Estrategias motivacionales y rendimiento académico en una muestra de universitarios colombianos
Este trabajo centra su objetivo principal en describir el tipo de correlato entre estrategias motivacionales y rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios Colombianos. Este estudio se realizó mediante una muestra de 100 estudiantes universitarios, de distintas ciudades, todos...
- Autores:
-
Valdivieso Amú, Leisy Johana
Figueroa Guardo, Valentina
Herrera Mejía, Elianis Raquel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/23681
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/23681
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Tesis - psicología
Rendimiento académico
Motivación académica
Estudiantes universitarios - aspectos psicológicos
Rendimiento académico
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Motivational strategies
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Este trabajo centra su objetivo principal en describir el tipo de correlato entre estrategias motivacionales y rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios Colombianos. Este estudio se realizó mediante una muestra de 100 estudiantes universitarios, de distintas ciudades, todos con la mayoría de edad. Es un estudio de tipo cuantitativo en el que se recoge, analiza y estudia las propiedades y fenómenos del mismo, con un enfoque empírico analítico y con un diseño no experimental debido a que se estudian las variables sin producir ningún efecto sobre estos. Para el estudio se implementó el instrumento (CEVEAPEU) por Gargallo (2009), con el que se miden las estrategias motivacionales, en este caso la variable de rendimiento académico fue medida a través del promedio acumulado del semestre anterior, suministrado por los mismos estudiantes. Entre los resultados obtenidos, se encontró que no hay correlación ni asociación en términos estadísticos entre las variables, lo que puede estar relacionado con factores externos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
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Valdivieso Amù, L.J., Figueroa Guardo, V., & Herrera Mejía, E. R. (2023). Estrategias motivacionales y rendimiento académico en una muestra de universitarios. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia. |
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Baltazar, C., Gómez, T., Murillo S. y Roca, J. (2021). Evaluación de las estrategias de aprendizaje en estudiantes de odontología y su relación con el rendimiento académico. Universidad Antonio Nariño. 65 pp Beltran, J. (2003). Estrategias de aprendizaje. Revista de Educación. 332(4): 55-73 Bernal, M. (2005). La teoría pedagógica de José Vasconcelos. México: Trillas, 93 pp. Cajusol, E. y Rivas, L. (2021). Relación entre Motivación Académica y Rendimiento Académico en los estudiantes de Enfermería de la UNMSM. TecnoHumanismo. Revista Científica. 1(11):1-18. Disponible en: file:///C:/Users/Silvia%20Mont/Downloads/DialnetRelacionEntreMotivacionAcademicaYRendimientoAcadem-8179033.pdf Constitución Política de Colombia. Articulo 67 Chong, E. (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. 1:91-108. Dansereau, D. F. (1985). Learning strategy research. EnJ ..V. 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Para el estudio se implementó el instrumento (CEVEAPEU) por Gargallo (2009), con el que se miden las estrategias motivacionales, en este caso la variable de rendimiento académico fue medida a través del promedio acumulado del semestre anterior, suministrado por los mismos estudiantes. Entre los resultados obtenidos, se encontró que no hay correlación ni asociación en términos estadísticos entre las variables, lo que puede estar relacionado con factores externos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizajeThis research work focuses its main objective on describing the type of correlation between motivational strategies and academic performance in a sample of Colombian university students. This study was carried out using a sample of 100 university students, from different cities, all of them of legal age. It is a quantitative study in which its properties and phenomena are collected, analyzed and studied, with an analytical empirical approach and a nonexperimental design because the variables are studied without producing any effect on them. For the study, the instrument (CEVEAPEU) by Gargallo (2009) was implemented, with which motivational strategies are measured, in this case the academic performance variable was measured through the accumulated average of the previous semester, provided by the students themselves. Among the results obtained, it was found that there is no correlation or association in statistical terms between the variables, which may be related to external factors that influence the teaching-learning process.PregradoPsicólogoContextos educativos55 páginasapplication/pdfValdivieso Amù, L.J., Figueroa Guardo, V., & Herrera Mejía, E. R. (2023). Estrategias motivacionales y rendimiento académico en una muestra de universitarios. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia.https://hdl.handle.net/10819/23681spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaBaltazar, C., Gómez, T., Murillo S. y Roca, J. (2021). Evaluación de las estrategias de aprendizaje en estudiantes de odontología y su relación con el rendimiento académico. Universidad Antonio Nariño. 65 ppBeltran, J. (2003). Estrategias de aprendizaje. Revista de Educación. 332(4): 55-73Bernal, M. (2005). La teoría pedagógica de José Vasconcelos. México: Trillas, 93 pp.Cajusol, E. y Rivas, L. (2021). Relación entre Motivación Académica y Rendimiento Académico en los estudiantes de Enfermería de la UNMSM. TecnoHumanismo. Revista Científica. 1(11):1-18. Disponible en: file:///C:/Users/Silvia%20Mont/Downloads/DialnetRelacionEntreMotivacionAcademicaYRendimientoAcadem-8179033.pdfConstitución Política de Colombia. Articulo 67Chong, E. (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. 1:91-108.Dansereau, D. F. (1985). Learning strategy research. EnJ ..V. Segal, S. E. Chipmany R.Glaser(Eds.). Thinking and learning skills. Vol 1: Reiating instruction to research. Hillsdale, NJ: ErlbaumDíaz, M., Peio, A., Arias, J., Escudero, T., Rodríguez, S., Vidal, G. J. (2002). Evaluación del Rendimiento Académico en la Enseñanza Superior. Comparación de resultados entre alumnos procedentes de la LOGSE y del COU. En: Revista de Investigación Educativa, 2(20), 357-383.Función Pública. Ley 1090 de 2006. 6 de septiembre. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones.Gargallo, B., Suárez-Rodríguez, J y Pérez-Pérez, Cruz. (2009). El cuestionario CEVEAPEU. 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Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de psicología del 1ero y 4to ciclo de una Universidad particular de la ciudad de Lima. Cultura. 22: 331- 362.Maquilón, J. J. y Hernández Pina, F. (2011). Identificación de las características del aprendizaje de los estudiantes de Educación Primaria con el cuestionario CEAPS. Anales de psicología, 27(1), 126- 134. Recuperado de http://revistas.um.es/analesps/article/view/113551Ministerio de educación. Decreto 230 de 2002. Por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Ministerio de salud. Resolución 8430 de 1993 de la ley 1090 de 2006 de Colombia. Octubre 4. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud.Monereo, C. (1990). Las estrategias de aprendizaje en la educación formal enseñar a pensar y sobre el pensar. 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Rendimiento académico y factores psicosociales en los ingresantes a la carrera de medicina - UNNE. Revista Paraguaya de Sociología. 78:143-167.Vega, M. (1998). Introducción a la psicología cognitiva. Madrid. España: Alianza editorial.Villamizar, G. (2008). Relación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología. Docencia universitaria. 9: 71-94.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaTesis - psicologíaRendimiento académicoMotivación académicaEstudiantes universitarios - aspectos psicológicosRendimiento académicoEstrategias motivacionalesEducaciónUniversitariosAcademic performanceEducationMotivational strategiesEstrategias motivacionales y rendimiento académico en una muestra de universitarios colombianosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationORIGINALEstrategias motivacionales y rendimiento académico_Leisy Valdivieso A_2023.pdfEstrategias motivacionales y rendimiento académico_Leisy Valdivieso A_2023.pdfapplication/pdf496400https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d986450f-8e4d-4400-9595-844183280dc0/download45df885cb366b9d9931867fe4ef44c8bMD51Formato_Publicación_Estrategias motivacionales y rendimiento académico_Leisy Valdivieso A_2023.pdfFormato_Publicación_Estrategias motivacionales y rendimiento académico_Leisy Valdivieso A_2023.pdfapplication/pdf242463https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6df03efd-0432-41b3-936d-a78aacfe8666/download3b7d0cf087f3288a9ad20f799e6e8081MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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