Política pública educativa e inclusión: “Una mirada histórica hacia la atención escolar de la población con discapacidad en el departamento de Sucre”
La presente revisión documental, nos muestra un contraste entre investigaciones relacionadas con las políticas públicas educativas de inclusión y los documentos gubernamentales (PND y PDD de sucre, PNDE), teniendo como objetivo analizar la intervención gubernamental, mediante la política pública edu...
- Autores:
-
Mercado Bertel, Carlos Javier
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12054
- Palabra clave:
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Tesis - maestría en ciencias de la educación
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La presente revisión documental, nos muestra un contraste entre investigaciones relacionadas con las políticas públicas educativas de inclusión y los documentos gubernamentales (PND y PDD de sucre, PNDE), teniendo como objetivo analizar la intervención gubernamental, mediante la política pública educativa de inclusión y su impacto en la permanencia escolar y la calidad de la educación en la atención a la población con discapacidad en el departamento de Sucre. El tipo de estudio utilizado es cualitativo – descriptivo, con un diseño no experimental, la materia poblacional se conformó por 62 documentos (entre artículos y documentos gubernamentales), los cuales se organizaron y sistematizaron utilizando una matriz (utilizada en Colciencias) y una rejilla en Excel. La revisión de documentos seleccionados permitió definir seis categorías o unidades de registro: políticas públicas educativas, inclusión educativa, cobertura, calidad educativa, permanencia y pertinencia, en los cuales se basó el análisis de la información. Entre los hallazgos relevantes encontrados, figuran los siguientes: se pretende incluir a los niños con discapacidad a las aulas regulares, aunque sin los recursos y la infraestructura requerida. En el departamento de Sucre prácticamente no se hace seguimiento a los avances y las necesidades en torno a la inclusión en las instituciones educativas, a pesar de contar con un documento Nacional para medir el índice de inclusión. En la actualidad se requiere de una sociedad más incluyente y que acepten las diferencias, para poder tener otra mirada o perspectiva con relación a la población con discapacidad. |
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Herrera Almeida, Jose Euneis1c4f1ff9-2c6c-4f03-b940-7411e00845da-1Mercado Bertel, Carlos Javier1ea1172f-addd-4f1c-a377-5417d469d040-1Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)2023-08-01T16:38:48Z2023-08-01T16:38:48Z2021-05-22La presente revisión documental, nos muestra un contraste entre investigaciones relacionadas con las políticas públicas educativas de inclusión y los documentos gubernamentales (PND y PDD de sucre, PNDE), teniendo como objetivo analizar la intervención gubernamental, mediante la política pública educativa de inclusión y su impacto en la permanencia escolar y la calidad de la educación en la atención a la población con discapacidad en el departamento de Sucre. El tipo de estudio utilizado es cualitativo – descriptivo, con un diseño no experimental, la materia poblacional se conformó por 62 documentos (entre artículos y documentos gubernamentales), los cuales se organizaron y sistematizaron utilizando una matriz (utilizada en Colciencias) y una rejilla en Excel. La revisión de documentos seleccionados permitió definir seis categorías o unidades de registro: políticas públicas educativas, inclusión educativa, cobertura, calidad educativa, permanencia y pertinencia, en los cuales se basó el análisis de la información. Entre los hallazgos relevantes encontrados, figuran los siguientes: se pretende incluir a los niños con discapacidad a las aulas regulares, aunque sin los recursos y la infraestructura requerida. En el departamento de Sucre prácticamente no se hace seguimiento a los avances y las necesidades en torno a la inclusión en las instituciones educativas, a pesar de contar con un documento Nacional para medir el índice de inclusión. En la actualidad se requiere de una sociedad más incluyente y que acepten las diferencias, para poder tener otra mirada o perspectiva con relación a la población con discapacidad.This documentary review shows us a contrast between research related to public educational policies for inclusion and government documents (PND and PDD de Sucre, PNDE), aiming to analyze government intervention, through public educational policy for inclusion and its Impact on school retention and the quality of education in the attention to the population with disabilities in the department of Sucre. The type of study used is qualitative - descriptive, with a non-experimental design, the population material was made up of 62 documents (between articles and government documents), which were organized and systematized using a matrix (used in Colciencias) and a grid in Excel. The review of selected documents allowed defining six categories or registration units: educational public policies, educational inclusion, coverage, educational quality, permanence and relevance, on which the information analysis was based. Among the relevant findings found are the following: it is intended to include children with disabilities in regular classrooms, although without the resources and infrastructure required. In the department of Sucre, progress and needs regarding inclusion in educational institutions are practically not monitored, despite having a National document to measure the inclusion rate. At present, a more inclusive society is required and one that accepts differences, in order to have another look or perspective in relation to the population with disabilities.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educación60 páginasapplication/pdfHerrera Almeida, J. E. & Mercado Bertel, C. J. (2021). Política pública educativa e inclusión: “Una mirada histórica hacia la atención escolar de la población con discapacidad en el departamento de Sucre”. [Trabajo de grado de Maestría en Ciencias de la Educación]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12054spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaMaestría en Ciencias de la EducaciónAguilar, L. (2003). Estudio introductorio En L. F. Aguilar (Ed.), La Hechura de las Políticas, Colección antología de política pública. México: Grupo Editorial Miguel Ángel Porrúa.Aguilar, A. y Lima, F (2009). ¿Qué son y para qué sirven las Políticas Públicas?, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, septiembre 2009.Alba Pastor, Carmen (2016). 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B_2021.pdfapplication/pdf726001https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5fda6ed8-8531-4d8b-8649-1ed1b61f9f84/downloadd2815d62e8431eb4738b76dc99f08bcfMD51Cesion Derechos_Política pública educativa e inclusión Carlos Mercado B_2021.pdfCesion Derechos_Política pública educativa e inclusión Carlos Mercado B_2021.pdfapplication/pdf250519https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9e734fab-c56f-4f40-864c-fa5b0ce6417e/downloadcbb3e9b7811dd08245ae21abc7cb7248MD52Formato_Autorizacion_Política pública educativa e inclusión Carlos Mercado B_2021.pdfFormato_Autorizacion_Política pública educativa e inclusión Carlos Mercado B_2021.pdfapplication/pdf508236https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/22d39b95-42c5-4265-90fe-e91e21f057da/download52223b5d024988ec8e1527b17e60d601MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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