Las nuevas tecnologías como andamiaje para la movilización de conocimiento matemático en la dinámica de enseñanza-aprendizaje

Autores:
Sarria Claros, Jhoan Sebastián
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/5691
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/5691
Palabra clave:
Andamiaje
Mediación,
Nuevas tecnologías
Enseñanza
Aprendizaje
Scaffolding
Mediation
Applications
New technologies
Education
Learning
Innovaciones educativas
Tecnologías de la información y la comunicación. TICS
Estrategia de enseñanza
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Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abbott, C. (2007). E-inlcusion: Learning Difficulties and Digital Techonologies. London: Kings College. Alfaro, E. B. (2007). Instrumentos psicológicos y la teoría de la actividad instrumentada: fundamento teórico para el estudio del papel de los recursos tecnológicos en los procesos educativos. CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN, 3(4), 125-137. Baquero, R (1997). Vygotsky y el aprendizaje escolar. Argentina, Buenos Aires. Aique. Carrillo, E. R., & Rivera, L. B. E. (2010). 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