Estrategias Didácticas que contribuyen a fortalecer la comprensión lectora en los niños y niñas de 3A Bosco IV y Tercero B Bosco II
Este trabajo se realizó con el objeto de implementar estrategias que contribuyeron a fortalecer la comprensión lectora desde los aportes de Janet Gardner y Lora Myers contrastadas con la propuesta de Felipe Alliende y Mabel Condemarín, articuladas en tres niveles: Principiante, intermedio y avanzado...
- Autores:
-
Garzón Nieto, Zaira Eliana
Gutiérrez Herrera, Myriam Rocío
Rocha Monguí, Adriana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2006
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11785
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11785
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Comprensión lectora
Hábito lector
Competencia lectora
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- closedAccess
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Este trabajo se realizó con el objeto de implementar estrategias que contribuyeron a fortalecer la comprensión lectora desde los aportes de Janet Gardner y Lora Myers contrastadas con la propuesta de Felipe Alliende y Mabel Condemarín, articuladas en tres niveles: Principiante, intermedio y avanzado, con diez métodos aplicados en talleres a partir del trabajo en casa complementado con el del aula. La población participante fue de 88 niños y niñas de los grados tercero A Bosco IV y tercero B Bosco II pertenecientes a la Fundación Educativa Don Bosco. |
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Agenda salesiana año 2005 Alliende Felipe, Conde Marín, Mabel, la lectura, teoría, evaluación y desarrollo. Editorial Andrés Bello, 1982, Pagina 169. Bustamante, Guillermo; Jurado, Fabio y Pérez Mauricio, Juguemos a interpretar; evaluación de competencias en comprensión y producción de textos, Bogotá, plaza y Janés, 1998. Cifuentes, Rosa Maria. Orientaciones 1: para iniciar y avanzar en la investigación. EDLE Abril – Mayo de 2005 Comisión De Educación De La Familia Salesiana, Propuesta Educativa 2001. Pág. 20 Documento Encuesta Nacional de calidad de vida. 1997. • Documento, Leer y Escribir En La Escuela. Algunos Escenarios Pedagógicos y Didácticos Para La Reflexión. ICFES, 2003, Ministerio de Educación Nacional. Dubois, María Eugenia, ¨ algunos interrogantes sobre la comprensión de la lectura ¨ Universidad de los Andes, Venezuela, 1984 Estándares Curriculares para la lengua Castellana. • Fundación Educativa Don Bosco. Proyecto Educativo Institucional. Gardner Janet, Myers Lora. La lectura es divertida, diez métodos para cultivar el hábito de la lectura en los niños. Editorial Trillas. México 2000. Garton, Alison, Pratt Chris. Aprendizaje y proceso de alfabetización. Editorial Paidós, Buenos Aires. México 1991. Henao Álvarez, Octavio. Propuesta alternativa para estimular la comprensión lectora: Una experiencia con niños de quinto grado. Revista latinoamericana de lectura, lectura y vida # 16. 1995. Johnston, Peter H. La evaluación de la competencia lectora. Un enfoque cognitivo. Editorial Aprendizaje Visor. Madrid, España, 1989. Pineda, Roberto. UNIANDES departamento de Antropología. Tomado de la investigación, serie 2 aprender a investigar. Tamayo y Tamayo Mario. ICFES. Bogotá 1987. República de Colombia, Ministerio de Educación Nacional, lineamientos curriculares. Área de lengua Castellana, Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio, 1998. Spiro, Rand J, Atado por Lerner Z. Delia, relatividad de la enseñanza de la comprensión ¨ ponencia presentada al simposio ¨, la enseñanza de la comprensión lectora. Caracas 1985. Vélez Restrepo Olga Lucia, y Galeano Marín María Eumelia. Investigación cualitativa estado del arte. P 41. Medellín 2000, Universidad de Antioquia |
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La población participante fue de 88 niños y niñas de los grados tercero A Bosco IV y tercero B Bosco II pertenecientes a la Fundación Educativa Don Bosco.This work has been done in order to use strategies which contribute to improve reading comprehension taking into account Gardner´s and Myer´s argues in contrast with Alliende´s and Condemarin´s thearies about grades of reading such as: beginner, intermediate and high level readers, one method were applied to students, girls and boys, belonging to Bosco II y Bosco IV school.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura106 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11785spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAgenda salesiana año 2005Alliende Felipe, Conde Marín, Mabel, la lectura, teoría, evaluación y desarrollo. Editorial Andrés Bello, 1982, Pagina 169.Bustamante, Guillermo; Jurado, Fabio y Pérez Mauricio, Juguemos a interpretar; evaluación de competencias en comprensión y producción de textos, Bogotá, plaza y Janés, 1998.Cifuentes, Rosa Maria. Orientaciones 1: para iniciar y avanzar en la investigación. EDLE Abril – Mayo de 2005Comisión De Educación De La Familia Salesiana, Propuesta Educativa 2001. Pág. 20Documento Encuesta Nacional de calidad de vida. 1997. • Documento, Leer y Escribir En La Escuela. Algunos Escenarios Pedagógicos y Didácticos Para La Reflexión. ICFES, 2003, Ministerio de Educación Nacional.Dubois, María Eugenia, ¨ algunos interrogantes sobre la comprensión de la lectura ¨ Universidad de los Andes, Venezuela, 1984Estándares Curriculares para la lengua Castellana. • Fundación Educativa Don Bosco. Proyecto Educativo Institucional.Gardner Janet, Myers Lora. La lectura es divertida, diez métodos para cultivar el hábito de la lectura en los niños. Editorial Trillas. México 2000.Garton, Alison, Pratt Chris. Aprendizaje y proceso de alfabetización. Editorial Paidós, Buenos Aires. México 1991.Henao Álvarez, Octavio. Propuesta alternativa para estimular la comprensión lectora: Una experiencia con niños de quinto grado. Revista latinoamericana de lectura, lectura y vida # 16. 1995.Johnston, Peter H. La evaluación de la competencia lectora. Un enfoque cognitivo. Editorial Aprendizaje Visor. Madrid, España, 1989.Pineda, Roberto. UNIANDES departamento de Antropología. Tomado de la investigación, serie 2 aprender a investigar. Tamayo y Tamayo Mario. ICFES. Bogotá 1987.República de Colombia, Ministerio de Educación Nacional, lineamientos curriculares. Área de lengua Castellana, Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio, 1998.Spiro, Rand J, Atado por Lerner Z. Delia, relatividad de la enseñanza de la comprensión ¨ ponencia presentada al simposio ¨, la enseñanza de la comprensión lectora. Caracas 1985.Vélez Restrepo Olga Lucia, y Galeano Marín María Eumelia. 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Medellín 2000, Universidad de Antioquiainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - EducaciónComprensión lectoraHábito lectorCompetencia lectoraEstrategias Didácticas que contribuyen a fortalecer la comprensión lectora en los niños y niñas de 3A Bosco IV y Tercero B Bosco IITrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000013475virtual::1798-10000-0002-9601-2019virtual::1798-1c02d33fb-e3c4-4ae9-8210-d405c4f09aa5virtual::1798-1c02d33fb-e3c4-4ae9-8210-d405c4f09aa5virtual::1798-1ORIGINALTesis_Zaira Eliana Garzón.pdfTesis_Zaira Eliana Garzón.pdfapplication/pdf1129138https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d366818c-f326-46d9-a606-575fdae285a7/download9942b9380a310cfbce9678492a1a6991MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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