Autonomía y su relación con la Convivencia Escolar en la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño, desde las experiencias de estudiantes de básica secundaria y media
Este artículo se ocupa de la Autonomía y su relación con la Convivencia Escolar en la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño desde la experiencia de estudiantes de básica secundaria y media. Su objetivo es comprender cómo la autonomía de los estudiantes influye en la convivenci...
- Autores:
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Fernández Arango, Diargys Isabel
Rodríguez Ángel, Ángela María
Saldarriaga Quintero, Álvaro Marlon
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/29058
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/29058
- Palabra clave:
- 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)
Convivencia escolar
Comunidades
Estudiantes
Autonomía
Prácticas de autonomía
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Autonomy
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Este artículo se ocupa de la Autonomía y su relación con la Convivencia Escolar en la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño desde la experiencia de estudiantes de básica secundaria y media. Su objetivo es comprender cómo la autonomía de los estudiantes influye en la convivencia escolar. Adopta un enfoque interpretativo amparado en la fenomenología hermenéutica (Van Manen, 2003 y Van Manen y Van Manen, 2021), para adentrarse en las experiencias vividas de 12 estudiantes, a través de entrevistas semiestructuradas y observaciones directas y a la luz de las perspectivas de Paulo Freire (1997). El análisis de los datos se realizó de forma secuencial y concurrente al desarrollo de las entrevistas y la observación, codificadas mediante el software ATLAS.ti, 25, lo que permitió identificar patrones y relaciones entre los datos. Las experiencias vividas por estudiantes muestran que, en términos de la convivencia lo más fuerte han sido las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos, que están estrechamente vinculadas con las decisiones que toman. Así, los discursos indican que de una u otra manera la forma en que se desarrolle la autonomía, moldea la convivencia entre estos, en algunos casos en función de la presión social, la dependencia y la necesidad de aceptación. |
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González Palacio, Enoc ValentínMontoya Grisales, Noelva ElianaFernández Arango, Diargys IsabelRodríguez Ángel, Ángela MaríaSaldarriaga Quintero, Álvaro MarlonGrupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación (ESINED) (Medellín)2025-08-22T19:04:22Z2025-08-22T19:04:22Z2025Este artículo se ocupa de la Autonomía y su relación con la Convivencia Escolar en la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño desde la experiencia de estudiantes de básica secundaria y media. Su objetivo es comprender cómo la autonomía de los estudiantes influye en la convivencia escolar. Adopta un enfoque interpretativo amparado en la fenomenología hermenéutica (Van Manen, 2003 y Van Manen y Van Manen, 2021), para adentrarse en las experiencias vividas de 12 estudiantes, a través de entrevistas semiestructuradas y observaciones directas y a la luz de las perspectivas de Paulo Freire (1997). El análisis de los datos se realizó de forma secuencial y concurrente al desarrollo de las entrevistas y la observación, codificadas mediante el software ATLAS.ti, 25, lo que permitió identificar patrones y relaciones entre los datos. Las experiencias vividas por estudiantes muestran que, en términos de la convivencia lo más fuerte han sido las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos, que están estrechamente vinculadas con las decisiones que toman. Así, los discursos indican que de una u otra manera la forma en que se desarrolle la autonomía, moldea la convivencia entre estos, en algunos casos en función de la presión social, la dependencia y la necesidad de aceptación.This article deals with the Autonomy and its relationship with school coexistence within the Presbítero Antonio José Bernal Londoño Educational institution from the experience of middle and high school students. Its objective is to comprehend how students’ autonomy inflicts on student coexistence. It adopts an imperative focus based on phenomenology (Van Manen, 2003; Van Manen & Van Manen, 2021), to delve into the lived experiences of 12 students, through semi-structured interviews and direct observations considering the perspective of Paulo Freire (1997). The data analysis was carried out sequentially and concurrently with the development of interviews and the observation, codified within the software ATLAS.ti, 25. Which allowed us to identify patterns and relationships between data. The lived experiences of the students demonstrate that, in terms of coexistence, interpersonal relationships and conflict resolution have been the strongest, which are closely linked to the decisions they make. Thus, the speeches indicate that in one way or another the way that autonomy develops shapes the coexistence between them, in some cases in function of peer pressure, codependency and the need for acceptance.MaestríaMagíster en Ciencias de la EducaciónSedes::Medellín42 páginasapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10819/29058spaUniversidad de San Buenaventura - MedellínMedellínFacultad de EducaciónMedellínMaestría en Ciencias de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbBiblioteca USB Medellín (San Benito): TG-7777t370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)Convivencia escolarComunidadesEstudiantesAutonomíaPrácticas de autonomíaConvivencia escolarExperienciasVividasAutonomyPractices of autonomySchool coexistencLived experiencesAutonomía y su relación con la Convivencia Escolar en la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño, desde las experiencias de estudiantes de básica secundaria y mediaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationTEXTAutonomia_Convivencia _Escolar_Fernandez_2025.pdf.txtAutonomia_Convivencia _Escolar_Fernandez_2025.pdf.txtExtracted texttext/plain88922https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b89b898c-1642-49b6-97c1-294001a8bdcd/download7a7bb9454027b6cb5d8e1b8dfc1de9baMD55Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol .pdf.txtFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol .pdf.txtExtracted texttext/plain7675https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/abcc7d17-d2c1-4dc9-ae9a-0f033d5f78d2/downloada944d0649b695ed49dcd4c41f98e0ca1MD57THUMBNAILAutonomia_Convivencia _Escolar_Fernandez_2025.pdf.jpgAutonomia_Convivencia _Escolar_Fernandez_2025.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8006https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/bc74a9b9-e4ea-47aa-a6e7-e8f7706ef7c7/downloadfe8d4552707a2153ce3909f2f5b670cbMD56Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol .pdf.jpgFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15739https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/478ef2be-1080-42d0-b4e4-fe7857dd7310/download0590f17d5e1e9adb77a4da590bf30ff7MD58ORIGINALAutonomia_Convivencia _Escolar_Fernandez_2025.pdfAutonomia_Convivencia _Escolar_Fernandez_2025.pdfapplication/pdf1031986https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/e3ae5d5a-29d8-4414-9296-62dacdda5267/download49850af2e168ff87e0b0d0facd06e68eMD51Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol .pdfFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol .pdfapplication/pdf544250https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/dee11aa7-bd89-456b-914a-0f001b784ce8/download6c35b864a3085e4e43315dcc451a17d7MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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