El preescolar en el oriente antioqueño cercano

The abstract identifies the essence of the text, briefly identifying the purpose and methodology, as well as the results and conclusions (extension 100-250 words). The main objective of this work was to review the corporations that serve rural preschool education in Antioquia Near East, from a track...

Full description

Autores:: Álvarez Herrera, Vanesa
Caro Giraldo, Jhenifer
Rojas Rivera, Sandra Liliana

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	The abstract identifies the essence of the text, briefly identifying the purpose and methodology, as well as the results and conclusions (extension 100-250 words). The main objective of this work was to review the corporations that serve rural preschool education in Antioquia Near East, from a tracking information based on the documentary approach to what has been rural education in Colombia. For the purpose various interviews were conducted with researchers and experts who are engaged in this field of education; then based on the results of these experiments it was concluded. Educational institutions in rural areas are designed to meet their basic needs of children in the field, meeting the requirements of context and making appropriate adjustments to achieve broad coverage and effective education; so that they can access better opportunities and a better quality of life. It is important to mention that education is determined by successive governments, and therefore no one can guarantee its continuity after the term of office, which leaves education and unresolved programs, which causes in people with a tasteless until new government plans are established.
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Educational institutions in rural areas are designed to meet their basic needs of children in the field, meeting the requirements of context and making appropriate adjustments to achieve broad coverage and effective education; so that they can access better opportunities and a better quality of life. It is important to mention that education is determined by successive governments, and therefore no one can guarantee its continuity after the term of office, which leaves education and unresolved programs, which causes in people with a tasteless until new government plans are established.El principal objetivo de este trabajo ha sido revisar las corporaciones que atienden la educación preescolar rural en el oriente cercano Antioqueño, partiendo de un rastreo de información basado en el enfoque documental sobre lo que ha sido la educación rural en Colombia. Para el objetivo se realizaron diversas entrevistas a expertos investigadores y personas que están inmersas en este ámbito educativo; luego partiendo de los resultados de estas experiencias se concluyó lo siguiente. Las instituciones educativas del ámbito rural tienen el propósito de satisfacer sus necesidades básicas de los niños y niñas del campo, cumpliendo con los requerimientos del contexto y realizando las adaptaciones pertinentes para lograr una amplia cobertura, y una educación eficaz; con el fin de que pueden acceder a mejores oportunidades y una mayor calidad de vida. Es de importancia mencionar que la educación está determinada por los gobiernos de turno, y en consecuencia no hay quien garantice su continuidad luego del tiempo del mandato, lo cual deja a la educación y a los programas irresueltos, lo que causa en las personas un sin sabor hasta que se establezcan nuevos planes de gobierno y mecanismos de respaldo.pdf123 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3180spaEducaciónLicenciatura en Educación PreescolarMedellínPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Barragán, D. (2012). La práctica pedagógica: pensar más allá de las técnicas. En D. Barragán, A. Gamboa, & J. Urbina (Comp.), Práctica pedagógica: perspectivas teóricas (págs. 19-37). Bogotá: EcoColbert de Arboleda, V. (2006). Mejorar la calidad de la educación en escuelas de escasos recursos. El caso de la Escuela Nueva en Colombia. Revista Colombiana de Educación(51), 186- 212. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/4136/413635245008.pdfColombia. Departamento Nacional de Planeación. (2007). Documento Conpes 109: Política Pública Nacional de Primera Infancia. Bogotá: Autor. Obtenido de http://goo.gl/LESpzEColombia. Ministerio de Educación Nacional. (2012). Manual para la Formulación y ejecución de Planes de Educación Rural. Bogotá: Autor. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://goo.gl/v6TZSsColombia. Ministerio de Educación Nacional. (2013). Proyecto de Educación Rural PER. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-329722.htmlColombia. Ministerio de Educación Nacional. (2014). Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial (Documento No. 25). Bogotá: Autor. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc25.pdfCorvalán, J. (2006). Educación para la población rural en siete países de América Latina. Síntesis y análisis global de resultados por países. Revista Colombiana de Educación(51), 40-79. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/4136/413635245003.pdfFarah, M., & Pérez, E. (2006). Mujeres rurales y nueva ruralidad en Colombia. Revista Nera, 9(9), 73-88. Obtenido de http://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/article/viewFile/1433/1411Herrera, J. (2000). El sentido que los maestros dan a su práctica docente. Revista Investigación Educativa y Formación Docente, 5(6), 95-107.López, L. (2006). Ruralidad y educación rural. Referentes para un Programa de Educación Rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista Colombiana de Educación(51), 138-159. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/4136/413635245006.pdfMontoya, M. (2013). Los espejos de Emilia. Una mirada a las prácticas pedagógicas y la subjetivación del maestro rural (Tesis de pregrado). Universidad de Antioquia, Facultad de Comunicación .Morales, O. (s.f.). Fundamentos de la investigación documental y la monografía. Obtenido de Universidad Nacional de Costa Rica: http://goo.gl/qCRoykMyers, R. (1995). 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Bogotá: Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE) - Universidad Pedagógica Nacional (UPN).Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (Campus): CD-3912tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraRuralidadPreescolarOriente AntioqueñoEducaciónAprendizaje preescolarEducación preescolar - AntioquiaEscuelas ruralesEducación ruralCalidad de la educaciónEducación de niñosEducación - AntioquiaLicenciada en Educación PreescolarEl preescolar en el oriente antioqueño cercanoTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALPreescolar_Oriente_Antioqueño_Alvarez__2016.pdfPreescolar_Oriente_Antioqueño_Alvarez__2016.pdfapplication/pdf2894568https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/4d96f556-38f5-476f-88d4-8107626eaba0/downloadabe3e0dd5b9d257676ce6b428543bea7MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/54ec190f-aaca-49b0-af6c-314fce37a52f/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTPreescolar_Oriente_Antioqueño_Alvarez__2016.pdf.txtPreescolar_Oriente_Antioqueño_Alvarez__2016.pdf.txtExtracted texttext/plain288385https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/042b034c-2100-4d30-8ccc-3ba6eeb156e0/downloadbb65f94423ee97eef830ab5416e60c1dMD53THUMBNAILPreescolar_Oriente_Antioqueño_Alvarez__2016.pdf.jpgPreescolar_Oriente_Antioqueño_Alvarez__2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6317https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/28f426b4-66d2-4576-b0a9-c70c9fcfa991/downloadd21c16cf91d8a64d9819901192982771MD5410819/3180oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/31802023-02-23 12:18:26.351https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

El preescolar en el oriente antioqueño cercano

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