La narrativa y los jóvenes del Valle de Aburrá
El presente trabajo está centrado en descubrir cuál es el tipo de narrativa que más llama la atención a los jóvenes del Valle de Aburrá, usuarios de la Biblioteca Pública Piloto de Medellín para América Latina, entre los años 2020 y 2023. Esta investigación cualitativa con enfoque hermenéutico resul...
- Autores:
-
Serna Tabares, Kelly Yojana
Cerquera Giraldo, Raquel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/24004
- Palabra clave:
- 370 - Educación::372 - Educación primaria
Revisión documental
Fantasía
Creatividad
Literatura
Narrativa
Lectura
Jóvenes
Biblioteca Pública Piloto
Sistema Dewey
Literature
Narrative
Reading
Young people
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El presente trabajo está centrado en descubrir cuál es el tipo de narrativa que más llama la atención a los jóvenes del Valle de Aburrá, usuarios de la Biblioteca Pública Piloto de Medellín para América Latina, entre los años 2020 y 2023. Esta investigación cualitativa con enfoque hermenéutico resulto de la revisión documental como técnica de recolección de datos para categorizar los libros pertenecientes al género literario narrativo. Como resultados, se encontró que los jóvenes tienen diversos acercamientos a la literatura, ya sea por intereses académicos, gustos personales, recomendaciones o personas que sirven de intermediario para incentivar la lectura. Así mismo, los jóvenes están en constante intercambio con los géneros, algunos más conectados con lo fantástico y otros con la ciencia ficción. Sin embargo, se resalta el abordaje a la literatura colombiana, lo cual demuestra sentido de pertenencia, amor e interés por su patria, brindando méritos a su identidad por abordar textos sobre el conflicto. Todo esto sin dejar de lado a las mujeres que tanto han luchado por el reconocimiento de sus talentos, por lo que una buena manera de hacerlo es mediante la literatura. |
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Achebe, C. (2010). Todo se desmorona (M. S. López Rodríguez, Prólogo; J. M. Álvarez Flórez, Trad.). Debolsillo. Alexie, S. (2000). The toughest Indian in the world. Grove Press. Amado, J. (1984). Gabriela clavo y canela (H. Jofre Barroso, Trad.). Círculo de Lectores. Andersen, H. C. (1995). Cuentos de Andersen (J. Daroqui, Adapt.; S. M. Koch, Ilustr.). Editorial Sigmar. Anónimo (1987). Las mil y una noches (J. L. Borges, Pról.; P. Pedraza & Páez, Trads.). Hyspamérica Ediciones Orbis. Atwood, M. (2002). El asesino ciego (D. Udina, Trad.). Ediciones B. Atwood, M. (2018). Por último, el corazón (L. Fernández Nogales, Trad.). Salamandra. Austen, J. (2024). Orgullo y prejuicio (A. M. Rodríguez, Trad.). Penguin Clásicos. Bach, R. (2009). Vuela conmigo (I. Saslavsky, Trad.). Ediciones B. Baudot, G. (1990). Relatos aztecas de la conquista. Grijalbo. Biblioteca Pública Piloto de Medellín para América Latina. (2010) [Fecha de copyright]. 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La narrativa y los jóvenes del Valle de Aburrá. Medellín Silko, L. M. (1977). Ceremony. Viking Press. Spencer, H. (2004). ¿Qué es una sociedad? Una sociedad es un organismo. Reis. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, (107), 231-243. Centro de Investigaciones Sociológicas. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99717665010 Süskind, P. (2006). El perfume: Historia de un asesino (P. Giralt Gorina, Trad.). Seix Barral. Trivizas, E. (2011). Los tres lobitos y el cochino feroz (H. Oxenbury, Ilustr.; A. Dearden, Trad.). Ekaré. Universidad La Gran Colombia. (2013). Sistema Dewey de clasificación. https://shre.ink/DUmi Universidad Piloto de Colombia. (2017). Lista de materias/Clasificación Dewey. https://n9.cl/g5f5f Verga, G. (1980). Los malasangre (C. Rivas Cherif, Trad.). Bruguera. Verga, G. (1980). Los malasangre (C. Rivas Cherif, Trad.). Bruguera. Virgilio Marón, P. (1987). La Eneida (J. L. Borges, Prólogo; E. de Ochoa, Trad.). Hyspamérica Ediciones Orbis. Virgilio Marón, P. 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Boccaccio, G. (1973). El decamerón. Bruguera. |
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Herrera, CamiloSerna Tabares, Kelly YojanaCerquera Giraldo, RaquelGrupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación (ESINED) (Medellín)2025-03-19T20:49:47Z2025-03-19T20:49:47Z2025El presente trabajo está centrado en descubrir cuál es el tipo de narrativa que más llama la atención a los jóvenes del Valle de Aburrá, usuarios de la Biblioteca Pública Piloto de Medellín para América Latina, entre los años 2020 y 2023. Esta investigación cualitativa con enfoque hermenéutico resulto de la revisión documental como técnica de recolección de datos para categorizar los libros pertenecientes al género literario narrativo. Como resultados, se encontró que los jóvenes tienen diversos acercamientos a la literatura, ya sea por intereses académicos, gustos personales, recomendaciones o personas que sirven de intermediario para incentivar la lectura. Así mismo, los jóvenes están en constante intercambio con los géneros, algunos más conectados con lo fantástico y otros con la ciencia ficción. Sin embargo, se resalta el abordaje a la literatura colombiana, lo cual demuestra sentido de pertenencia, amor e interés por su patria, brindando méritos a su identidad por abordar textos sobre el conflicto. Todo esto sin dejar de lado a las mujeres que tanto han luchado por el reconocimiento de sus talentos, por lo que una buena manera de hacerlo es mediante la literatura.This work focuses on discovering what is the type of narrative that attracts the attention of young people from Valle de Aburrá, who are users of Biblioteca Pública Piloto de Medellín para América Latina, between 2020 and 2023. This qualitative research with a hermeneutic approach came from the documentary review as a data collection technique to categorize the books belonging to the narrative literary genre. As a result, it was found that there are various approaches to literature, whether due to academic interests, personal tastes, recommendations or people who serve as intermediaries to encourage reading. As well, young people are in constant exchange with the genre, some more connected to the fantastic and others with science fiction. However, the approach to Colombian literature is highlighted, which demonstrates a sense of belonging, love, and interest in their homeland, giving merit to their identity by addressing texts about the conflict. All of these, without leaving aside the women who have fought so hard for the recognition of their talents, so a good way to do it is through literature.PregradoLicenciado en Humanidades y Lengua CastellanaSedes::Medellín::Línea de investigación pedagogía, lenguaje y educación (Medellín)33 páginasapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10819/24004spaMedellínFacultad de EducaciónMedellínLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellanainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Achebe, C. (2010). Todo se desmorona (M. S. López Rodríguez, Prólogo; J. M. Álvarez Flórez, Trad.). Debolsillo.Alexie, S. (2000). The toughest Indian in the world. Grove Press.Amado, J. (1984). Gabriela clavo y canela (H. Jofre Barroso, Trad.). Círculo de Lectores.Andersen, H. C. (1995). Cuentos de Andersen (J. Daroqui, Adapt.; S. M. Koch, Ilustr.). Editorial Sigmar.Anónimo (1987). 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