Las Competencias Gerenciales y de las TIC del Directivo Docente – Coordinador, en la Gestión Escolar mediadas por el uso de herramientas tecnológicas: Estudio de Casos en cuatro Instituciones Educativas colombianas
El artículo presenta un análisis de las Competencias Gerenciales y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC- del Directivo Docente en el Cargo de Coordinador, en la gestión escolar con la ayuda de algunas herramientas tecnológicas. Se toma como referencias las competencias gerenci...
- Autores:
-
Monal Salazar, Jesús Gabriel
Cucunubo Santos, Juan Felipe
Osorio Mejía, Luisa Fernanda
Puentes Beltrán, Ada Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13250
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/13250
- Palabra clave:
- 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)
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El artículo presenta un análisis de las Competencias Gerenciales y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC- del Directivo Docente en el Cargo de Coordinador, en la gestión escolar con la ayuda de algunas herramientas tecnológicas. Se toma como referencias las competencias gerenciales planteadas por Gutiérrez Tobar (2016) y las competencias TIC propuestas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para evaluar a los docentes y directivos docentes que se desempeñan en las instituciones educativas -entre otros autores que están en las mismas líneas de investigación-. El objetivo general es analizar las competencias gerenciales y de las TIC que el directivo docente en el cargo de coordinador desarrolla para fortalecer los diversos procesos de gestión en la Institución Educativa; los objetivos específicos son: identificar las competencias gerenciales y de las TIC que el directivo docente en el cargo de coordinador desarrolla para fortalecer los diversos procesos de gestión en la institución educativa y describir las oportunidades que brindan la mediación de las herramientas tecnológicas para mejorar la gestión escolar. Además, el artículo describe las competencias funcionales y comportamentales del Directivo Docente – Coordinador y su relación con la gestión escolar. El estudio concluye: i. Los Directivos Docentes – Coordinadores valoran su desempeño gerencial y utilizan eficazmente las TIC en la gestión escolar; i. Están satisfechos con sus actividades y aplican las competencias propuestas por el MEN; iii. La Competencia Tecnológica TIC es crucial para interactuar con las TIC; iv: Las respuestas abiertas revelaron ¿cómo utilizan las herramientas tecnológicas? |
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Abdullah, N. A. W., DeWitt, D., & Alias, N. (2013). School Improvement Efforts and Challenges: A Case Study of a Principal Utilizing Information Communication Technology. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 791-800. https://doi.org/k7xp Álvarez, J. (2020). Evolución de la percepción del docente de secundaria español sobre la formación en TIC. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa(71), 1-15. https://doi.org/k7xm Banoǧlu, K. (2011). School principals' technology leadership competency and technology coordinatorship [Article]. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 11(1), 208-213. http://bit.ly/4a4c2kh Cabrera, K., & González, L. (2006). Currículo universitario basado en competencias. Ediciones Uninorte. Campaña, R. (2012). Innovación a través de las tecnologías de la información y la comunicación en formación profesional. Estudio de caso [Tesis Doctoral, Universidad de Granada España]. 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Se toma como referencias las competencias gerenciales planteadas por Gutiérrez Tobar (2016) y las competencias TIC propuestas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para evaluar a los docentes y directivos docentes que se desempeñan en las instituciones educativas -entre otros autores que están en las mismas líneas de investigación-. El objetivo general es analizar las competencias gerenciales y de las TIC que el directivo docente en el cargo de coordinador desarrolla para fortalecer los diversos procesos de gestión en la Institución Educativa; los objetivos específicos son: identificar las competencias gerenciales y de las TIC que el directivo docente en el cargo de coordinador desarrolla para fortalecer los diversos procesos de gestión en la institución educativa y describir las oportunidades que brindan la mediación de las herramientas tecnológicas para mejorar la gestión escolar. Además, el artículo describe las competencias funcionales y comportamentales del Directivo Docente – Coordinador y su relación con la gestión escolar. El estudio concluye: i. Los Directivos Docentes – Coordinadores valoran su desempeño gerencial y utilizan eficazmente las TIC en la gestión escolar; i. Están satisfechos con sus actividades y aplican las competencias propuestas por el MEN; iii. La Competencia Tecnológica TIC es crucial para interactuar con las TIC; iv: Las respuestas abiertas revelaron ¿cómo utilizan las herramientas tecnológicas?The article presents an analysis of the Managerial Competencies and Information and Communication Technologies -ICT- of the Teaching Director in the Coordinator position, in school management with the help of some technological tools. It takes as references the managerial competencies proposed by Gutiérrez Tobar (2016) and the ICT competencies proposed by the National Ministry of Education of Colombia to evaluate teachers and teaching directors who work in educational institutions -among other authors who are in the same lines of research-. The general objective is to analyze the managerial and ICT competencies that the teaching director in the coordinator position develops to strengthen the various management processes in the Educational Institution; the specific objectives are: to identify the managerial and ICT competencies that the teaching director in the coordinator position develops to strengthen the various management processes in the educational institution and to describe the opportunities provided by the mediation of technological tools to improve school management. In addition, the article describes the functional and behavioral competencies of the Teaching Director – Coordinator and their relationship with school management. The study concludes: i. The Teaching Directors – Coordinators value their managerial performance and effectively use ICT in school management; ii. They are satisfied with their activities and apply the competencies proposed by the MEN; iii. The Technological Competence ICT is crucial to interact with ICT; iv: The open answers revealed how they use technological tools.EspecializaciónEspecialista en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | VirtualSedes::Medellín::Línea de investigación gestión humana y trabajo docente (Medellín)71 páginaapplication/pdfMonal Salazar, J. G., Cucunubo Santos, J. F., Osorio Mejía, L. F., & Puentes Beltrán, A. P. (2024). Las Competencias Gerenciales y de las TIC del Directivo Docente – Coordinador, en la Gestión Escolar mediadas por el uso de herramientas tecnológicas: Estudio de Casos en cuatro Instituciones Educativas colombianas [Trabajo de grado especialización]. Universidad de San Buenaventura Medellíninstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/13250spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de EducaciónMedellínEspecialización en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | Virtualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abdullah, N. A. W., DeWitt, D., & Alias, N. (2013). School Improvement Efforts and Challenges: A Case Study of a Principal Utilizing Information Communication Technology. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 791-800. https://doi.org/k7xpÁlvarez, J. (2020). 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