Representaciones que se configuran en el diálogo estudiante-docente en el ámbito de la enseñanza de la modelación matemática
Es clara la importancia de las matemáticas aplicadas a diferentes campos del conocimiento; sin embargo, no existe un consenso respecto a la forma cómo la modelación matemática debe ser abordada en el aula. De hecho, varias discusiones en los últimos años concuerdan en diferentes tipos de dificultade...
- Autores:
-
Rojas Ospina, Francy Julieth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/2374
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/2374
- Palabra clave:
- Modelación matematica
Sujeto
Aula dinamica
Enseñanza - aprendizaje
Comprensión de las matemáticas
Aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas - metodología
Matemáticas - enseñanza; matemáticas - estudio y enseñanza
Aproximación (matemáticas)
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Es clara la importancia de las matemáticas aplicadas a diferentes campos del conocimiento; sin embargo, no existe un consenso respecto a la forma cómo la modelación matemática debe ser abordada en el aula. De hecho, varias discusiones en los últimos años concuerdan en diferentes tipos de dificultades que van desde los prejuicios hasta la estandarización de políticas institucionales que dejan por fuera al sujeto cognoscente. Por lo tanto, la presente indagación busca comprender las representaciones que se configuran en el diálogo entre estudiante y docente en un aula dinámica, cuando se hace modelación matemática. Para abordar el asunto, inicialmente fue necesario revisar diferentes artículos relacionados con el tema, principalmente de autores latinoamericanos; luego, se invitaron a otros que aportaron sentido desde las dimensiones humanas y mediante una estrategia didáctica se consolidó el circulo hologramático de la modelación matemática. Este estudio hermenéutico fue alimentado por entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes, que permitieron ganar comprensión sobre la modelación matemática rescatando las subjetividades y las relaciones entre los sujetos. |
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Para abordar el asunto, inicialmente fue necesario revisar diferentes artículos relacionados con el tema, principalmente de autores latinoamericanos; luego, se invitaron a otros que aportaron sentido desde las dimensiones humanas y mediante una estrategia didáctica se consolidó el circulo hologramático de la modelación matemática. Este estudio hermenéutico fue alimentado por entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes, que permitieron ganar comprensión sobre la modelación matemática rescatando las subjetividades y las relaciones entre los sujetos.Recurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/2374spaEducacionMaestria en Educacion Desarrollo HumanoCaliPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de San Buenaventura - CaliBiblioteca USB, Cali. T372.7 R741r CD-ROMBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraModelación matematicaSujetoAula dinamicaEnseñanza - aprendizajeComprensión de las matemáticasAprendizaje de las matemáticasMatemáticas - metodologíaMatemáticas - enseñanza; matemáticas - estudio y enseñanzaAproximación (matemáticas)Magister en Educación: Desarrollo HumanoRepresentaciones que se configuran en el diálogo estudiante-docente en el ámbito de la enseñanza de la modelación matemáticaTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000300845virtual::4097-1https://scholar.google.es/citations?user=8gvP_pUAAAAJ&hl=esvirtual::4097-10000-0001-7273-0342virtual::4097-170c5a51a-b958-463b-864f-c5781386ef6evirtual::4097-170c5a51a-b958-463b-864f-c5781386ef6evirtual::4097-1ORIGINALRepresentaciones_Dialogo_Estudiante_Docente_Matematica_Rojas_2014.pdfRepresentaciones_Dialogo_Estudiante_Docente_Matematica_Rojas_2014.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1354825https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c3a94483-e5e6-4ad5-aeba-db58151b75bd/download94fbf3b2e18c18ea1251088755ddccb2MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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