Jóvenes inmigrantes en el tiempo. Una cuestión de los nuevos perfiles ciudadanos

Nowadays, vertiginous changes are taking place around multiple factors that from the Enlightenment until a few years ago had as their foundations. Institutions such as the family, the school, the Church and the State defined a thought that recognized, for example, the nuclear family model, the schoo...

Full description

Autores:
Quintero Torres, Martha Lucia
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/5353
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/5353
Palabra clave:
Jóvenes
Ciudadanía
Instituciones
Educación
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Citizenship
Institutions
Education
Jóvenes - Conducta de vida
Democracia
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License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description Nowadays, vertiginous changes are taking place around multiple factors that from the Enlightenment until a few years ago had as their foundations. Institutions such as the family, the school, the Church and the State defined a thought that recognized, for example, the nuclear family model, the school as the main axis of the formation of citizens, religion as a fundamental component in The structuring of human beings and democracy as a model conducive to social and economic development. Today, many of these “certainties” are not, as relevant changes have been made and young people face complex situations compared to those faced by the youth of the last thirty years. With this panorama, it would be thought that the notions of State, democracy, citizenship, freedom, institution and individual must be deconstructed in the modern imaginary.
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With this panorama, it would be thought that the notions of State, democracy, citizenship, freedom, institution and individual must be deconstructed in the modern imaginary.En la actualidad se viven cambios vertiginosos en torno a muchos factores que desde la Ilustración y hasta hace pocos años se tenían como fundantes, las instituciones como la familia, la escuela, la iglesia, el Estado definían un pensamiento en el que se reconocía, por ejemplo, el modelo de familia nuclear, la escuela como eje principal de la formación de los ciudadanos, la religión como un componente fundamental en la estructuración de los seres humanos, la democracia como un modelo propicio para el desarrollo social y económico, hoy, muchas de estas “certezas”, no lo son, se han dado cambios relevantes y los jóvenes de hoy se enfrentan a situaciones complejas comparadas con las que enfrentó la juventud de los últimos treinta años, con este panorama se pensaría que las nociones de Estado, democracia, ciudadanía, libertad, institución, individuo deben deconstruirse en el imaginario moderno.Universidad de San Buenaventura - Calipdf111 - 118 páginasRecurso en lineaapplication/pdf0123-5826http://hdl.handle.net/10819/5353spaUniversidad de San BuenaventuraDocumento USBDocumentos USBCaliRevista Ciencias Humanas;Vol. 13, No 1. Enero-Diciembre 2016Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Ciencias HumanasAcevedo, A., & Samacá, G. (2012). Juventud y protesta global hoy: por un análisis retrospectivo. Revesita Guillermo de Ockham, 10(2), 15-25. Drucker, P. F. (1959). Landmarks of Tomorrow. New York: Harper. Krüger , K. (25 de Octubre de 2006). REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm Barbero, J. M. (1996). Heredando el futuro. Pensar la educación desde la comunicación. Nómadas. Basaldúa Silva, J. E., Macías Ramírez, C., Hernández Cardona, J. V., Ortiz Cote, J. A., & Hernández, J. (2013). El sentido del proceso educativo de los estudiantes de la Ibero Puebla. Cuadernos de Investigación 4, 01-74. Bell, D. (1973). The coming of post-industrial society; a venture in social forecasting. New York: Basic Books. Burch, S. (05 de Diciembre de 2005). Desafíos de palabras. Recuperado el 07 de Septiembre de 2015, de http://www.vecam.org/edm_backend.ph... Castells, M. (1996). La sociedad Red. La era de la Información. Economía, Sociedad y cultura. Vol. 1, 47. Castells, M. (2001). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. México: Siglo XXI. Drucker, P. F. (1969). The Age of Discontinuity. New York: Harper & Row. Mead, M. (1971). Cultura y compromiso. Buenos Aires: Granica. Santana Jiménez, D. P. (15 de Junio de 2011). Blog de Diana Santana. Recuperado el 3 de Octubre de 2015, de Blog de Diana Santana: https://dianasantana.wordpress.com/2011/06/15/el-fenomeno-comunicativo-de-produccion-de-informacion-en-la-sociedad-del-conocimiento-bajo-la-mirada-teorica-de-marshall-mcluhan/ Scolari, C. (2008). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva. Barcelona: Gedisa. Scolari, C. (2012). El profesional de la información. Comunicación digital. Torres, C. A. (2014). El neoliberalismo como nuevo bloque histórico. Perfiles Educativos, 144. UNESCO. (2003). An Interview with Abdul Waheen Khan. Towards Knowledge Societies. UNESCO. (2008). Estándares en competencias en TIC para docentes. Londres.Universidad de San Buenaventura - CaliCali, Hemeroteca 3er. pisoBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraJóvenesCiudadaníaInstitucionesEducaciónYouthCitizenshipInstitutionsEducationJóvenes - Conducta de vidaDemocraciaJóvenes inmigrantes en el tiempo. Una cuestión de los nuevos perfiles ciudadanosYoung immigrants in time. 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