Prácticas pedagógicas: un proceso formativo para los estudiantes de Licenciatura en educación infantil en la Universidad de San Buenaventura Medellín y tres instituciones educativas de la ciudad de Armenia, Quindío
El presente trabajo se centra en la unidad de análisis, derivados de proyectos que describen las prácticas pedagógicas profesionalizantes, concibiendo esta investigación con un tipo de estudio clasificado como investigación documental, las cuales permean la concepción y características que podrían c...
- Autores:
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Cano Gómez, Sarita
Pérez Álvarez, Valentina
Villa Betancur, Luz Ángela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/13081
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Educador
Servicio Educativo
Educación Infantil
Práctica pedagógica
Conceptualización
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El presente trabajo se centra en la unidad de análisis, derivados de proyectos que describen las prácticas pedagógicas profesionalizantes, concibiendo esta investigación con un tipo de estudio clasificado como investigación documental, las cuales permean la concepción y características que podrían consolidarse en las tres universidades de Armenia, Quindío, tales como La Universidad del Quindío, La Universidad de Santo Tomás, La Universidad de San Buenaventura de Medellín, y la Escuela Normal Superior; Además, Este informe se elabora a partir de una investigación también propia de la universidad de San Buenaventura de Medellín denominada “Las prácticas pedagógicas profesionalizantes en la formación de maestros, en educación infantil, segunda fase”. Así, que partiendo del tipo de estudio, investigación documental, los resultados permitieron avanzar en cuanto a las características de las prácticas pedagógicas de los otros campos educativos, en los cuales nos amplía la vista a un concepto sobre modalidades y procesos que emplean las otras universidades para transformar a los futuros licenciados en educación infantil, de manera que el presente trabajo permitió, dar a conocer la valiosa importancia que se le puede otorgar, no solo a la intensidad horaria, sino a la aptitud y actitud que demandan cada una de las futuras profesionales, y es así, como surge la necesidad de que futuras investigaciones se apliquen recursos a personal administrativo, estudiantil y demás, con el fin de conocer la satisfacción con su proceso de formalización dentro del plantel educativo y su centro de práctica, como parte esencial de su aptitud frente la responsabilidad y el deseo de pertenecer al gremio de los licenciados en educación. |
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Así, que partiendo del tipo de estudio, investigación documental, los resultados permitieron avanzar en cuanto a las características de las prácticas pedagógicas de los otros campos educativos, en los cuales nos amplía la vista a un concepto sobre modalidades y procesos que emplean las otras universidades para transformar a los futuros licenciados en educación infantil, de manera que el presente trabajo permitió, dar a conocer la valiosa importancia que se le puede otorgar, no solo a la intensidad horaria, sino a la aptitud y actitud que demandan cada una de las futuras profesionales, y es así, como surge la necesidad de que futuras investigaciones se apliquen recursos a personal administrativo, estudiantil y demás, con el fin de conocer la satisfacción con su proceso de formalización dentro del plantel educativo y su centro de práctica, como parte esencial de su aptitud frente la responsabilidad y el deseo de pertenecer al gremio de los licenciados en educación.The present work focuses on the unit of analysis, derived from projects that describe the professionalizing pedagogical practices, conceiving this research with a type of study classified as documentary research, which permeate the conception and characteristics that could be consolidated in the 3 universities of Armenia, Quindío, such as the University of Quindío, the University of Santo Tomás, the University of San Buenaventura of Medellin, and the Escuela Normal Superior; In addition, this report is based on a research also from the University of San Buenaventura of Medellin called "Professionalizing pedagogical practices in teacher training, in early childhood education, second phase". Thus, starting from the type of study, documentary research, the results allowed us to advance in terms of the characteristics of the pedagogical practices of the other educational fields, in which it broadens our view to a concept about modalities and processes used by the other universities to transform the future graduates in early childhood education, so that the present work allowed, to make known the valuable importance that can be given, Thus, the need arises for future research to apply resources to administrative personnel, students and others, in order to know their satisfaction with the process of formalization within the educational institution and its center of practice, as an essential part of their aptitude for responsibility and the desire to belong to the guild of graduates in education.PregradoLicenciado en Educación Infantil59 páginasapplication/pdfCano Gómez, S, Pérez Álvarez, V., Villa Betancur, L. A. (2022). Prácticas pedagógicas: un proceso formativo para las estudiantes de licenciatura en educación infantil en la Universidad de San Buenaventura Medellín y otras universidades de Armenia, Quindío. [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellín, Extensión Armeniainstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/13081spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de EducaciónMedellínLicenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Agudelo Carvajal, L. M., & Ceferino Caro, D. (2011). La importancia de las prácticas pedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. [Trabajo de grado, Universidad Católica de Pereira]. Repositorio institucional UCP. http://hdl.handle.net/10785/6990Alonso Martin., P. (2019). El perfil del buen docente universitario desde una perspectiva del alumnado. Edu. Pesqui. (45). https://doi.org/10.1590/S1678-4634201945196029Alvarado Cortés, R. (2013). Práctica pedagógica y gestión de aula. Aspectos fundamentales en el quehacer docente. Revista UNIMAR, 31(2), 99-113. https://bit.ly/3XZMHlsBaquero, P. (2006) Práctica pedagógica, Investigación y Formación de Educadores. Tres concepciones dominantes de la práctica pedagógica docente. Actualidades pedagógicas. 1(49), 9-22. https://bit.ly/3Hcf1LvBlázquez. (2000). La formación inicial. ColombiaBriceño, Y; Castro, J; Parra, S; & Torres, N. (2015) La práctica pedagógica: una utopía o una realidad en la formación de los futuros licenciados. [trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio institucional Uniminuto. https://bit.ly/3VD8BJGBruner, J. (2000). Una apertura a la reflexión sobre la Educación desde Bruner y Freire. Colombia.Calvo, G. (2001). 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