Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.

En la revisión teórica se encuentra que los programas de estimulación neuropsicológica, profundizan en los objetivos generales de la rehabilitación, sin embargo son escasos los que incluyen una descripción detallada del diseño y ejecución, por lo tanto se estableció como objetivo diseñar y validar e...

Full description

Autores:
Romero Ariza , Johanna Katheryne
Santamaría Romero, Ingrid Marcela
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12045
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/12045
Palabra clave:
150 - Psicología
Corteza Prefrontal
Funcionamiento Ejecutivo
Control Inhibitorio
Seguimiento de Reglas y Programas de Estimulación
Rights
closedAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
id SANBUENAV2_d1737c1497477113875759fc92bcd0a4
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12045
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
title Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
spellingShingle Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
150 - Psicología
Corteza Prefrontal
Funcionamiento Ejecutivo
Control Inhibitorio
Seguimiento de Reglas y Programas de Estimulación
title_short Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
title_full Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
title_fullStr Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
title_full_unstemmed Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
title_sort Diseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.
dc.creator.fl_str_mv Romero Ariza , Johanna Katheryne
Santamaría Romero, Ingrid Marcela
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Acosta Barreto, María Rocío
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Romero Ariza , Johanna Katheryne
Santamaría Romero, Ingrid Marcela
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv 150 - Psicología
topic 150 - Psicología
Corteza Prefrontal
Funcionamiento Ejecutivo
Control Inhibitorio
Seguimiento de Reglas y Programas de Estimulación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Corteza Prefrontal
Funcionamiento Ejecutivo
Control Inhibitorio
Seguimiento de Reglas y Programas de Estimulación
description En la revisión teórica se encuentra que los programas de estimulación neuropsicológica, profundizan en los objetivos generales de la rehabilitación, sin embargo son escasos los que incluyen una descripción detallada del diseño y ejecución, por lo tanto se estableció como objetivo diseñar y validar el contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y el seguimiento de reglas para niños de 8 a 10 años, por ser esta edad crucial en la maduración de estos dos procesos. Se adelantó una investigación instrumental de corte psicométrico en donde se diseñó un programa que contiene ocho sesiones para ser desarrolladas en modalidad grupal, incluyendo una sesión de psicoeducación y sensibilización, tres enfocadas al proceso de control inhibitorio, tres para el seguimiento de reglas y la última de retroalimentación. Para la validación del contenido se recurrió a 7 jueces expertos metodológicos y clínicos, además se hizo una aplicación preliminar a niños en ese rango de edad para optimizar el programa. En los resultados la revisión por jueces expertos en cuanto a la suficiencia, claridad, coherencia y relevancia, validó el programa en su totalidad con un CVR (Razón de Validez de Contenido) de 1, además a partir de la aplicación preliminar a un grupo de niños se hicieron ajustes en el lenguaje para favorecer la comprensión de las instrucciones. Los resultados permiten establecer que el programa logra estimular el control inhibitorio y el seguimiento de reglas y por tanto puede continuarse con una fase de pilotaje. Se espera que el programa de estimulación represente un gran beneficio en el desempeño ejecutivo de los niños, minimizando problemas de comportamiento, como conductas desadaptativas y favorecer la funcionalidad en el contexto.
publishDate 2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2016
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-07-31T22:01:20Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-07-31T22:01:20Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str acceptedVersion
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10819/12045
identifier_str_mv instname:Universidad de San Buenaventura
reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
url https://hdl.handle.net/10819/12045
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Anderson, R. (1994). Practitioner’s guide to clinical neuropsychology. Nueva York: Plenum Press.
Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology. 8(2), 71-82.
Anderson, P. (2010). Towards a developmental model of executive function. En Anderson, V., Jacobs, R., & Anderson, P. Executive Functions and the Frontal Lobes. (pp. 3-21), New York: Taylor & Francis.
Anderson, V., Jacobs, R., & Anderson, P. (2010). Executive Functions and the Frontal Lobes. (1ª. Ed.). New York: Taylor & Francis.
Aragón, C., Arango, J., Rodríguez, M., Perea, M., & Ladera, V. (2012). Rehabilitación Cognitiva en pacientes con Enfermedad de Alzheimer. Psicología desde el Caribe. 29(2), 421-455.
Ardila, A., Pineda, D., & Rosselli, M. (2000). Correlation between Intelligence Test Scores and Executive Function Measures. Clinical Neuropsychology, 15(1), 31– 36.
Badgaiyan, R., & Posner, M. (1997). Time Course of Cortical Activations in Implicit and Explicit Recall. The Journal of Neuroscience, 17(12): 4904-4913.
Bechara, A., Damasio, H., & Damasio, A. (2000). Emotion, decision making and the orbitofrontal cortex. Cerebral Cortex, 10 (3), 295-307.
Bembibre, J., & Arnedo, M. (2012). Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral I. ¿Problemas yo?. En Arnedo, M., Bembibre, J y Triviño, M. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp.177-188). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Best, J., & Miller, P. (2010). A Developmental Perspective on Executive Function.
Child Development, 81(6), 1641–1660. doi:10.1111/j.1467-8624.2010.01499.x
Borsboom, D., Mellenbergh G.J. & ven Heerden J. (2004) The concept of validity.
Psychological review, 111(4), 1061-1071.
Clarke, J., Giles, G. M., & Baxter, D. (2014). Revisiting the neurofunctional approach: Conceptualizing the core components for the rehabilitation of everyday living skills. Brain Injury, 28(13-14),1646-1656.
Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1090 de 6 de septiembre de 2006. Bogotá: Diario Oficial No. 46.383. Código de Ética del Psicólogo en Colombia.
Cummings, J., & Miller, B. (2007). The human frontal lobes. Conceptual and clinical aspects of the frontal lobes. (2ª. Ed.). New York: Guilford Press. (pp. 12-21).
Damasio, A. (1994). Descartes’ error emotions, reason, and the human brain. New York: Avon Books.
Diamond A., & Lee K. (2011). Interventions shown to Aid Executive Function Development in Children 4-12 Years Old. Science, 333 (6045), 959-964.
Duncan, J. (2005). Frontal lobe function and general intelligence: why it matters. Elsevier Cortex. 41 (2), 215-217.
Duncan, J., & Owen, A. (2000). Common regions of the human frontal lobe recruited by diverse cognitive demands. Trends Neurosciences, 23(19), 475–483.
Elliot, R., Dolan, R., & Frith, C. (2000). Dissociable functions in the medial and lateral orbitofrontal cortex: evidence from human neuroimaging studies. Cerebral Cortex. 10(3), 308-317.
Enseñat, A., & Picó, N. (2011). Evaluación y rehabilitación neuropsicológica infantil. En Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C., & Ruano, A. Rehabilitación Neuropsicológica. (pp. 229-244). Barcelona: Elsevier Masson.
Espy, K., & Bull, R. (2005) Inhibitory processes in young children and individual variation in short-term memory. Developmental Cognitive Neuroscience, 28(2), 669-688.
Estévez, A., García, C., & Barraquer., L. (2000). Los Lóbulos Frontales: El cerebro ejecutivo, Revista Española de Neurología, 31, 566-77.
Fernández, S. (2001). Estrategias a seguir en el diseño de los programas de rehabilitación neuropsicológica para personas con daño cerebral. Rev Neuro, 33, 373-7
Fernández, S., & Muñoz, J. M. (1997). Las familias en el proceso de rehabilitación de las personas con daño cerebral sobrevenido, Revista de Neurología, 1(1), 53.
Flores, J., Castillo, R., & Jiménez, N. (2014) Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud, Anales de Psicología, 30(2), 463-473.
Flores, J., Ostrosky, F., & Lozano, A. (2014). Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales. (2a. Ed.). México: Manual Moderno.
Fresán, A., Apiquian, R., Ulloa, R., Loyzaga, C., García, M., & Gutiérrez, D. (2001). Ambiente familiar y psicoeducación en el primer episodio de esquizofrenia: Resultados preliminares. Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz. Distrito Federal, México. Salud Mental, 24, (4) pp. 36-40.
Fuster, J. (2002). Frontal lobe and cognitive development, Journal of Neurocytology. 31(3), 373–385.
Gooding, M, González, A & Yusunguaira, A (2008). Evaluación del efecto cognitivo y comportamiento de la aplicación de un programa de estimulación de las funciones ejecutivas en escolares diagnosticados TDAH de dos escuelas públicas de Neiva 2007. ENTORNOS, 21, 51-60.
Gooding, M, Solano, J & Yusunguaira, A (2009). Evaluación de la eficacia de un programa de estimulación de las funciones ejecutivas en niños escolares diagnosticados con TDAH. ENTORNOS, 21, 74-84.
Goldberg, E. (2001). The executive brain, frontal lobes and the civilized mind. Nueva York: Oxford University Press.
Gordon, R., Tranel, D., & Duff, M. (2014). The physiological basis of synchronizing conversational rhythms: The role of the ventromedial prefrontal cortex. Neuropsychology, 28(4), 624-630.
Grippo, J., Vergel, M., Comar, H., & Grippo, T. (2001). Mutism in children. Revista Española de Neurología, 32(3):244-246.
Hayes S., Gifford E., & Ruckstuhl L. (1996). Relational Frame Theory and a Behavioral . Approach to Executive Function. En Lyon, R., & Krasnegor, N. Attention, memory and executive function. (pp 279-305). Baltimore: Paul H. Brookes.
Hayes, S., Blackledge, J., & Barnes D. (2001) Language and cognition: constructing an alternative approach within the behavioral tradition. En S.C. Hayes, D. Barnes- Holmes, & B. Roche (eds.) Relational Frame Theory. A post-skinnerian account of human language and cognition. (pp. 3-20). New York: Kluwer Academic/Plenum Press,
Hernández, S., Fernández, C., & Baptista, L. (2010). Metodología de la investigación (5a. Ed.). México: Mc Graw Hill.
Hoshi, E., & Tanji, J. (2004). Area-selective neuronal activity in the dorsolateral prefrontal cortex for information retrieval and action planning. Journal of Neuropshysiology, 91(6), 2707-2722.
Kolb, B., & Whishaw, I. (2006). Los lóbulos frontales. Neuropsicología Humana. (5ª.Ed.). 15, 391-421. Madrid: Editorial Médica Panamericana S.A.
Lawshe C. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology. 28(4), 563-575.
León, J., Garcia, J., Perez, F. (2004). Development of the inhibitory component of the executive functions in children and adolescents, International Journal of Neuroscience, 114, 1291-1311.
Levine, B., Robertson, I. H., Clare, L., Carter, G., Hong, J., Wilson B., Duncan, J., & Stuss, D. (2000). Rehabilitation of executive functioning: an experimental- clinical validation of goal management training, Journal of the International Neuropsychological Society, 6, (3), 299-312.
Lezak, M. (1982). The problem of assessing executive functions, International Journal of Psychology, 17, 281-297.
Lubrini, G., Periañez, J., & Rios, M. (2009). Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. En Muñoz, Blázquez, Galparsoro, González, Lubrini, Periañez, Rios-Lago, Sánchez, Tirapu-Ustárroz y Zulaica. Estimulación Cognitiva y Rehabilitación Neuropsicológica. (pp.13-27). Barcelona: Editorial UOC.
Luciana, M., & Charles, N. (2002). Assessment of neuropsychological function through use of the Cambridge neuropsychological testing automated battery: performance in 4- to 12- year-old children, Developmental Neuropsychology, 22, (3) 595–624.
Lorenzo, J. (2001). La rehabilitación cognitiva. Montevideo: Facultad de Medicina.
Manlya, T., Hawkinsa, K., Evansa, J., Woldta, K., & Robertsond, I. (2002). Rehabilitation of executive function: Facilitation of effective goal management on complex tasks using periodic auditory alerts, Neuropsychologia, 40, (3) 271- 281.
Martínez, H. y Ribes, E. (1996). Interactions of contingencies and instructional history on conditional discrimination, The Psychological Record, 46, 301-318. Mateer, C. (2003). Introducción a la rehabilitación cognitiva, Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, 21, 11-20.
Mercé, J. (2004). Funciones cognitivas del lóbulo frontal. XXX Reunión anual de la Sociedad Española de Neurología Pediátrica, Revista Española de Neurología, 39(2), 178-182.
Miller, E., & Cohen, J. (2001). An integrative theory of prefrontal cortex function. Annual Revieew of Neuroscience, 24, 167-202.
Ministerio de Salud (1993). Normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Resolución Número 008430 de 1993.
Montero, I., & León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología, Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 2(3), 503-508.
Moses, L., Carlson, S., & Sabbagh, M. (2009) On the Specificity of the Relation Between Executive Function and Children’s Theories of Mind. En Schneider, W., Schumann-Hengsteler, R., & Sodian, B. Young Children’s Cognitive Development. Mahwah. (pp. 131-144). New Jersey: Taylor & Francis.
Mujica, A. (2011). El llamado síndrome del lóbulo frontal actualmente llamado síndrome disejecutivo, Alcmeon Revista Argentina de Clínica Neuropsiquiátrica, 17, (1) 42-47.
Muñoz, J., & Tirapu, J. (2001). Rehabilitación Neuropsicológica. Madrid: Editorial Síntesis.
Muñoz, J., & Tirapu, J. (2004). Rehabilitación de las Funciones Ejecutivas, Revista de Neurología, 38, (7) ,656-663.
Muñoz, L. (2010). Generación y seguimiento de reglas en niños con problemas de atención y comportamiento perturbador. Tesis de doctorado. Universidad de Granada.
Ortiz, G, González, A, Rosas, M, & Alcaraz, F. (2006). Efectos de la precisión instruccional y la densidad de retroalimentación sobre el seguimiento, la elaboración y transmisión de descripciones en tareas de discriminación condicional, Acta Comportamentalia, 14(2), 103-130.
Otero, J., & Fontán, L. (2001). La rehabilitación de los trastornos cognitivos, Rev Med Uruguay, 17,133-139.
Passingham, R. (1993). The frontal lobes and voluntary action. Oxford: Oxford University Press.
Pérez, A. (1996). La psicoterapia desde el punto de vista conductista. Madrid: Biblioteca Nueva.
Portellano, J. (2001). Neuropsicología del trastorno por déficit de atención, Polibea; 58, 14-19.
Portellano, J. (2005). Estudio de los lóbulos cerebrales. Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw Hill.
Quintana, J., & Fuster, J. (1999). From Perception to Action: Temporal Integrative Functions of Prefrontal and Parietal, Cerebral Cortex, 9 (3), 213-221.
Restrepo, A. (1995). Rehabilitación en salud. Colombia: Universidad de Antioquia. Rodríguez, M., Triviño, M., & Arnedo, M. (2012) Neuropsicología de la cortezaprefrontal medial. Cuando el cerebro esta en blanco. En Arnedo, M., Bembibre, J., & Triviño, M. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp. 211-219). Madrid: Editorial Médica Panamericana,
Rolls, E. (2000). The orbitofrontal cortex and reward, Cerebral Cortex, 10 (3) ,284-294.
Roman, F, Pino, M, & Rabadán, M, (2010). Neuropsicología. Funciones ejecutivas Tema 8. Murcia: Ed Diego Marín Librero Editor.
Sánchez, R., Gómez, A., García, A., Rodríguez, P., & Roig, P. (2011) Tecnologías aplicadas a la rehabilitación neuropsicológica. En Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C., & Ruano, A. Rehabilitación Neuropsicológica intervención y práctica clínica. (pp. 229-244). Barcelona: Elsevier Masson..
Schoenemann, P., Sheehan, M., & Glotzer, L. (2005). Prefrontal white matter volume is disproportionately larger in humans than in other primates, Nature Neuroscience, 8, 242-252.
Shallice, T. (1982). Specific impairments of planning, Philosophical Transactions of the Royal Society of London, Biological Science, 298, 199-209.
Shallice, T. (2001). “Theory of mind” and the prefrontal cortex, Brain, 124 (2), 247- 248.
Sohlberg, M, Mateer C. (1979). Introduction to cognitive rehabilitation. New York: Guildford Press.
Sholberg, M., & Mateer, C. (2001) Cognitive rehabilitation. New York: The Guilford Press; 2001.
Skinner, B.F. (1979). Contingencias de reforzamiento. Un análisis teórico. México: Trillas.
Siddiqui, S., Chatterjee, U., Kumar, D., Siddiqui, A., & Goyal, N. (2008). Neuropsychology of prefrontal cortex, Indian Journal of Psychiatry, 50(3), 202– 208. doi:10.4103/0019-5545.43634.
Simlesa, S., & Cepanec, M. (2015). Executive Functions during Childhood, Development of. University of Zagreb. Croatia. Elsevier
Stelzer, F., Mazzoni, C., & Cervigni, M. (2014). Cognitive models of executive functions development: methodological limitations and theoretical challenges. Anales de Psicología. 30 (1), 329-336.
Stern, R., & Prohaska, M. (1996). Neurospychological evaluation of executive functioning. En Dikstein, L., Riba, M., & Oldham, J, Review of Psychiatry, Neuropsychiatry for clinicians. Washington: American Psychiatric Press.
Stuss, D., & Alexander, M. (2000). Executive functions and the frontal lobes: a conceptual view, Psychological Research, 63 (3), 289-298.
Stuss, D., & Alexander, M. (2007) Is there a dysexecutive syndrome?, The Royal Society, 362, 901-915.
Stuss, D., & Levine, B. (2000). Adult clinical neuropsychology: Lessons from Studies of the Frontal Lobes, Annual Reviews Psychology, 53, 401-433.
Thibaut, J., French, R. & Vezneva, M. (2010). Cognitive load and executive functions, Journal of Experimental Child Psychology, 106, (1), 1–19.
Tirapu, J., García, A., Luna, P., Verdejo, A., & Rios, M. (2012). Corteza prefrontal, funciones ejecutivas y regulación de la conducta. En Tirapu, U., Molina, A., Ríos, M., & Ardila, A. Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas. (pp. 87-120). Barcelona.
Tirapu, J., & Luna, P. (2008). Neuropsicología de las funciones ejecutivas. Manual de Neuropsicología. Barcelona, Viguera Editores, SL 221-256.
Torralva, T., & Manes, F. (2001), Funciones Ejecutivas y Trastornos del Lóbulo Frontal. Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) Centro de Estudios de la Memoria. Buenos Aires.
Tristán, A. (2008) Modificación al modelo de Lawshe para el dictamen cuantitativo de la validez de contenido de un instrumento objetivo, Avances en Medición, 6, 37– 48.
Triviño, M (2012). Neuropsicología de la corteza orbitofrontal. Vivir contigo, pero sin ti. En Arnedo, M., Bembibre, J., & Triviño, M. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp. 197-210). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Valdés, J., & Torrealba, F. (2006). La corteza prefrontal medial controla el alerta conductual y vegetativo: Implicancias en desórdenes de la conducta, Revista chilena de neuropsiquiatría, 44 (3), 195-204.
Valiente, C. (2011). Estudio neuropsicológico de funciones ejecutivas en religiosas meditadoras contemplativas Tesis Doctoral. Universidad Complutense, Madrid.
Wilson BA. (1991). Theory, assessment and treatment in neuropsychological rehabilitation. Neuropsychology, 5, 281-91.
Wilson, B., Gracey, F., Evans, F., & Bateman, A. (2009) Neuropsychological Rehabilitation: New York. Cambridge University Press.
Wright, B. & Wanley, A. (2003). Adults’ versus children’s performance on the Stroop task: interference and facilitation, British Journal of Psychology, 94, (4), 475- 485.
Zelazo, P., & Carlson, S. (2012). Función Ejecutiva caliente y frío en la infancia y la adolescencia: Desarrollo y plasticidad, Perspectivas de Desarrollo del Niño, 6 (4), 354-360.
Zelazo, P., Muller, U., Frye, D., & Marcovitch, S. (2003). The development of executive function in early childhood, Monographs of the Society for Research in Child Development, 68 (3), 274.
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.license.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv closedAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.extent.none.fl_str_mv 90 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura
dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv Bogotá
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Psicología
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Neuropsicología Clínica
institution Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/559269d3-d059-47eb-ab0a-b086543cfa77/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/7f5adbae-c5a7-4c7b-929d-3a83f561910a/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c65cebd5-fe61-4204-bfb9-ec3ea06b5c83/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/ad099306-aa84-4e2f-8ba3-04ee6f5c3c0e/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f713a609-55e1-4bd3-b04b-d557ec5d97e4/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920
7bd20256883b426240e92b93ceaa7509
0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
67685f9ca3a1ad8119848609e7dfc3da
63bc8d349a7471e7f79743300d95c65e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1837099247615344640
spelling Acosta Barreto, María Rocío19c567c5-196b-487a-8da1-d41638d85404-1Romero Ariza , Johanna Katheryne6fa001b1-dcfb-4a44-a2f8-f27b61034d3e-1Santamaría Romero, Ingrid Marcela6124f3a4-b17c-422b-8482-8be92a7f5788-12023-07-31T22:01:20Z2023-07-31T22:01:20Z2016En la revisión teórica se encuentra que los programas de estimulación neuropsicológica, profundizan en los objetivos generales de la rehabilitación, sin embargo son escasos los que incluyen una descripción detallada del diseño y ejecución, por lo tanto se estableció como objetivo diseñar y validar el contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y el seguimiento de reglas para niños de 8 a 10 años, por ser esta edad crucial en la maduración de estos dos procesos. Se adelantó una investigación instrumental de corte psicométrico en donde se diseñó un programa que contiene ocho sesiones para ser desarrolladas en modalidad grupal, incluyendo una sesión de psicoeducación y sensibilización, tres enfocadas al proceso de control inhibitorio, tres para el seguimiento de reglas y la última de retroalimentación. Para la validación del contenido se recurrió a 7 jueces expertos metodológicos y clínicos, además se hizo una aplicación preliminar a niños en ese rango de edad para optimizar el programa. En los resultados la revisión por jueces expertos en cuanto a la suficiencia, claridad, coherencia y relevancia, validó el programa en su totalidad con un CVR (Razón de Validez de Contenido) de 1, además a partir de la aplicación preliminar a un grupo de niños se hicieron ajustes en el lenguaje para favorecer la comprensión de las instrucciones. Los resultados permiten establecer que el programa logra estimular el control inhibitorio y el seguimiento de reglas y por tanto puede continuarse con una fase de pilotaje. Se espera que el programa de estimulación represente un gran beneficio en el desempeño ejecutivo de los niños, minimizando problemas de comportamiento, como conductas desadaptativas y favorecer la funcionalidad en el contexto.In the theoretical review it is that programs of neuropsychological stimulation, deep into the overall objectives of rehabilitation, but there are few that include a detailed description of the design and execution, so he set the goal to design and validate content Neuropsychological stimulation program of inhibitory control and monitoring rules for children 8-10 years old as this is crucial in the maturation of these two processes. Psychometric Research instrumental court where a program that contains eight sessions to be developed in group mode, including a sensitization session psychoeducation and three focused on the process of inhibitory control three rules for monitoring and is designed stepped forward last feedback. For content validation was used to 7 judges methodological and clinical experts also made a preliminary application to children in this age range to optimize the program. Results review by expert judges as to the adequacy, clarity, consistency and relevance, validated the entire program with a CVR (Content Validity Ratio) 1, also from the preliminary application to a group of Children adjustments were made to the language to promote understanding of the instructions. The results indicate that the program can stimulate inhibitory control and monitoring rules and therefore can be continued with a pilot phase. It is expected that the stimulation program represents a great benefit in the executive performance of children, minimizing behavioral problems such as maladaptive behaviors and promote functionality in contexteMaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica90 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12045spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaMaestría en Neuropsicología ClínicaAnderson, R. (1994). Practitioner’s guide to clinical neuropsychology. Nueva York: Plenum Press.Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology. 8(2), 71-82.Anderson, P. (2010). Towards a developmental model of executive function. En Anderson, V., Jacobs, R., & Anderson, P. Executive Functions and the Frontal Lobes. (pp. 3-21), New York: Taylor & Francis.Anderson, V., Jacobs, R., & Anderson, P. (2010). Executive Functions and the Frontal Lobes. (1ª. Ed.). New York: Taylor & Francis.Aragón, C., Arango, J., Rodríguez, M., Perea, M., & Ladera, V. (2012). Rehabilitación Cognitiva en pacientes con Enfermedad de Alzheimer. Psicología desde el Caribe. 29(2), 421-455.Ardila, A., Pineda, D., & Rosselli, M. (2000). Correlation between Intelligence Test Scores and Executive Function Measures. Clinical Neuropsychology, 15(1), 31– 36.Badgaiyan, R., & Posner, M. (1997). Time Course of Cortical Activations in Implicit and Explicit Recall. The Journal of Neuroscience, 17(12): 4904-4913.Bechara, A., Damasio, H., & Damasio, A. (2000). Emotion, decision making and the orbitofrontal cortex. Cerebral Cortex, 10 (3), 295-307.Bembibre, J., & Arnedo, M. (2012). Neuropsicología de la corteza prefrontal dorsolateral I. ¿Problemas yo?. En Arnedo, M., Bembibre, J y Triviño, M. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp.177-188). Madrid: Editorial Médica Panamericana.Best, J., & Miller, P. (2010). A Developmental Perspective on Executive Function.Child Development, 81(6), 1641–1660. doi:10.1111/j.1467-8624.2010.01499.xBorsboom, D., Mellenbergh G.J. & ven Heerden J. (2004) The concept of validity.Psychological review, 111(4), 1061-1071.Clarke, J., Giles, G. M., & Baxter, D. (2014). Revisiting the neurofunctional approach: Conceptualizing the core components for the rehabilitation of everyday living skills. Brain Injury, 28(13-14),1646-1656.Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1090 de 6 de septiembre de 2006. Bogotá: Diario Oficial No. 46.383. Código de Ética del Psicólogo en Colombia.Cummings, J., & Miller, B. (2007). The human frontal lobes. Conceptual and clinical aspects of the frontal lobes. (2ª. Ed.). New York: Guilford Press. (pp. 12-21).Damasio, A. (1994). Descartes’ error emotions, reason, and the human brain. New York: Avon Books.Diamond A., & Lee K. (2011). Interventions shown to Aid Executive Function Development in Children 4-12 Years Old. Science, 333 (6045), 959-964.Duncan, J. (2005). Frontal lobe function and general intelligence: why it matters. Elsevier Cortex. 41 (2), 215-217.Duncan, J., & Owen, A. (2000). Common regions of the human frontal lobe recruited by diverse cognitive demands. Trends Neurosciences, 23(19), 475–483.Elliot, R., Dolan, R., & Frith, C. (2000). Dissociable functions in the medial and lateral orbitofrontal cortex: evidence from human neuroimaging studies. Cerebral Cortex. 10(3), 308-317.Enseñat, A., & Picó, N. (2011). Evaluación y rehabilitación neuropsicológica infantil. En Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C., & Ruano, A. Rehabilitación Neuropsicológica. (pp. 229-244). Barcelona: Elsevier Masson.Espy, K., & Bull, R. (2005) Inhibitory processes in young children and individual variation in short-term memory. Developmental Cognitive Neuroscience, 28(2), 669-688.Estévez, A., García, C., & Barraquer., L. (2000). Los Lóbulos Frontales: El cerebro ejecutivo, Revista Española de Neurología, 31, 566-77.Fernández, S. (2001). Estrategias a seguir en el diseño de los programas de rehabilitación neuropsicológica para personas con daño cerebral. Rev Neuro, 33, 373-7Fernández, S., & Muñoz, J. M. (1997). Las familias en el proceso de rehabilitación de las personas con daño cerebral sobrevenido, Revista de Neurología, 1(1), 53.Flores, J., Castillo, R., & Jiménez, N. (2014) Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud, Anales de Psicología, 30(2), 463-473.Flores, J., Ostrosky, F., & Lozano, A. (2014). Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales. (2a. Ed.). México: Manual Moderno.Fresán, A., Apiquian, R., Ulloa, R., Loyzaga, C., García, M., & Gutiérrez, D. (2001). Ambiente familiar y psicoeducación en el primer episodio de esquizofrenia: Resultados preliminares. Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz. Distrito Federal, México. Salud Mental, 24, (4) pp. 36-40.Fuster, J. (2002). Frontal lobe and cognitive development, Journal of Neurocytology. 31(3), 373–385.Gooding, M, González, A & Yusunguaira, A (2008). Evaluación del efecto cognitivo y comportamiento de la aplicación de un programa de estimulación de las funciones ejecutivas en escolares diagnosticados TDAH de dos escuelas públicas de Neiva 2007. ENTORNOS, 21, 51-60.Gooding, M, Solano, J & Yusunguaira, A (2009). Evaluación de la eficacia de un programa de estimulación de las funciones ejecutivas en niños escolares diagnosticados con TDAH. ENTORNOS, 21, 74-84.Goldberg, E. (2001). The executive brain, frontal lobes and the civilized mind. Nueva York: Oxford University Press.Gordon, R., Tranel, D., & Duff, M. (2014). The physiological basis of synchronizing conversational rhythms: The role of the ventromedial prefrontal cortex. Neuropsychology, 28(4), 624-630.Grippo, J., Vergel, M., Comar, H., & Grippo, T. (2001). Mutism in children. Revista Española de Neurología, 32(3):244-246.Hayes S., Gifford E., & Ruckstuhl L. (1996). Relational Frame Theory and a Behavioral . Approach to Executive Function. En Lyon, R., & Krasnegor, N. Attention, memory and executive function. (pp 279-305). Baltimore: Paul H. Brookes.Hayes, S., Blackledge, J., & Barnes D. (2001) Language and cognition: constructing an alternative approach within the behavioral tradition. En S.C. Hayes, D. Barnes- Holmes, & B. Roche (eds.) Relational Frame Theory. A post-skinnerian account of human language and cognition. (pp. 3-20). New York: Kluwer Academic/Plenum Press,Hernández, S., Fernández, C., & Baptista, L. (2010). Metodología de la investigación (5a. Ed.). México: Mc Graw Hill.Hoshi, E., & Tanji, J. (2004). Area-selective neuronal activity in the dorsolateral prefrontal cortex for information retrieval and action planning. Journal of Neuropshysiology, 91(6), 2707-2722.Kolb, B., & Whishaw, I. (2006). Los lóbulos frontales. Neuropsicología Humana. (5ª.Ed.). 15, 391-421. Madrid: Editorial Médica Panamericana S.A.Lawshe C. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology. 28(4), 563-575.León, J., Garcia, J., Perez, F. (2004). Development of the inhibitory component of the executive functions in children and adolescents, International Journal of Neuroscience, 114, 1291-1311.Levine, B., Robertson, I. H., Clare, L., Carter, G., Hong, J., Wilson B., Duncan, J., & Stuss, D. (2000). Rehabilitation of executive functioning: an experimental- clinical validation of goal management training, Journal of the International Neuropsychological Society, 6, (3), 299-312.Lezak, M. (1982). The problem of assessing executive functions, International Journal of Psychology, 17, 281-297.Lubrini, G., Periañez, J., & Rios, M. (2009). Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. En Muñoz, Blázquez, Galparsoro, González, Lubrini, Periañez, Rios-Lago, Sánchez, Tirapu-Ustárroz y Zulaica. Estimulación Cognitiva y Rehabilitación Neuropsicológica. (pp.13-27). Barcelona: Editorial UOC.Luciana, M., & Charles, N. (2002). Assessment of neuropsychological function through use of the Cambridge neuropsychological testing automated battery: performance in 4- to 12- year-old children, Developmental Neuropsychology, 22, (3) 595–624.Lorenzo, J. (2001). La rehabilitación cognitiva. Montevideo: Facultad de Medicina.Manlya, T., Hawkinsa, K., Evansa, J., Woldta, K., & Robertsond, I. (2002). Rehabilitation of executive function: Facilitation of effective goal management on complex tasks using periodic auditory alerts, Neuropsychologia, 40, (3) 271- 281.Martínez, H. y Ribes, E. (1996). Interactions of contingencies and instructional history on conditional discrimination, The Psychological Record, 46, 301-318. Mateer, C. (2003). Introducción a la rehabilitación cognitiva, Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, 21, 11-20.Mercé, J. (2004). Funciones cognitivas del lóbulo frontal. XXX Reunión anual de la Sociedad Española de Neurología Pediátrica, Revista Española de Neurología, 39(2), 178-182.Miller, E., & Cohen, J. (2001). An integrative theory of prefrontal cortex function. Annual Revieew of Neuroscience, 24, 167-202.Ministerio de Salud (1993). Normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Resolución Número 008430 de 1993.Montero, I., & León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología, Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 2(3), 503-508.Moses, L., Carlson, S., & Sabbagh, M. (2009) On the Specificity of the Relation Between Executive Function and Children’s Theories of Mind. En Schneider, W., Schumann-Hengsteler, R., & Sodian, B. Young Children’s Cognitive Development. Mahwah. (pp. 131-144). New Jersey: Taylor & Francis.Mujica, A. (2011). El llamado síndrome del lóbulo frontal actualmente llamado síndrome disejecutivo, Alcmeon Revista Argentina de Clínica Neuropsiquiátrica, 17, (1) 42-47.Muñoz, J., & Tirapu, J. (2001). Rehabilitación Neuropsicológica. Madrid: Editorial Síntesis.Muñoz, J., & Tirapu, J. (2004). Rehabilitación de las Funciones Ejecutivas, Revista de Neurología, 38, (7) ,656-663.Muñoz, L. (2010). Generación y seguimiento de reglas en niños con problemas de atención y comportamiento perturbador. Tesis de doctorado. Universidad de Granada.Ortiz, G, González, A, Rosas, M, & Alcaraz, F. (2006). Efectos de la precisión instruccional y la densidad de retroalimentación sobre el seguimiento, la elaboración y transmisión de descripciones en tareas de discriminación condicional, Acta Comportamentalia, 14(2), 103-130.Otero, J., & Fontán, L. (2001). La rehabilitación de los trastornos cognitivos, Rev Med Uruguay, 17,133-139.Passingham, R. (1993). The frontal lobes and voluntary action. Oxford: Oxford University Press.Pérez, A. (1996). La psicoterapia desde el punto de vista conductista. Madrid: Biblioteca Nueva.Portellano, J. (2001). Neuropsicología del trastorno por déficit de atención, Polibea; 58, 14-19.Portellano, J. (2005). Estudio de los lóbulos cerebrales. Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw Hill.Quintana, J., & Fuster, J. (1999). From Perception to Action: Temporal Integrative Functions of Prefrontal and Parietal, Cerebral Cortex, 9 (3), 213-221.Restrepo, A. (1995). Rehabilitación en salud. Colombia: Universidad de Antioquia. Rodríguez, M., Triviño, M., & Arnedo, M. (2012) Neuropsicología de la cortezaprefrontal medial. Cuando el cerebro esta en blanco. En Arnedo, M., Bembibre, J., & Triviño, M. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp. 211-219). Madrid: Editorial Médica Panamericana,Rolls, E. (2000). The orbitofrontal cortex and reward, Cerebral Cortex, 10 (3) ,284-294.Roman, F, Pino, M, & Rabadán, M, (2010). Neuropsicología. Funciones ejecutivas Tema 8. Murcia: Ed Diego Marín Librero Editor.Sánchez, R., Gómez, A., García, A., Rodríguez, P., & Roig, P. (2011) Tecnologías aplicadas a la rehabilitación neuropsicológica. En Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C., & Ruano, A. Rehabilitación Neuropsicológica intervención y práctica clínica. (pp. 229-244). Barcelona: Elsevier Masson..Schoenemann, P., Sheehan, M., & Glotzer, L. (2005). Prefrontal white matter volume is disproportionately larger in humans than in other primates, Nature Neuroscience, 8, 242-252.Shallice, T. (1982). Specific impairments of planning, Philosophical Transactions of the Royal Society of London, Biological Science, 298, 199-209.Shallice, T. (2001). “Theory of mind” and the prefrontal cortex, Brain, 124 (2), 247- 248.Sohlberg, M, Mateer C. (1979). Introduction to cognitive rehabilitation. New York: Guildford Press.Sholberg, M., & Mateer, C. (2001) Cognitive rehabilitation. New York: The Guilford Press; 2001.Skinner, B.F. (1979). Contingencias de reforzamiento. Un análisis teórico. México: Trillas.Siddiqui, S., Chatterjee, U., Kumar, D., Siddiqui, A., & Goyal, N. (2008). Neuropsychology of prefrontal cortex, Indian Journal of Psychiatry, 50(3), 202– 208. doi:10.4103/0019-5545.43634.Simlesa, S., & Cepanec, M. (2015). Executive Functions during Childhood, Development of. University of Zagreb. Croatia. ElsevierStelzer, F., Mazzoni, C., & Cervigni, M. (2014). Cognitive models of executive functions development: methodological limitations and theoretical challenges. Anales de Psicología. 30 (1), 329-336.Stern, R., & Prohaska, M. (1996). Neurospychological evaluation of executive functioning. En Dikstein, L., Riba, M., & Oldham, J, Review of Psychiatry, Neuropsychiatry for clinicians. Washington: American Psychiatric Press.Stuss, D., & Alexander, M. (2000). Executive functions and the frontal lobes: a conceptual view, Psychological Research, 63 (3), 289-298.Stuss, D., & Alexander, M. (2007) Is there a dysexecutive syndrome?, The Royal Society, 362, 901-915.Stuss, D., & Levine, B. (2000). Adult clinical neuropsychology: Lessons from Studies of the Frontal Lobes, Annual Reviews Psychology, 53, 401-433.Thibaut, J., French, R. & Vezneva, M. (2010). Cognitive load and executive functions, Journal of Experimental Child Psychology, 106, (1), 1–19.Tirapu, J., García, A., Luna, P., Verdejo, A., & Rios, M. (2012). Corteza prefrontal, funciones ejecutivas y regulación de la conducta. En Tirapu, U., Molina, A., Ríos, M., & Ardila, A. Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas. (pp. 87-120). Barcelona.Tirapu, J., & Luna, P. (2008). Neuropsicología de las funciones ejecutivas. Manual de Neuropsicología. Barcelona, Viguera Editores, SL 221-256.Torralva, T., & Manes, F. (2001), Funciones Ejecutivas y Trastornos del Lóbulo Frontal. Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) Centro de Estudios de la Memoria. Buenos Aires.Tristán, A. (2008) Modificación al modelo de Lawshe para el dictamen cuantitativo de la validez de contenido de un instrumento objetivo, Avances en Medición, 6, 37– 48.Triviño, M (2012). Neuropsicología de la corteza orbitofrontal. Vivir contigo, pero sin ti. En Arnedo, M., Bembibre, J., & Triviño, M. Neuropsicología a través de casos clínicos. (pp. 197-210). Madrid: Editorial Médica Panamericana.Valdés, J., & Torrealba, F. (2006). La corteza prefrontal medial controla el alerta conductual y vegetativo: Implicancias en desórdenes de la conducta, Revista chilena de neuropsiquiatría, 44 (3), 195-204.Valiente, C. (2011). Estudio neuropsicológico de funciones ejecutivas en religiosas meditadoras contemplativas Tesis Doctoral. Universidad Complutense, Madrid.Wilson BA. (1991). Theory, assessment and treatment in neuropsychological rehabilitation. Neuropsychology, 5, 281-91.Wilson, B., Gracey, F., Evans, F., & Bateman, A. (2009) Neuropsychological Rehabilitation: New York. Cambridge University Press.Wright, B. & Wanley, A. (2003). Adults’ versus children’s performance on the Stroop task: interference and facilitation, British Journal of Psychology, 94, (4), 475- 485.Zelazo, P., & Carlson, S. (2012). Función Ejecutiva caliente y frío en la infancia y la adolescencia: Desarrollo y plasticidad, Perspectivas de Desarrollo del Niño, 6 (4), 354-360.Zelazo, P., Muller, U., Frye, D., & Marcovitch, S. (2003). The development of executive function in early childhood, Monographs of the Society for Research in Child Development, 68 (3), 274.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaCorteza PrefrontalFuncionamiento EjecutivoControl InhibitorioSeguimiento de Reglas y Programas de EstimulaciónDiseño y validación de contenido de un programa de estimulación neuropsicológica del control inhibitorio y seguimiento de reglas para niños de 8-10 años.Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/559269d3-d059-47eb-ab0a-b086543cfa77/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52ORIGINALTesis_Johanna Katheryne Romero.pdfTesis_Johanna Katheryne Romero.pdfapplication/pdf1585002https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/7f5adbae-c5a7-4c7b-929d-3a83f561910a/download7bd20256883b426240e92b93ceaa7509MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c65cebd5-fe61-4204-bfb9-ec3ea06b5c83/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD53TEXTTesis_Johanna Katheryne Romero.pdf.txtTesis_Johanna Katheryne Romero.pdf.txtExtracted texttext/plain101883https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/ad099306-aa84-4e2f-8ba3-04ee6f5c3c0e/download67685f9ca3a1ad8119848609e7dfc3daMD54THUMBNAILTesis_Johanna Katheryne Romero.pdf.jpgTesis_Johanna Katheryne Romero.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16834https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f713a609-55e1-4bd3-b04b-d557ec5d97e4/download63bc8d349a7471e7f79743300d95c65eMD5510819/12045oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/120452023-08-01 04:02:39.337http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares