La inteligencia emocional aplicada en el contexto educativo como una forma de comprender los procesos psicológicos
En la presente investigación se logró describir el papel que desempeña este tipo de inteligencia en los procesos de aprendizaje, partiendo para ello de una serie de referentes históricos, conceptuales y teóricos que permitieron contextualizar la manera como opera la Inteligencia Emocional en un niño...
- Autores:
-
Herrera González, Kimberly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/24237
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/24237
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Inteligencia
Inteligencia emocional
Proceso cognoscitivo
Proceso enseñanza - aprendizaje
Psicología educativa
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En la presente investigación se logró describir el papel que desempeña este tipo de inteligencia en los procesos de aprendizaje, partiendo para ello de una serie de referentes históricos, conceptuales y teóricos que permitieron contextualizar la manera como opera la Inteligencia Emocional en un niño inscrito en un proceso de enseñanza aprendizaje. Ahora bien, esto demuestra que las emociones no son un factor ajeno al aprendizaje de los niños; por el contrario, los niños son individuos bastante emotivos; su estado de felicidad o irascibilidad depende de unas condiciones diferentes a las del adulto; el problema es que aún en el sistema educativo algunos pedagogos siguen creyendo que los niños son ajenos a las emociones, ideas totalmente errada y rechazada por la psicología, pues éstos son sujetos con una perfecta conciencia de sí mismos, capaces de un aprendizaje múltiple de carácter simbólico, icónico y activo y, a su vez, emocionalmente inteligentes |
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Lotero Castañeda, Juan CarlosHerrera González, Kimberly2025-04-05T14:14:09Z2025-04-05T14:14:09Z2009En la presente investigación se logró describir el papel que desempeña este tipo de inteligencia en los procesos de aprendizaje, partiendo para ello de una serie de referentes históricos, conceptuales y teóricos que permitieron contextualizar la manera como opera la Inteligencia Emocional en un niño inscrito en un proceso de enseñanza aprendizaje. Ahora bien, esto demuestra que las emociones no son un factor ajeno al aprendizaje de los niños; por el contrario, los niños son individuos bastante emotivos; su estado de felicidad o irascibilidad depende de unas condiciones diferentes a las del adulto; el problema es que aún en el sistema educativo algunos pedagogos siguen creyendo que los niños son ajenos a las emociones, ideas totalmente errada y rechazada por la psicología, pues éstos son sujetos con una perfecta conciencia de sí mismos, capaces de un aprendizaje múltiple de carácter simbólico, icónico y activo y, a su vez, emocionalmente inteligentesIn the titled investigation “applied Emotional Intelligence in the educative context as a form to include the psychological processes”, was managed to describe the paper that carries out east type of intelligence in the learning processes, starting off for it of a series of referring historical, conceptual and theoretical that allowed to contextualise the way as it operates Emotional Intelligence in a boy enrolled in a education-learning process. However, this demonstrates that the emotions are not a factor other people's to the learning of the children; on the contrary, the children are individual quite touching; its state of happiness or irascibility depends on conditions different from those of the adult; the problem is that still in the educative system some educators continue thinking that the children are other people's to the emotions, ideas totally been mistaken and rejected by psychology, because these are subject with a perfect one brings back to consciousness of themselves, able of a multiple learning of symbolic, iconic and active character and, as well, emotionally intelligentPregradoPsicólogo91 páginasapplication/pdfHerrera González, K. (2009). La inteligencia emocional aplicada en el contexto educativo como una forma de comprender los procesos psicológicos [Trabajo de grado profesional]. Universidad de san Buenaventura Medellíninstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/24237spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de PsicologíaMedellínPsicologíainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-1388t150 - PsicologíaInteligenciaInteligencia emocionalProceso cognoscitivoProceso enseñanza - aprendizajePsicología educativaLa inteligencia emocional aplicada en el contexto educativo como una forma de comprender los procesos psicológicosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINAL~$teligencia_Emocional_Aplicada_Herrera_2009.pdf~$teligencia_Emocional_Aplicada_Herrera_2009.pdfapplication/pdf162https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/73723a5d-3351-46b7-8f5b-0f6af64566e4/download220b614153fcd0f37a45a29c7d49343aMD51CARTA.pdfCARTA.pdfapplication/pdf22646https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5bb473d0-6dd2-4880-8631-a1c73984d678/downloadf9754d360833412779877628635eb63dMD52CD-1388t_HerreraK_Acepta.PDF.pdfCD-1388t_HerreraK_Acepta.PDF.pdfapplication/pdf478184https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/497adfdc-11de-46df-9fdf-f19368b744f2/downloadef77a8b030cc75e0f015d93f4e76a5eaMD53FORMATO RESUMEN DE INVESTIGACI+ôN.pdfFORMATO RESUMEN DE 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