Diseño de herramienta de apoyo para mejorar la escritura en niños entre los seis y ocho años con disgrafía. Estudio de caso en escuelas públicas del municipio de Marinilla

Esta investigación se presenta bajo la problemática que tienen los niños con disgrafía entre seis y ocho años en el contexto de las escuelas oficiales en Colombia para adaptarse a los procesos, puesto que las actividades son genéricas y no consideran los distintos tipos de aprendizaje lo que conllev...

Full description

Autores:
Martínez Giraldo, Elizabeth
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12293
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/12293
Palabra clave:
740 - Artes gráficas y artes decorativas
Niños
Educadores
Instituciones educativas
Disgrafía
Herramienta didáctico-pedagógica
Motricidad fina
Dysgraphia
Didactic-pedagogical tools
Fine motor
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description Esta investigación se presenta bajo la problemática que tienen los niños con disgrafía entre seis y ocho años en el contexto de las escuelas oficiales en Colombia para adaptarse a los procesos, puesto que las actividades son genéricas y no consideran los distintos tipos de aprendizaje lo que conlleva a que sus procesos formativos sean más lentos y se provoque en ellos sensaciones de frustración, ansiedad y poca motivación en el ámbito escolar. Se realizó la revisión de literatura que abarca datos relevantes para el tema de investigación para entender las problemáticas de los niños que tienen disgrafía, como se puede diagnosticar y como se puede intervenir en estos casos por medio de actividades desarrollando su motricidad fina e involucrando la terapia de juego, también se realizó un estado del arte con productos existentes. Partiendo de esta exploración, se realizan entrevistas a profesionales docentes y psicólogos para que desde su experiencia arrojaran información acerca de actividades que se deben aplicar en niños que presentan este tipo de trastorno; con la combinación de toda esta información se determina que las actividades que se integren en la herramienta deben ser actividades que desarrollen la motricidad fina permitiendo el uso de diferentes elementos manuales. Por esto, se hace el diseño de una herramienta que se enfoca a que los niños con disgrafía tengan más alternativas que se adapten a sus procesos de apoyo, que les ayuden con su trastorno haciendo que se integren con los demás niños. Además, les permite realizar actividades que intervienen en la estimulación de la motricidad fina, ejercicios de atención y de escritura, al realizar ejercicios de motricidad fina el niño va haciendo memoria muscular, mientras que realiza los ejercicios de concentración y de escritura aprende a hacer las letras de forma correcta.
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Se realizó la revisión de literatura que abarca datos relevantes para el tema de investigación para entender las problemáticas de los niños que tienen disgrafía, como se puede diagnosticar y como se puede intervenir en estos casos por medio de actividades desarrollando su motricidad fina e involucrando la terapia de juego, también se realizó un estado del arte con productos existentes. Partiendo de esta exploración, se realizan entrevistas a profesionales docentes y psicólogos para que desde su experiencia arrojaran información acerca de actividades que se deben aplicar en niños que presentan este tipo de trastorno; con la combinación de toda esta información se determina que las actividades que se integren en la herramienta deben ser actividades que desarrollen la motricidad fina permitiendo el uso de diferentes elementos manuales. Por esto, se hace el diseño de una herramienta que se enfoca a que los niños con disgrafía tengan más alternativas que se adapten a sus procesos de apoyo, que les ayuden con su trastorno haciendo que se integren con los demás niños. Además, les permite realizar actividades que intervienen en la estimulación de la motricidad fina, ejercicios de atención y de escritura, al realizar ejercicios de motricidad fina el niño va haciendo memoria muscular, mientras que realiza los ejercicios de concentración y de escritura aprende a hacer las letras de forma correcta.This research is presented under the problematic of the kids that has dysgraphia between six and eight years old in the context of the official schools in Colombia to adapt to the processes, since that the activities are generical and don't consider the different types of knowledge which means that their formative processes are going to be slower and that causes feelings of frustration, anxiety and low motivation in the scholar field. It conducted the literature review that includes relevant data for the research topic to understand the problematic of the children that has dysgraphia, how to diagnose and how to intervene in this cases through activities developing their fine motor and involving play therapy, It also tried to find different things that already exist to make the kids with dysgraphia feel more included. From this exploration, were made interviews to professional teachers and psychologists so that they could provide information from their experience about activities to be applied in kids with this type of disorder, with the combination of all this information is determined that the activities to be integrated in the tool, has to be activities that develop the fine motor allowing the different use of manual elements. For this reason, the design becomes a tool that focuses on children with dysgraphia and provides them more alternatives to adapt to their support processes, to help them with their disorder and making easier to integrate with other kids. Moreover, that allows them to perform activities for the stimulation of the fine motor, attention and written skills, by performing fine motor skills the kid are going to make muscular memory, while he makes concentration and written exercises is going to learn how to do the letters correctly.PregradoDiseñador IndustrialSedes::Medellín::Línea de investigación bienestar humano y tecnología (Medellín)108 páginasapplication/pdfMartínez Giraldo, E. (2022). Diseño de herramienta de apoyo para mejorar la escritura en niños entre los seis y ocho años con disgrafía. Estudio de caso en escuelas públicas del municipio de Marinilla [​Trabajo de grado profesional​]. Universidad de San Buenaventura ​Medellín​instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12293spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de Artes IntegradasMedellínDiseño Industrialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2American psychiatric association. (2013). Clasificación DSM 5 y CIE-11. Obtenido de https://bit.ly/3sIVev8Biblioteca Nacional de Medicina de los EE. UU. (3 de 06 de 2019). MedlinePlus. Obtenido de https://bit.ly/3sHaKHOCardona Cardona, M. L., Escobar Gómez, I., Sánchez Acosta, D., & Carvajal-Castrillón, J. (2019). Caracterización clínica de niños, niñas y adolescentes atendidos. Revista chil. neuropsicol., 14(2), 41-43.Centro Pedagógico Paideia, C. (22 de Enero de 2019). Centro Pedagógico Paideia. Recuperado el 2020, de https://bit.ly/3NbqlXYEaton, T. (15 de Mayo de 2017). uxplanet. 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Estudio de caso en escuelas públicas del municipio de MarinillaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALHerramienta_Didactica_Disgrafia_Martinez_2022.pdfHerramienta_Didactica_Disgrafia_Martinez_2022.pdfapplication/pdf9100775https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/4ccc8da0-f0b7-4061-82fa-363a6a843825/download68496cea7cd75db93b94cd3628a2c152MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82079https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/afa80728-d154-4314-ae57-241dbd441d3c/downloadce8fd7f912f132cbeb263b9ddc893467MD52TEXTHerramienta_Didactica_Disgrafia_Martinez_2022.pdf.txtHerramienta_Didactica_Disgrafia_Martinez_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain101702https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6db63183-962e-4862-a5c7-ab774798ab3b/download9b7b31130686a2bf23167b474b4ca02fMD53THUMBNAILHerramienta_Didactica_Disgrafia_Martinez_2022.pdf.jpgHerramienta_Didactica_Disgrafia_Martinez_2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6337https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9cb3a90d-bbc7-469c-8e4e-02df8afb588b/download519dd71e677485676cf52935bf3928a5MD5410819/12293oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/122932024-08-30 13:51:38.027https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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