Nivel de estrés durante el aislamiento preventivo obligatorio y estrategias de afrontamiento actuales frente a la pandemia por covid-19 en docentes de un programa de psicología de una institución de educación superior
En el presente proyecto se pretendió describir el nivel de estrés durante el aislamiento preventivo obligatorio y las estrategias de afrontamiento actuales frente a la pandemia por covid-19 en docentes de un programa de psicología de una institución de educación superior de la ciudad de Cartagena. E...
- Autores:
-
Ramos Gamarra, Marilis del Carmen
Cassiani Guete, Melany Pamela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12670
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12670
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Tesis - psicología
Estrés de adaptación
Covid-19
Aislamiento social - aspectos psicológicos
Estrés en docentes - aspectos psicológicos
Estrés
Estrategias de afrontamiento
Covid-19
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En el presente proyecto se pretendió describir el nivel de estrés durante el aislamiento preventivo obligatorio y las estrategias de afrontamiento actuales frente a la pandemia por covid-19 en docentes de un programa de psicología de una institución de educación superior de la ciudad de Cartagena. En el que se implementó un tipo de investigación cuantitativa con un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional en el que se necesitaron 60 docentes de un programa de psicología de una institución de educación superior, así mismo se obtuvo un muestreo no probabilístico por cuotas en el cual se tiene conocimiento de los individuos más representativos o adecuados para los fines de la investigación. Posteriormente se implementaron las escalas de estrés docentes ED-6 y el cuestionario de estrategias de afrontamiento del estrés CAE. De los resultados obtenido de esta investigación se establece que no hay niveles de estrés ni altos ni bajos, estos se mantienen en un nivel medio o normativo frente al aislamiento preventivo obligatorio, no hubo signos de depresión, creencias desadaptativas o algún tipo de presión. Por lo tanto, en cuanto a las estrategias de afrontamiento los docentes se esforzaron por afrontar cognitiva y conductualmente aquellas demandas ocasionadas por la aparición de distintos estresores en el contexto donde se desenvuelven, en este caso en la postpandemia. Finalmente se estableció una correlación entre el estrés durante el aislamiento preventivo obligatorio y las estrategias de afrontamiento actuales frente a la pandemia por covid-19 en la muestra evaluada en el que se evidencio que la dimensión de mal afrontamiento con búsqueda de apoyo social presenta una correlación estadísticamente significativa. |
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Aguilar, M. E. B. (2018). El estrés y su influencia en la calidad de vida. Multimed, 21(6). Bohé, S. L. (2020). Indicadores de la presencia del síndrome de Burnout en docentes de una escuela secundaria rosarina durante el período de aislamiento/distanciamiento decretado a raíz de la pandemia COVID-19: propuesta de intervención para neutralizar dicha situación. Caccia. P.A, De Grandis. M.C, y Perez. G, (2021) “Somatizaciones y Apoyo Social Funcional percibido en el contexto de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio por Covid-19, en Buenos Aires, Argentina”, Psicología UNEMI, vol. 5, no. 8, pp. 8-18, Casillas, J. C. S., & Rodríguez, S. V. (2020). El docente universitario frente a las tensiones que le plantea la pandemia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 50(ESPECIAL), 89-120. Charro, B. & Carrasco, M. (2013). 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Noreña Correa, Manuel Fabiánvirtual::3169-1Ramos Gamarra, Marilis del Carmenf240271e-1ca0-40f3-ad22-75e860310ed4-1Cassiani Guete, Melany Pamela0f5e612a-d55b-41fd-bfa8-8f5710cd9b34-1Grupo de Investigación Psicología (GIPSI) (Cartagena)2023-10-27T21:21:50Z2023-10-27T21:21:50Z2022-11-25En el presente proyecto se pretendió describir el nivel de estrés durante el aislamiento preventivo obligatorio y las estrategias de afrontamiento actuales frente a la pandemia por covid-19 en docentes de un programa de psicología de una institución de educación superior de la ciudad de Cartagena. En el que se implementó un tipo de investigación cuantitativa con un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional en el que se necesitaron 60 docentes de un programa de psicología de una institución de educación superior, así mismo se obtuvo un muestreo no probabilístico por cuotas en el cual se tiene conocimiento de los individuos más representativos o adecuados para los fines de la investigación. Posteriormente se implementaron las escalas de estrés docentes ED-6 y el cuestionario de estrategias de afrontamiento del estrés CAE. De los resultados obtenido de esta investigación se establece que no hay niveles de estrés ni altos ni bajos, estos se mantienen en un nivel medio o normativo frente al aislamiento preventivo obligatorio, no hubo signos de depresión, creencias desadaptativas o algún tipo de presión. Por lo tanto, en cuanto a las estrategias de afrontamiento los docentes se esforzaron por afrontar cognitiva y conductualmente aquellas demandas ocasionadas por la aparición de distintos estresores en el contexto donde se desenvuelven, en este caso en la postpandemia. Finalmente se estableció una correlación entre el estrés durante el aislamiento preventivo obligatorio y las estrategias de afrontamiento actuales frente a la pandemia por covid-19 en la muestra evaluada en el que se evidencio que la dimensión de mal afrontamiento con búsqueda de apoyo social presenta una correlación estadísticamente significativa.This project aimed to describe the level of stress during mandatory preventive isolation and the current coping strategies against the covid-19 pandemic in teachers of a psychology program at a higher education institution in the city of Cartagena. In which a type of quantitative research was implemented with a non-experimental descriptive correlational design in which sixty teachers from a psychology program of a higher education institution were needed, likewise a non-probabilistic sampling by quotas was obtained in which is known of the most representative or suitable individuals for the purposes of the investigation. Subsequently, the ED-6 teacher stress scales and the CAE stress coping strategies questionnaire were implemented. From the results obtained from this investigation, it is established that there are no high or low levels of stress, these remain at a medium or normative level in the face of mandatory preventive isolation, there were no signs of depression, maladaptive beliefs or any type of pressure. Therefore, in terms of coping strategies, teachers made an effort to cope cognitively and behaviorally with those demands caused by the appearance of different stressors in the context in which they operate, in this case in the post-pandemic. Finally, a correlation was established between stress during mandatory preventive isolation and current coping strategies against the covid-19 pandemic in the sample evaluated, in which it was shown that the dimension of poor coping with the search for social support presents a correlation statistically significant.PregradoPsicólogoSedes::Cartagena::Línea de investigación desarrollo humano y contextos educativos (Cartagena)69 páginasapplication/pdfRamos. M., Cassiani. M., (2022). Nivel de estrés durante el aislamiento preventivo obligatorio y estrategias de afrontamiento actuales frente a la pandemia por covid-19 en docentes de un programa de psicología de una institución de educación superior. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12670spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaAguilar, M. E. B. (2018). El estrés y su influencia en la calidad de vida. Multimed, 21(6).Bohé, S. L. (2020). Indicadores de la presencia del síndrome de Burnout en docentes de una escuela secundaria rosarina durante el período de aislamiento/distanciamiento decretado a raíz de la pandemia COVID-19: propuesta de intervención para neutralizar dicha situación.Caccia. P.A, De Grandis. M.C, y Perez. G, (2021) “Somatizaciones y Apoyo Social Funcional percibido en el contexto de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio por Covid-19, en Buenos Aires, Argentina”, Psicología UNEMI, vol. 5, no. 8, pp. 8-18,Casillas, J. C. S., & Rodríguez, S. V. (2020). 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