social de la infancia. Revista iberoamericana de educación. Obiols, S. D. (s.f.). Peñaloza, W. (2003). Teoría de la educación. Perú. Peñaloza, W. (2009). “El Currículo Integral”. Posada Díaz, Álvaro. (2004). autoridad y autonomía en la crianza. FACULTAD DE MEDICINA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA, 2-8. Ramírez, Á. P.-J. (2002). La crianza en los nuevos tiempos. Puericultura de la Facultad de Medicina. Universidad de Antioquia. Salazar Bondy, A. (2008). La Filosofía de la educación. Lima Perú. Sousa, E. M.-R. (2008). El valor de la responsabilidad en los niños de educación infantil y su implicación en el desarrollo del comportamiento pro social. Revista libero americana de educación. |
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El desarrollo de este artículo nos permite analizar la relación entre educación y crianza dos conceptos aparentemente diferentes pero que durante el análisis y estudio de los mismos empiezan a fusionarse, en cada uno de los capítulos del mismos se encuentran las propuestas pedagógicas de pedagogos, psicólogos y demás que hacen aportes interesantes en cada uno de sus campos de acción, logrando una transformación del conocimiento.pdf20 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3885spaEducaciónLicenciatura en Educación PreescolarMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abelló, R. (2006). Primera infancia en materia de educación inicial. Jornal of Educación for International Development 2:3.Acosta A. A, P. N. (2010). Ciudad y Participación infantil. Bogotá: Voces Ciudadanas.Aguirre Dávila, E. (2002.). Discusiones en la psicología contemporánea. . Colección de debates en psicología., 13-17.Arias, B. e. (2011). ESTUDIO DE UN CASO INTERGENERACIONAL. Medellín, Colombia.Barbero, J. M. (2006). De los medios a las mediaciones. Buenos Aires: Paidós.Barbero, J. M. (abril 2011). De los medios a las mediaciones. Razón y palabra, 2-10.Beatriz Elena Arias Vanegas. (s.f.). Crianza. Magíster en Educación UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA.DALE F. HAY, P. (Publicado en línea el 15 de marzo de 2005 - Puesto en línea, en español, el 3 de febrero de 2011). Relaciones tempranas entre pares y sus Impactos en el desarrollo infantil. Enciclopedia para el desarrollo de la primera infancia.Dávila., E. A. (2000). CAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICAS DE CRIANZA. . Bogotá: E. Aguirre y J. Yánez, Eds.Freire, P. (s.f.).Freire, P. (1973). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI.Gamboa, L. A. (2011.). Seminario de Orientación a Padres.Garcés, R. R. (2010). EL ROL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO ACTUAL. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC) - N° 6- Vol. 2 - 2010.García, I. F. (2012). La educación entre pares: Los modelos del alumno ayudante y mediador escolar. Milenio, revista digital.Hart, R. (2006). Los niveles de la participación infantil. Buenos Aires: Amorrortu.Humanizada., l. c. (2011). La infancia en la historia del hombre. La primacía del juego. Boletín del Grupo de Puericultura de la Universidad de Antioquia.Klauss, M. D. (2009). Los espacios pedagógicos. Latinoamericana de ciencias sociales, 173-207.Martínez, E. (2007). Los maestros y maestras en el sistema Montessori. La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación.Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación Colombiana. Bogotá: Ministerio de Educación.MV Estrada, N. G. (2003). Las nuevas voces de Bogotá. Experiencias innovadoras Bogotá.Novella, A. (2001). Educación y participación social de la infancia. Revista iberoamericana de educación.Obiols, S. D. (s.f.).Peñaloza, W. (2003). Teoría de la educación. Perú.Peñaloza, W. (2009). “El Currículo Integral”.Posada Díaz, Álvaro. (2004). autoridad y autonomía en la crianza. FACULTAD DE MEDICINA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA, 2-8.Ramírez, Á. P.-J. (2002). La crianza en los nuevos tiempos. Puericultura de la Facultad de Medicina. Universidad de Antioquia.Salazar Bondy, A. (2008). La Filosofía de la educación. Lima Perú.Sousa, E. M.-R. (2008). El valor de la responsabilidad en los niños de educación infantil y su implicación en el desarrollo del comportamiento pro social. Revista libero americana de educación.Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (Campus): CD-3441tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraCrianzaEducaciónCiudadaníaParticipaciónInfanciaFamiliaMaestroMediadorFamiliaEducación de niñosEducación de niñosEducaciónCrianza de niñosCiudadaníaPersonal docenteNiñosLicenciado en Educación PreescolarLa educación entre pares: un ejercicio de participación de los niños y las niñasTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c87e2193-4a6f-4d73-983a-b6d435b562dd/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD54ORIGINALEducacion_Pares _Estrategia_Orrego_2015.pdfEducacion_Pares _Estrategia_Orrego_2015.pdfapplication/pdf520348https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3c44b66f-9b87-4e37-a060-5e6f49134382/download462f4d0b0e14b162f8bf3ce9a883f841MD53TEXTEducacion_Pares _Estrategia_Orrego_2015.pdf.txtEducacion_Pares _Estrategia_Orrego_2015.pdf.txtExtracted texttext/plain33221https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0320eee7-5157-443a-ad93-cf37b5e7ee8b/downloadbf03e120a64831bbf989184a63edb4e1MD55THUMBNAILEducacion_Pares _Estrategia_Orrego_2015.pdf.jpgEducacion_Pares _Estrategia_Orrego_2015.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7199https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/dcc3e32d-56fd-4b27-a354-05b129a52b90/downloadcf8139555a3fe728af21ef4bebec12d6MD5610819/3885oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/38852023-02-23 12:18:27.004http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.comPGNlbnRlcj4KPGgzPkJJQkxJT1RFQ0EgRElHSVRBTCBVTklWRVJTSURBRCBERSBTQU4gQlVFTkFWRU5UVVJBIC0gQ09MT01CSUE8L2gzPgo8cD4KVMOpcm1pbm9zIGRlIGxhIGxpY2VuY2lhIGdlbmVyYWwgcGFyYSBwdWJsaWNhY2nDs24gZGUgb2JyYXMgZW4gZWwgcmVwb3NpdG9yaW8gaW5zdGl0dWNpb25hbDwvcD48L2NlbnRlcj4KPFAgQUxJR049Y2VudGVyPgpQb3IgbWVkaW8gZGUgZXN0ZSBmb3JtYXRvIG1hbmlmaWVzdG8gbWkgdm9sdW50YWQgZGUgQVVUT1JJWkFSIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgU2FuIEJ1ZW5hdmVudHVyYSwgU2VkZSBCb2dvdMOhIHkgPEJSPlNlY2Npb25hbGVzIE1lZGVsbMOtbiwgQ2FsaSB5IENhcnRhZ2VuYSwgbGEgZGlmdXNpw7NuIGVuIHRleHRvIGNvbXBsZXRvIGRlIG1hbmVyYSBncmF0dWl0YSB5IHBvciB0aWVtcG8gaW5kZWZpbmlkbyBlbiBsYTxCUj4gQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIGVsIGRvY3VtZW50byBhY2Fkw6ltaWNvIC0gaW52ZXN0aWdhdGl2byBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgPEJSPmF1dG9yaXphY2nDs24sIGNvbiBmaW5lcyBlc3RyaWN0YW1lbnRlIGVkdWNhdGl2b3MsIGNpZW50w63CrWZpY29zIHkgY3VsdHVyYWxlcywgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBlc3RhYmxlY2lkb3MgZW4gbGEgTGV5IDIzIGRlIDxCUj4gMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBkZXJlY2hvczxCUj4gZGUgYXV0b3IuIDxCUj4gCiAKQ29tbyBhdXRvciBtYW5pZmllc3RvIHF1ZSBlbCBwcmVzZW50ZSBkb2N1bWVudG8gYWNhZMOpbWljbyAtIGludmVzdGlnYXRpdm8gZXMgb3JpZ2luYWwgeSBzZSByZWFsaXrDsyBzaW4gdmlvbGFyIG8gPEJSPiB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgbWkgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw63CrWEgeSBwb3NlbyBsYSB0aXR1bGFyaWRhZCA8QlI+IHNvYnJlIGxhIG1pc21hLiBMYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIG5vIHNlcsOhIHJlc3BvbnNhYmxlIGRlIG5pbmd1bmEgdXRpbGl6YWNpw7NuIGluZGViaWRhIGRlbCBkb2N1bWVudG8gPEJSPnBvciBwYXJ0ZSBkZSB0ZXJjZXJvcyB5IHNlcsOhIGV4Y2x1c2l2YW1lbnRlIG1pIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZCBhdGVuZGVyIHBlcnNvbmFsbWVudGUgY3VhbHF1aWVyIHJlY2xhbWFjacOzbiBxdWUgcHVlZGE8QlI+IHByZXNlbnRhcnNlIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQuIDxCUj4KIApBdXRvcml6byBhIGxhIEJpYmxpb3RlY2EgRGlnaXRhbCBkZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYWwgZm9ybWF0byBxdWUgZWwgPEJSPnJlcG9zaXRvcmlvIGxvIHJlcXVpZXJhIChpbXByZXNvLCBkaWdpdGFsLCBlbGVjdHLDs25pY28gbyBjdWFscXVpZXIgb3RybyBjb25vY2lkbyBvIHBvciBjb25vY2VyKSBvIGNvbiBmaW5lcyBkZTxCUj4gcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLiA8QlI+CiAKRXN0YSBhdXRvcml6YWNpw7NuIG5vIGltcGxpY2EgcmVudW5jaWEgYSBsYSBmYWN1bHRhZCBxdWUgdGVuZ28gZGUgcHVibGljYXIgcG9zdGVyaW9ybWVudGUgbGEgb2JyYSwgZW4gZm9ybWEgdG90YWwgbyA8QlI+cGFyY2lhbCwgcG9yIGxvIGN1YWwgcG9kcsOpLCBkYW5kbyBhdmlzbyBwb3IgZXNjcml0byBjb24gbm8gbWVub3MgZGUgdW4gbWVzIGRlIGFudGVsYWNpw7NuLCBzb2xpY2l0YXIgcXVlIGVsIDxCUj5kb2N1bWVudG8gZGVqZSBkZSBlc3RhciBkaXNwb25pYmxlIHBhcmEgZWwgcMO6YmxpY28gZW4gbGEgQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIDxCUj4gYXPDrcKtIG1pc21vLCBjdWFuZG8gc2UgcmVxdWllcmEgcG9yIHJhem9uZXMgbGVnYWxlcyB5L28gcmVnbGFzIGRlbCBlZGl0b3IgZGUgdW5hIHJldmlzdGEuIDxCUj48L1A+Cg== |