Prácticas de crianza como necesidad cognitiva-emocional

The present research is carried out by means of an intervention on kids aging from 3 to 5 years old in the kids center Foundation Las Golondrinas at Caicedo, Medellin, with the purpose of finding the existent relationship on the way that the upbringing practices have been being applied, how they can...

Full description

Autores:
Correa Mestra, Emperatriz
Pérez Moná, Daniela Alejandra
Zuluaga Carvajal, Kelly Andrea
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/3691
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/3691
Palabra clave:
Prácticas de crianza
Necesidades cognitivas-emocionales
Primera infancia
Estilos de crianza
Crianza de niños
Educación de niños
Niños - condiciones sociales
Desarrollo infantil
Jardines infantiles
Emociones infantiles
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description The present research is carried out by means of an intervention on kids aging from 3 to 5 years old in the kids center Foundation Las Golondrinas at Caicedo, Medellin, with the purpose of finding the existent relationship on the way that the upbringing practices have been being applied, how they can generate cognitive-emotional needs on the kids and how the different upbringing styles influence on the integral development of the kid in every single context. In order to guide this research, it was decided to use different strategies that allow to link up the participation of the children, the families and the educators through reflexive workshops which based on several activities enable the direct and indirect observation, field diaries, interviews, and life stories, in that way, it is possible to analyze the gathered information in order to draw conclusions and findings of the research group regarding the made process. It was possible then, to determine that there is indeed a direct relationship between the implemented upbringing practices and the creation of cognitive-emotional needs such as: insecurity, anger, inattention, rebellion, and inability to socialize with their peers, which are all generated by the family due to the fact that they apply upbringing styles according to the circumstances, most of them based on threats, abuse and deauthorization among parents.
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spelling Comunidad Científica y AcadémicaRomán Betancur, Gloria Elena23c2d596-ad5e-46e2-9f73-0ccf60ee27e4-1Correa Mestra, Emperatrizf4d558b0-11b5-49d4-b2eb-c84002d692a2-1Pérez Moná, Daniela Alejandra173ae1fe-7020-4256-95ad-e04d78a1da1c-1Zuluaga Carvajal, Kelly Andreaf3c35b9e-0fd7-4b5f-9a63-46d166140bcf-12017-03-25T13:58:24Z2017-03-25T13:58:24Z20162016-11-11The present research is carried out by means of an intervention on kids aging from 3 to 5 years old in the kids center Foundation Las Golondrinas at Caicedo, Medellin, with the purpose of finding the existent relationship on the way that the upbringing practices have been being applied, how they can generate cognitive-emotional needs on the kids and how the different upbringing styles influence on the integral development of the kid in every single context. In order to guide this research, it was decided to use different strategies that allow to link up the participation of the children, the families and the educators through reflexive workshops which based on several activities enable the direct and indirect observation, field diaries, interviews, and life stories, in that way, it is possible to analyze the gathered information in order to draw conclusions and findings of the research group regarding the made process. It was possible then, to determine that there is indeed a direct relationship between the implemented upbringing practices and the creation of cognitive-emotional needs such as: insecurity, anger, inattention, rebellion, and inability to socialize with their peers, which are all generated by the family due to the fact that they apply upbringing styles according to the circumstances, most of them based on threats, abuse and deauthorization among parents.El presente trabajo de investigación se realiza por medio de la intervención a niños de 3 a 5 años del centro infantil Fundación Las Golondrinas del barrio Caicedo, Medellín, con el objetivo de buscar la relación existente en la manera como se aplican las prácticas de crianza, como pueden generar necesidades cognitivas – emocionales en los niños y cómo los diferentes estilos de crianza influyen en el desarrollo integral del niño en cada uno de los contextos. Para orientar esta investigación se decide utilizar diferentes estrategias que permiten vincular la participación de los niños, familias y agentes educativos a través de talleres reflexivos que basados en diversas actividades posibilitan la observación directa e indirecta, diarios de campo, entrevistas e historias de vida, y por tanto triangular la información para lograr deducir las conclusiones y hallazgos del grupo investigador frente al proceso realizado. Fue posible entonces determinar que si existe una relación directa entre las prácticas de crianza implementadas y la creación de necesidades cognitivas – emocionales tales como: la inseguridad, la rabia, la desatención, la rebeldía y la incapacidad para socializar con sus pares, las cuales son generadas por la familia debido a que aplica estilos de crianza de acuerdo a las circunstancias, la mayoría basadas en la amenaza, el maltrato y la desautorización entre los padres.pdf86 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3691spaEducaciónLicenciatura en Educación PreescolarMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abello, M. C. (2014). Sentido de la educación inicial. Bogotá: Panamericana.Aguirre, E., Strauch, D., & Torrado, M. (2000). Socialización y prácticas de crianza. En E. Aguirre, Socialización: prácticas de crianza y cuidado de la salud (págs. 19-92). Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Arias, N. (s.f.). La educación inclusiva de niños sordos en la comunidad educativa de Zárate . Obtenido de http://goo.gl/4naK2xCastiblanco, C., & Valbuena, M. (2012). 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Prácticas de crianza y factores de riesgo que influyen en el ejercicio de la norma y la conducta en los niños y niñas del hogar infantil El Raizal, nivel prejardín A. Obtenido de Corporación Universitaria Minuto de Dios: http://goo.gl/QgQGs4Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2006). El arte de criar hijos con amor. Obtenido de http://goo.gl/w2FjTCIzzedin Bouquet, R., & Pachajoa Londoño, A. (2009). Pautas, prácticas y creencia acerca de crianza…ayer y hoy. Liberabit. Revista de Psicología,, 15(2), 109-115. Obtenido de http://goo.gl/N9RP7ELópez, s. M. (2013). Practicas de crianza y problemas de conducta en preescolares: Un estudio transcultural (Tesis doctoral). Obtenido de http://goo.gl/24GtnRMadrid, M. R. (2003). La historia de la infancia. Medellín: Fundación Universitaria Luis Amigó.Malaguzzi, L. (2001). La educación infatntil en Reggio Emilia. Barcelona: Octaedro.Martinez, Á. C. (2009). 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Obtenido de Proyecto de Innovación Docente Aula Virtual de Psicologia: http://www.ugr.esUniversidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (Campus): CD-3885tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPrácticas de crianzaNecesidades cognitivas-emocionalesPrimera infanciaEstilos de crianzaCrianza de niñosEducación de niñosNiños - condiciones socialesDesarrollo infantilJardines infantilesEmociones infantilesLicenciada en Educación PreescolarPrácticas de crianza como necesidad cognitiva-emocionalTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALPracticas_Crianza_Cognitiva__Correa_2016.pdfPracticas_Crianza_Cognitiva__Correa_2016.pdfapplication/pdf1232011https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/902df86a-547f-47d9-a2d0-c82cdee32be0/downloadcd47a9f79b26e91443dd977e57fdff6fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/224640f9-4d7c-4468-bef5-e1eca61ff326/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD54TEXTPracticas_Crianza_Cognitiva__Correa_2016.pdf.txtPracticas_Crianza_Cognitiva__Correa_2016.pdf.txtExtracted texttext/plain145486https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b41ca6ee-7acb-45bb-b3d9-77ef9ade909c/download203132accef18383c1e43653b3224715MD55THUMBNAILPracticas_Crianza_Cognitiva__Correa_2016.pdf.jpgPracticas_Crianza_Cognitiva__Correa_2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5984https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/914b2b52-5b60-43b9-8427-cb6bf76f8338/downloadd98ca5cc14b413495acfe05b1d65654fMD5610819/3691oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/36912023-02-23 12:18:28.598http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.comPGNlbnRlcj4KPGgzPkJJQkxJT1RFQ0EgRElHSVRBTCBVTklWRVJTSURBRCBERSBTQU4gQlVFTkFWRU5UVVJBIC0gQ09MT01CSUE8L2gzPgo8cD4KVMOpcm1pbm9zIGRlIGxhIGxpY2VuY2lhIGdlbmVyYWwgcGFyYSBwdWJsaWNhY2nDs24gZGUgb2JyYXMgZW4gZWwgcmVwb3NpdG9yaW8gaW5zdGl0dWNpb25hbDwvcD48L2NlbnRlcj4KPFAgQUxJR049Y2VudGVyPgpQb3IgbWVkaW8gZGUgZXN0ZSBmb3JtYXRvIG1hbmlmaWVzdG8gbWkgdm9sdW50YWQgZGUgQVVUT1JJWkFSIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgU2FuIEJ1ZW5hdmVudHVyYSwgU2VkZSBCb2dvdMOhIHkgPEJSPlNlY2Npb25hbGVzIE1lZGVsbMOtbiwgQ2FsaSB5IENhcnRhZ2VuYSwgbGEgZGlmdXNpw7NuIGVuIHRleHRvIGNvbXBsZXRvIGRlIG1hbmVyYSBncmF0dWl0YSB5IHBvciB0aWVtcG8gaW5kZWZpbmlkbyBlbiBsYTxCUj4gQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIGVsIGRvY3VtZW50byBhY2Fkw6ltaWNvIC0gaW52ZXN0aWdhdGl2byBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgPEJSPmF1dG9yaXphY2nDs24sIGNvbiBmaW5lcyBlc3RyaWN0YW1lbnRlIGVkdWNhdGl2b3MsIGNpZW50w63CrWZpY29zIHkgY3VsdHVyYWxlcywgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBlc3RhYmxlY2lkb3MgZW4gbGEgTGV5IDIzIGRlIDxCUj4gMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBkZXJlY2hvczxCUj4gZGUgYXV0b3IuIDxCUj4gCiAKQ29tbyBhdXRvciBtYW5pZmllc3RvIHF1ZSBlbCBwcmVzZW50ZSBkb2N1bWVudG8gYWNhZMOpbWljbyAtIGludmVzdGlnYXRpdm8gZXMgb3JpZ2luYWwgeSBzZSByZWFsaXrDsyBzaW4gdmlvbGFyIG8gPEJSPiB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgbWkgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw63CrWEgeSBwb3NlbyBsYSB0aXR1bGFyaWRhZCA8QlI+IHNvYnJlIGxhIG1pc21hLiBMYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIG5vIHNlcsOhIHJlc3BvbnNhYmxlIGRlIG5pbmd1bmEgdXRpbGl6YWNpw7NuIGluZGViaWRhIGRlbCBkb2N1bWVudG8gPEJSPnBvciBwYXJ0ZSBkZSB0ZXJjZXJvcyB5IHNlcsOhIGV4Y2x1c2l2YW1lbnRlIG1pIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZCBhdGVuZGVyIHBlcnNvbmFsbWVudGUgY3VhbHF1aWVyIHJlY2xhbWFjacOzbiBxdWUgcHVlZGE8QlI+IHByZXNlbnRhcnNlIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQuIDxCUj4KIApBdXRvcml6byBhIGxhIEJpYmxpb3RlY2EgRGlnaXRhbCBkZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYW4gQnVlbmF2ZW50dXJhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYWwgZm9ybWF0byBxdWUgZWwgPEJSPnJlcG9zaXRvcmlvIGxvIHJlcXVpZXJhIChpbXByZXNvLCBkaWdpdGFsLCBlbGVjdHLDs25pY28gbyBjdWFscXVpZXIgb3RybyBjb25vY2lkbyBvIHBvciBjb25vY2VyKSBvIGNvbiBmaW5lcyBkZTxCUj4gcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLiA8QlI+CiAKRXN0YSBhdXRvcml6YWNpw7NuIG5vIGltcGxpY2EgcmVudW5jaWEgYSBsYSBmYWN1bHRhZCBxdWUgdGVuZ28gZGUgcHVibGljYXIgcG9zdGVyaW9ybWVudGUgbGEgb2JyYSwgZW4gZm9ybWEgdG90YWwgbyA8QlI+cGFyY2lhbCwgcG9yIGxvIGN1YWwgcG9kcsOpLCBkYW5kbyBhdmlzbyBwb3IgZXNjcml0byBjb24gbm8gbWVub3MgZGUgdW4gbWVzIGRlIGFudGVsYWNpw7NuLCBzb2xpY2l0YXIgcXVlIGVsIDxCUj5kb2N1bWVudG8gZGVqZSBkZSBlc3RhciBkaXNwb25pYmxlIHBhcmEgZWwgcMO6YmxpY28gZW4gbGEgQmlibGlvdGVjYSBEaWdpdGFsIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbiBCdWVuYXZlbnR1cmEsIDxCUj4gYXPDrcKtIG1pc21vLCBjdWFuZG8gc2UgcmVxdWllcmEgcG9yIHJhem9uZXMgbGVnYWxlcyB5L28gcmVnbGFzIGRlbCBlZGl0b3IgZGUgdW5hIHJldmlzdGEuIDxCUj48L1A+Cg==

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