Entre luces y sombras : El juego de sombras como dispositivo clínico-estético para la exploración, expresión y creación corporal de niños en condición de discapacidad auditiva
ilustraciones a color
- Autores:
-
López Santa, Jhon Alexander
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/22483
- Acceso en línea:
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Resalto la importancia de la escucha profunda en el cuidado y atención infantil, al permitirme comprender las necesidades e intereses de los niños y contribuir a mi desarrollo personal y profesional, transcendiendo los lugares tradicionales donde me he situado (práctica clínica individual en consultorio). El dispositivo, a partir de la música y el movimiento, propició un espacio inclusivo donde los niños superaron las barreras comunicativas impuestas por su discapacidad auditiva y desafió aquellos espacios, discursos y prácticas institucionales dedicadas a controlar o aquietar sus cuerpos.This thesis presents the systematization of my internship experience for the Master's in Childhood and Youth Clinic, conducted at an institution for the education and rehabilitation of children with visual and hearing disabilities. In this text, through an autoethnographic approach, I present the findings and emerging challenges of the shadow play as a clinical-aesthetic device, alternative to the established institutional practices. The text incorporates authors like Loris Malaguzzi, Alicia Stolkiner, Daniel Calmels, among others, who help me think about the exploration, creativity, and symbolic and bodily expression of children. I highlight the importance of deep listening in childcare and attention, allowing me to understand the needs and interests of the children while contributing to my personal and professional development, transcending the traditional settings where I have been situated (individual clinical practice in an office). The device, through music and movement, created an inclusive space where children overcame the communicative barriers imposed by their hearing disabilities and challenged those spaces, discourses, and institutional practices dedicated to controlling or quieting their bodies.MaestríaMagíster en Clínica de la Infancia y la Juventud59 páginasapplication/pdfLópez Santa, J. A. (2024). Entre luces y sombras: El juego de sombras como dispositivo clínico-estético para la exploración, expresión y creación corporal de niños en condición de discapacidad auditiva [Tesis de Maestría en Clínica de la Infancia y la Juventud]. Universidad de San Buenaventura Cali.https://hdl.handle.net/10819/22483spaUniversidad de San Buenaventura - CaliCaliFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCaliMaestría en Clínica de la Infancia y la JuventudCabra A., N. A., & Escobar C., M. R. (2014). El cuerpo en Colombia. Estado del arte cuerpo y subjetividad. Panamericana Formas e Impresos.Calmels, D. (1998). Espacio habitado: en la vida cotidiana y la práctica profesional. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.Calmels, D. (2012). El cuerpo en la clínica: Psicoanálisis y prácticas corporales. Argentina: Editorial Paidós.Calmels, D. (2014). El cuerpo cuenta: La presencia del cuerpo en las versificaciones, narrativas y lecturas de crianza. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.Denzin, N. K. (2014). Autoetnografía interpretativa (2.ª ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.Dolci, M. (2006). Teatro de sombras: La magia de la luz y la sombra. Editorial Educación Artística.Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea Ediciones.Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Eds.). (1998). Los cien lenguajes del niño: La experiencia de Reggio Emilia en la educación infantil. Colección Educación y Pedagogía. Barcelona: Octaedro.Foucault, M. (1975). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión (1st ed.). París: Siglo XXI Editores.García, M. (2018). 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