Educación sensible: la ciudad como escenario posible
Educación sensible: La ciudad como escenario posible es resultado del desarrollo de la línea de investigación Educación, culturas y arte, que lidera el grupo Educación y cultura, de la Facultad de Educación de la Universidad San Buenaventura Cali. Representa, de una parte, los avances de la experien...
- Autores:
-
Pérez Morales, Patricia
Ferreira Santos, Marcos
Giraldo, María Consuelo
Kogan, Liuba
Vélez de la Cruz, Claudia
López Delgado, Pedro Mario
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/4484
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/4484
- Palabra clave:
- Sociología de la educación
Religión y sociología
Pedagogía - Aspectos sociales
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Educación sensible: La ciudad como escenario posible es resultado del desarrollo de la línea de investigación Educación, culturas y arte, que lidera el grupo Educación y cultura, de la Facultad de Educación de la Universidad San Buenaventura Cali. Representa, de una parte, los avances de la experiencia lograda en el marco del desarrollo del proyecto Educación de sensibilidad: Por una hermenéutica de los lenguajes, donde se construyen nuevas comprensiones de la sensibilidad desde la puesta en escena de los núcleos experienciales en arte-educación, que contribuyen a una renovada interpretación y comprensión de las nociones de cuerpo, obra, imagen, sensibilidad, arte y educación. Y de otra parte, la experiencia tenida con la realización del Primer Encuentro Internacional de “Educación de sensibilidad y lenguajes: La ciudad como escenario posible”, que acentúa la posibilidad relacional dada entre educación sensible y ciudad. |
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– BERDYAEV, N. A. (1933). Esprit et liberté: essay de Philosophie Chrétienne.Paris: Éditions Je Sers. – BERDYAEV, N. A. (1936). Cinq meditations sur l’Existence. Paris: Fernand Aubier, Éditions Montaigne. – BRUNO Nolano, G. (2000). Spaccio de la bestia trionfante. Milano: Mandadori. – COEN, Monja (2010). Caminhemos: Buda foi ao inferno. Os demônios ao Nirvana... In: FERREIRA-SANTOS, Marcos y GOMES, Eunice Simões Lins (orgs.). Educação & Religiosidade: imaginários da diferença. João Pessoa: Editora da UFPB. – DE LIMA, M. R. (2.002). Entre percurso e vanguarda: alguma poesia de P. Leminski. Sao Paulo: Secult. – DURAND, Gilbert (1989). Beaux-Arts et Archétypes: La religion de l’art. Paris: Presses Universitaires de France. – _______ (1995). A Fé do sapateiro. Brasília: Editora da UnB. – ESPÍNDOLA, Luz Marina (2010). O vestido azul: Educação e Música na Infância - ressonâncias antropológicas. São Paulo: FEUSP, dissertação de mestrado. – FERREIRA-SANTOS, Marcos (1998). Trechos Nerudianos. Disponible en www.marculus.net. – _______ (2005). Crepusculário: conferências sobre mitohermenêutica & educação em Euskadi. Porto Alegre: Editora Zouk, 2ª ed. – _______ (2006). Mitohermenéutica de la creación: arte, proceso identitário y ancestralidad. In: Marián López Fernández-Cao. (Org.). Creación y posibilidad, aplicaciones del arte en la integración social. Madrid: Editorial Fundamentos, pp. 197-242. – _______ (2008). Cantiga leiga para um rio seco: mito e educação. Suplemento pedagógico APASE (São Paulo), Aprendizagem e Escola, ano IX, n.o 23, abril, pp. 5-8. – _______ (2010). O sagrado e a religiosidade na educação: caminhando com Nikolay Berdyaev. In: FERREIRA-SANTOS, Marcos & GOMES, Eunice Simões Lins (orgs.). Educação & Religiosidade: imaginários da diferença. João Pessoa: Editora da UFPB. Religiosidad y educación - Dr. Marcos Ferreira-Santos – GARCÍA MARRUZ, F. (2006). El peso de las cosas en la luz. Buenos Aires: Ediciones Colihue. – GIANNOTTI, Sirlene (2008). Dar forma é formar-se: processos criativos da arte para a infância. São Paulo: FEUSP, dissertação de mestrado. – GUSDORF, Georges (1987). Professores para quê? São Paulo: Editora Martins Fontes. – PEREIRA, Maria Amélia (dir.) (2000). Brincando com os elementos. Cotia/SP: Casa Redonda Centro de Estudos, vídeo 20 min. |
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Representa, de una parte, los avances de la experiencia lograda en el marco del desarrollo del proyecto Educación de sensibilidad: Por una hermenéutica de los lenguajes, donde se construyen nuevas comprensiones de la sensibilidad desde la puesta en escena de los núcleos experienciales en arte-educación, que contribuyen a una renovada interpretación y comprensión de las nociones de cuerpo, obra, imagen, sensibilidad, arte y educación. Y de otra parte, la experiencia tenida con la realización del Primer Encuentro Internacional de “Educación de sensibilidad y lenguajes: La ciudad como escenario posible”, que acentúa la posibilidad relacional dada entre educación sensible y ciudad.Universidad de San Buenaventura - Calipdf115 páginasRecurso en lineaapplication/pdf9789588436579http://hdl.handle.net/10819/4484spaUniversidad de San BuenaventuraEducaciónCaliAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2– BERDYAEV, N. A. (1933). Esprit et liberté: essay de Philosophie Chrétienne.Paris: Éditions Je Sers. – BERDYAEV, N. A. (1936). Cinq meditations sur l’Existence. Paris: Fernand Aubier, Éditions Montaigne. – BRUNO Nolano, G. (2000). Spaccio de la bestia trionfante. Milano: Mandadori. – COEN, Monja (2010). Caminhemos: Buda foi ao inferno. Os demônios ao Nirvana... In: FERREIRA-SANTOS, Marcos y GOMES, Eunice Simões Lins (orgs.). Educação & Religiosidade: imaginários da diferença. João Pessoa: Editora da UFPB. – DE LIMA, M. R. (2.002). Entre percurso e vanguarda: alguma poesia de P. Leminski. Sao Paulo: Secult. – DURAND, Gilbert (1989). Beaux-Arts et Archétypes: La religion de l’art. Paris: Presses Universitaires de France. – _______ (1995). A Fé do sapateiro. Brasília: Editora da UnB. – ESPÍNDOLA, Luz Marina (2010). O vestido azul: Educação e Música na Infância - ressonâncias antropológicas. São Paulo: FEUSP, dissertação de mestrado. – FERREIRA-SANTOS, Marcos (1998). Trechos Nerudianos. Disponible en www.marculus.net. – _______ (2005). Crepusculário: conferências sobre mitohermenêutica & educação em Euskadi. Porto Alegre: Editora Zouk, 2ª ed. – _______ (2006). Mitohermenéutica de la creación: arte, proceso identitário y ancestralidad. In: Marián López Fernández-Cao. (Org.). Creación y posibilidad, aplicaciones del arte en la integración social. Madrid: Editorial Fundamentos, pp. 197-242. – _______ (2008). Cantiga leiga para um rio seco: mito e educação. Suplemento pedagógico APASE (São Paulo), Aprendizagem e Escola, ano IX, n.o 23, abril, pp. 5-8. – _______ (2010). O sagrado e a religiosidade na educação: caminhando com Nikolay Berdyaev. In: FERREIRA-SANTOS, Marcos & GOMES, Eunice Simões Lins (orgs.). Educação & Religiosidade: imaginários da diferença. João Pessoa: Editora da UFPB. Religiosidad y educación - Dr. Marcos Ferreira-Santos – GARCÍA MARRUZ, F. (2006). El peso de las cosas en la luz. Buenos Aires: Ediciones Colihue. – GIANNOTTI, Sirlene (2008). Dar forma é formar-se: processos criativos da arte para a infância. São Paulo: FEUSP, dissertação de mestrado. – GUSDORF, Georges (1987). Professores para quê? São Paulo: Editora Martins Fontes. – PEREIRA, Maria Amélia (dir.) (2000). Brincando com os elementos. 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