De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse

Qualitative research is a model based on getting transformations that promote social justice. For this, the researcher acts with the participants, who are the owners of the problem and as such, should be the core of the research, focusing the processes in getting results which transform social pract...

Full description

Autores:
Barba, José
Barba-Martín, Raúl
González-Calvo, Gustavo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/4820
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/4820
Palabra clave:
Investigación cualitativa
Cultura de las auditorías
Cuestionamientos del investigador
Participación
Evidencias
Qualitative research
Auditory culture
Inquiry research
Investigación cualitativa
Investigadores - Colombia
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANBUENAV2_d43812f8e9eda8c09b5fcc9a4171c6f8
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/4820
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
dc.title.alternative.spa.fl_str_mv From the qualitative research domestication to the challenge of reinventing
title De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
spellingShingle De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
Investigación cualitativa
Cultura de las auditorías
Cuestionamientos del investigador
Participación
Evidencias
Qualitative research
Auditory culture
Inquiry research
Investigación cualitativa
Investigadores - Colombia
title_short De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
title_full De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
title_fullStr De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
title_full_unstemmed De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
title_sort De la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarse
dc.creator.fl_str_mv Barba, José
Barba-Martín, Raúl
González-Calvo, Gustavo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Barba, José
Barba-Martín, Raúl
González-Calvo, Gustavo
dc.subject.spa.fl_str_mv Investigación cualitativa
Cultura de las auditorías
Cuestionamientos del investigador
Participación
Evidencias
Qualitative research
Auditory culture
Inquiry research
topic Investigación cualitativa
Cultura de las auditorías
Cuestionamientos del investigador
Participación
Evidencias
Qualitative research
Auditory culture
Inquiry research
Investigación cualitativa
Investigadores - Colombia
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Investigación cualitativa
Investigadores - Colombia
description Qualitative research is a model based on getting transformations that promote social justice. For this, the researcher acts with the participants, who are the owners of the problem and as such, should be the core of the research, focusing the processes in getting results which transform social practices. However, the pressures that researchers have from the administrations and companies that finance the researches make qualitative research encounter a conflict between its true function and obtaining objective and extrapolated purposes, thereby distorting qualitative research. Against this problem it is important to consider the characteristics of qualitative research to redirect it to the transformation purpose for which it was created.
publishDate 2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2015-01
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2017-11-02T16:22:04Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2017-11-02T16:22:04Z
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2017-10-31
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Artículo
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasVersion.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/published
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 1794-192X
2256-3202 (en línea)
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10819/4820
identifier_str_mv 1794-192X
2256-3202 (en línea)
url http://hdl.handle.net/10819/4820
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartofseries.none.fl_str_mv Revista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 13, No 1. Enero-Junio 2015
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 51 - 58 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Documento USB
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Documentos USB
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv Cali
dc.source.spa.fl_str_mv Revista Científica Guillermo de Ockham
institution Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Barba, J. J. (2013). La investigación cualitativa en educación en los comienzos del siglo XXI. En M. Díaz, & A. Giráldez Hayes (Coords.), Investigación cualitativa en educación musical (pp. 23-38). Barcelona: Graó. Barba, J. J., González-Calvo, G., & Barba-Martín, R. A. (2014). Qué la fuerza esté contigo: Desvelar el lado oscuro de la investigación en educación. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 7(14), 125-140. Barnett, R. (2001). Los límites de la competencia. El conocimiento, la educación superior y la sociedad. Barcelona: Gedisa. Baudrillard, J. (1981). De la seducción. Madrid: Cátedra. Bourdieu, P. (1997). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona: Anagrama. Bourdieu, P. (2003). Cuestiones de sociología. Madrid: Itsmo. Bruner, J. (2012). What psychology should study. International Journal of Educational Psychology, 1(1), 5-13. doi:10.4471/ijep.2012.01 Carducci, R., Pasque, P. A., Kuntz, A. M., & Contreras-McGavin, M. (2013). Disrupting façades of clarity in the teaching and learning of qualitative research. Qualitative Research in Education, 2(1), 1-26. doi:104471/qre.2013.01 Creswell, J. W. (2011). Controversies in mixed methods. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 266-283. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Denzin, N. K. (2009). The elephant in the living room: Or extending the conversation about the politics of evidence. Qualitative Research, 9(2), 139-160. doi:10.1177/1468794108098034 Denzin, N. K. (2010a). On elephants and gold standards. Qualitative Research, 10(2), 296-272. doi:10.1177/1468794109357367 Denzin, N. K. (2010b). The qualitative manifesto: A call to arms. Walnut Creek, CA: Left Coast Press. Denzin, N. K. (2011). The politics of evidence. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 645-657. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The discipline a practice of qualitative research. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 1-19. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE. Dimitriadis, G. (2014). The pedagogical turn: QI at 20 years. Qualitative Inquiry, 1-3. doi:10.1177/1077800414555068 Ellis, C. (2004). The ethnographic I: A methodological novel about autoethnography. Walnut Creek, CA: AltaMira Press. Flick, U. (2015). El diseño de investigación cualitativa. Madrid: Morata. Freeman, R. E. (1984). Strategic management: A stakeholder approach. Boston, MA: Pitman. Freire, P. (2007). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI. Fromm, E. (2006). El miedo a la libertad. Barcelona: Paidós. Giroux, S., & Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias humanas. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. González-Calvo, G., & Barba, J. J. (2014). Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 18(3), 397-412. Greenwood, D. J. (2000). De la observación participante a la investigación-acción participativa: Una visión crítica de las prácticas antropológicas. Revista de Antropología Social, 9, 27-49. Greenwood, D. J. (2012). Doing and learning action research in the neo-liberal world of contemporary higher education. Action Research, 10(2), 115-132. doi:10.1177/1476750312443573 Guba, E. G., Lynham, S. A., & Lincoln, Y. S. (2011). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences, revisited. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 97-128. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Hargreaves, A., & Shirley, D. (2012). La cuarta vía. El futuro prometedor del cambio educativo. Barcelona: Octaedro. Jemielniak, D. (2006). The management science as a practical field: In support of action research. The International Journal of Knowledge, Culture & Change Managment, 6(3), 163-170. Jemielniak, D., & Greenwood, D. J. (2015). Wake up or perish: No-liberalism, the social sciences, and salvaging the public university. Cultural Studies - Critical Methodologies, 15(1), 71-82. doi:10.1177/1532708613516430 Kaltmeier, O. (2012). Hacia la descolonización de las metodologías: Reciprocidad, horizontalidad y poder. En S. Corona-Berkin, & O. Kaltmeier (Eds.), En diálogo: metodologías horizontales en ciencias sociales (pp. 25-54). Barcelona: Gedisa. Kuhn, T. S. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. Argentina: Fondo de Cultura Económica. Lather, P. (2006). Foucauldian scientificity: Rethinking the nexus of qualitative research and educational policy analysis. International Journal of Qualitative Studies in Education, 19(6), 759-772. doi:10.1080/09 518390600976006 Lather, P. (2012). The ruins of neo-liberalism and the construction of a new (scientific) subjectivity. Cultural Studies of Scientific Education, 7, 1021-1025. doi:10.1007/s11422-012-9465-4 Lather, P. (2014). To give good science: Doing qualitative research afterward. Educational Policy Analysis Archives, 22(10), 1-14. doi:10.14507/epaa.v22n10.2014 Lawrence, P. A. (2008). Lost in publication: How measurement harms science. Ethics in Science and Environmental Politics, 8, 9-11. doi:10.3354/esep00079 Lincoln, Y. S. (2012). Los comités de conducta ética y el conservadurismo metodológico. Los cuestionamientos del paradigma fenomenológico. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), Manual de investigación cualitativa (pp. 332-363). Barcelona: Gedisa. Morse, J. M. (2006). The politics of evidence. Qualitative Health Research, 16(3), 395-404. doi:10.1177/1049732305285482 Potter, J. (1996). Representing reality. Discourse, rhetoric and social construction. London: Sage. Quindós, G. (2009). Confundiendo al confuso: Reflexiones sobre el factor de impacto, el índice h(irsch), el valor Q y otros cofactores que influyen en la felicidad del investigador. Revista Iberoamericana de Micología, 26(2), 97-102. doi:10.1016/S1130-1406(09)70018-X Rivera-García, E. (2012). Reflexionando en torno a la investigación educativa. Una mirada crítica desde la auto etnografía de un docente. Qualitative Research in Education, 1(1), 36-57. doi:10.4471/qre.2012.03 Rodríguez-Romero, M. (2015). El paisaje amenazante de la producción de conocimiento científico en educación bajo el capitalismo cognitivo. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 82(29.1). Recuperado de http://goo.gl/YhU1YS Shamir, R. (2008). The age of responsibilization: On market-driven morality. Economy and Society, 37, 1-19. doi:10.1080/03085140701760833. Sparkes, A. C. (2013). Qualitative research in sport, exercise and health in the era of neoliberalism, audit and new public management: Understanding the conditions for the (im)possibilities of a new paradigm dialogue. Qualitative Research in Sports, Exercise and Health, 5(3), 440-459. doi:10.1080/2159676X.2013.796493 Spry, T. (2001). Performing autoethnography: An embodied methodological praxis. Qualitative Inquiry, 7(6), 706-732. doi:10.1177/107780040100700605 Pierre, E. A. (2011). Post qualitative research: The critique and the coming after. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 627-643. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Torrance, H. (2011). Qualitative research, science, and government: Evidence, criteria policy and politics. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 569-580. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Vasilachis de Gialdino, I. (2009). Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10(2). Recuperado de http://goo.gl/w0AZl8 Villasante, T. R., & Montañés, M. (2000). Algunos cambios de enfoque en ciencias sociales. En T. R. Villasante, M. Montañes & J. Martí (Eds.), La investigación social participativa (pp. 13-28). Madrid: El Viejo Topo. Zeichner, K. M., & Liston, D. P. (1996). Reflective teaching. An introduction. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Inc. Publishers.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura - Cali
dc.source.other.spa.fl_str_mv Cali, Hemeroteca 3er. piso
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/bd4e5a8b-cd78-4c8d-9f99-98f9d123c729/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8ebd95d8-1585-4929-990c-222d6a26afd9/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6ed2e0e7-e233-466f-804d-b5f1697e182a/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0f4aed8c-7db3-4905-9cc6-fa3efc390f80/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
c45440a59c1400f8b6acf5bb6692db6a
c037f89cefc452012eefb3a572ebff46
0361de6d6b3b5a3df653ea59ce07121f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1837099203176693760
spelling Comunidad Científica y AcadémicaBarba, José8b8fa869-ba80-4415-bfca-6ddcf4fb010b-1Barba-Martín, Raúleab8e26d-ce21-4b0b-be37-a51438be935c-1González-Calvo, Gustavo509d4e6e-9881-49dd-9343-2686ca965e5b-12017-11-02T16:22:04Z2017-11-02T16:22:04Z2015-012017-10-31Qualitative research is a model based on getting transformations that promote social justice. For this, the researcher acts with the participants, who are the owners of the problem and as such, should be the core of the research, focusing the processes in getting results which transform social practices. However, the pressures that researchers have from the administrations and companies that finance the researches make qualitative research encounter a conflict between its true function and obtaining objective and extrapolated purposes, thereby distorting qualitative research. Against this problem it is important to consider the characteristics of qualitative research to redirect it to the transformation purpose for which it was created.La investigación cualitativa trata de un modelo basado en conseguir transformaciones que fomenten la justicia social. En ella, el investigador actúa en comunidad con los participantes, quienes son los dueños del problema y como tales deben ser el eje de la investigación y centra los procesos en conseguir resultados que transformen las prácticas sociales. Sin embargo, las presiones con las que los investigadores se encuentran desde las administraciones y las empresas que financian las investigaciones, hacen que la investigación cualitativa entre en un conflicto entre su verdadera función y conseguir finalidades objetivas y extrapolables, lo que desvirtúa la investigación cualitativa. Frente a esta problemática, es importante tener presente las características de la investigación cualitativa para reconducirla hacia la finalidad transformadora con la que se creó.Universidad de San Buenaventura - Calipdf51 - 58 páginasRecurso en lineaapplication/pdf1794-192X2256-3202 (en línea)http://hdl.handle.net/10819/4820spaUniversidad de San BuenaventuraDocumento USBDocumentos USBCaliRevista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 13, No 1. Enero-Junio 2015Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Científica Guillermo de OckhamBarba, J. J. (2013). La investigación cualitativa en educación en los comienzos del siglo XXI. En M. Díaz, & A. Giráldez Hayes (Coords.), Investigación cualitativa en educación musical (pp. 23-38). Barcelona: Graó. Barba, J. J., González-Calvo, G., & Barba-Martín, R. A. (2014). Qué la fuerza esté contigo: Desvelar el lado oscuro de la investigación en educación. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 7(14), 125-140. Barnett, R. (2001). Los límites de la competencia. El conocimiento, la educación superior y la sociedad. Barcelona: Gedisa. Baudrillard, J. (1981). De la seducción. Madrid: Cátedra. Bourdieu, P. (1997). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona: Anagrama. Bourdieu, P. (2003). Cuestiones de sociología. Madrid: Itsmo. Bruner, J. (2012). What psychology should study. International Journal of Educational Psychology, 1(1), 5-13. doi:10.4471/ijep.2012.01 Carducci, R., Pasque, P. A., Kuntz, A. M., & Contreras-McGavin, M. (2013). Disrupting façades of clarity in the teaching and learning of qualitative research. Qualitative Research in Education, 2(1), 1-26. doi:104471/qre.2013.01 Creswell, J. W. (2011). Controversies in mixed methods. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 266-283. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Denzin, N. K. (2009). The elephant in the living room: Or extending the conversation about the politics of evidence. Qualitative Research, 9(2), 139-160. doi:10.1177/1468794108098034 Denzin, N. K. (2010a). On elephants and gold standards. Qualitative Research, 10(2), 296-272. doi:10.1177/1468794109357367 Denzin, N. K. (2010b). The qualitative manifesto: A call to arms. Walnut Creek, CA: Left Coast Press. Denzin, N. K. (2011). The politics of evidence. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 645-657. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The discipline a practice of qualitative research. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 1-19. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE. Dimitriadis, G. (2014). The pedagogical turn: QI at 20 years. Qualitative Inquiry, 1-3. doi:10.1177/1077800414555068 Ellis, C. (2004). The ethnographic I: A methodological novel about autoethnography. Walnut Creek, CA: AltaMira Press. Flick, U. (2015). El diseño de investigación cualitativa. Madrid: Morata. Freeman, R. E. (1984). Strategic management: A stakeholder approach. Boston, MA: Pitman. Freire, P. (2007). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI. Fromm, E. (2006). El miedo a la libertad. Barcelona: Paidós. Giroux, S., & Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias humanas. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. González-Calvo, G., & Barba, J. J. (2014). Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 18(3), 397-412. Greenwood, D. J. (2000). De la observación participante a la investigación-acción participativa: Una visión crítica de las prácticas antropológicas. Revista de Antropología Social, 9, 27-49. Greenwood, D. J. (2012). Doing and learning action research in the neo-liberal world of contemporary higher education. Action Research, 10(2), 115-132. doi:10.1177/1476750312443573 Guba, E. G., Lynham, S. A., & Lincoln, Y. S. (2011). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences, revisited. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 97-128. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Hargreaves, A., & Shirley, D. (2012). La cuarta vía. El futuro prometedor del cambio educativo. Barcelona: Octaedro. Jemielniak, D. (2006). The management science as a practical field: In support of action research. The International Journal of Knowledge, Culture & Change Managment, 6(3), 163-170. Jemielniak, D., & Greenwood, D. J. (2015). Wake up or perish: No-liberalism, the social sciences, and salvaging the public university. Cultural Studies - Critical Methodologies, 15(1), 71-82. doi:10.1177/1532708613516430 Kaltmeier, O. (2012). Hacia la descolonización de las metodologías: Reciprocidad, horizontalidad y poder. En S. Corona-Berkin, & O. Kaltmeier (Eds.), En diálogo: metodologías horizontales en ciencias sociales (pp. 25-54). Barcelona: Gedisa. Kuhn, T. S. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. Argentina: Fondo de Cultura Económica. Lather, P. (2006). Foucauldian scientificity: Rethinking the nexus of qualitative research and educational policy analysis. International Journal of Qualitative Studies in Education, 19(6), 759-772. doi:10.1080/09 518390600976006 Lather, P. (2012). The ruins of neo-liberalism and the construction of a new (scientific) subjectivity. Cultural Studies of Scientific Education, 7, 1021-1025. doi:10.1007/s11422-012-9465-4 Lather, P. (2014). To give good science: Doing qualitative research afterward. Educational Policy Analysis Archives, 22(10), 1-14. doi:10.14507/epaa.v22n10.2014 Lawrence, P. A. (2008). Lost in publication: How measurement harms science. Ethics in Science and Environmental Politics, 8, 9-11. doi:10.3354/esep00079 Lincoln, Y. S. (2012). Los comités de conducta ética y el conservadurismo metodológico. Los cuestionamientos del paradigma fenomenológico. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), Manual de investigación cualitativa (pp. 332-363). Barcelona: Gedisa. Morse, J. M. (2006). The politics of evidence. Qualitative Health Research, 16(3), 395-404. doi:10.1177/1049732305285482 Potter, J. (1996). Representing reality. Discourse, rhetoric and social construction. London: Sage. Quindós, G. (2009). Confundiendo al confuso: Reflexiones sobre el factor de impacto, el índice h(irsch), el valor Q y otros cofactores que influyen en la felicidad del investigador. Revista Iberoamericana de Micología, 26(2), 97-102. doi:10.1016/S1130-1406(09)70018-X Rivera-García, E. (2012). Reflexionando en torno a la investigación educativa. Una mirada crítica desde la auto etnografía de un docente. Qualitative Research in Education, 1(1), 36-57. doi:10.4471/qre.2012.03 Rodríguez-Romero, M. (2015). El paisaje amenazante de la producción de conocimiento científico en educación bajo el capitalismo cognitivo. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 82(29.1). Recuperado de http://goo.gl/YhU1YS Shamir, R. (2008). The age of responsibilization: On market-driven morality. Economy and Society, 37, 1-19. doi:10.1080/03085140701760833. Sparkes, A. C. (2013). Qualitative research in sport, exercise and health in the era of neoliberalism, audit and new public management: Understanding the conditions for the (im)possibilities of a new paradigm dialogue. Qualitative Research in Sports, Exercise and Health, 5(3), 440-459. doi:10.1080/2159676X.2013.796493 Spry, T. (2001). Performing autoethnography: An embodied methodological praxis. Qualitative Inquiry, 7(6), 706-732. doi:10.1177/107780040100700605 Pierre, E. A. (2011). Post qualitative research: The critique and the coming after. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 627-643. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Torrance, H. (2011). Qualitative research, science, and government: Evidence, criteria policy and politics. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 569-580. 4ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Vasilachis de Gialdino, I. (2009). Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10(2). Recuperado de http://goo.gl/w0AZl8 Villasante, T. R., & Montañés, M. (2000). Algunos cambios de enfoque en ciencias sociales. En T. R. Villasante, M. Montañes & J. Martí (Eds.), La investigación social participativa (pp. 13-28). Madrid: El Viejo Topo. Zeichner, K. M., & Liston, D. P. (1996). Reflective teaching. An introduction. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Inc. Publishers.Universidad de San Buenaventura - CaliCali, Hemeroteca 3er. pisoBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraInvestigación cualitativaCultura de las auditoríasCuestionamientos del investigadorParticipaciónEvidenciasQualitative researchAuditory cultureInquiry researchInvestigación cualitativaInvestigadores - ColombiaDe la domesticación de la investigación cualitativa al reto de reinventarseFrom the qualitative research domestication to the challenge of reinventingArtículo de revistaArtículoinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/bd4e5a8b-cd78-4c8d-9f99-98f9d123c729/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52ORIGINAL1687-4464-1-PB.pdf1687-4464-1-PB.pdfapplication/pdf132525https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8ebd95d8-1585-4929-990c-222d6a26afd9/downloadc45440a59c1400f8b6acf5bb6692db6aMD51TEXT1687-4464-1-PB.pdf.txt1687-4464-1-PB.pdf.txtExtracted texttext/plain39788https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6ed2e0e7-e233-466f-804d-b5f1697e182a/downloadc037f89cefc452012eefb3a572ebff46MD53THUMBNAIL1687-4464-1-PB.pdf.jpg1687-4464-1-PB.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12717https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0f4aed8c-7db3-4905-9cc6-fa3efc390f80/download0361de6d6b3b5a3df653ea59ce07121fMD5410819/4820oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/48202023-04-12 16:47:24.681http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares