Inclusión educativa en niños y niñas victimas del desplazamiento forzado en Colombia
La presente investigación se pretende analizar de qué manera la institución educativa lleva a cabo procesos de inclusión en niños y niñas víctimas de desplazamiento forzado, es de índole cualitativa, se abordarán problemáticas tales como el desplazamiento forzado y las consecuencias que dejan en los...
- Autores:
-
Flórez, María Camila
Moreno, María José
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/10889
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/10889
- Palabra clave:
- Desplazamiento forzado - Colombia
Inclusión social
Niños en el conflicto armado
Niños - problemas sociales
Problemas sociales - Colombia
300 - Ciencias sociales::303 - Procesos sociales
Desplazamiento
Inclusión
Niñez
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La presente investigación se pretende analizar de qué manera la institución educativa lleva a cabo procesos de inclusión en niños y niñas víctimas de desplazamiento forzado, es de índole cualitativa, se abordarán problemáticas tales como el desplazamiento forzado y las consecuencias que dejan en los niños y niñas victimas del mismo, también se presentarán estadísticas que dimensionan la gravedad de esta problemática y así mismo, se abordarán temas de inclusión educativa y la importancia que tiene la practica incluyente para la calidad de vida de las víctimas. Se utilizó un cuestionario como instrumento que consta de 12 ítems los cuales enfatizan en la categoría de inclusión educativa, se aplicó en 13 docentes y 2 administrativos de la institución educativa, haciendo énfasis en preescolar y primaria Como resultado se obtuvo que, a pesar de que los docentes se tengan conocimientos acerca de esta problemática de desplazamiento forzado y conozcan lo que la ley enmarca en cuanto al proceder en el aula y en la institución, les resulta complejo enfrentarse a ciertas circunstancias que van más allá de lo teórico y lo legislativo y por el contario, hace parte de la cotidianidad |
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Acosta Escobar, L. y Carvajal Sánchez, A. (2015). Figuras de infancia configuradas por los niños desplazados por el conflicto armado: Un estudio de caso. Folios de Humanidades y Pedagogía, 27-38. Andrade Salazar, J., Angarita, L., Perico Restrepo, L., Henao, N. y Zuluaga, Y. (2011). Desplazamiento Forzado y conflicto armado. Niños y niñas vulnerados en sus derechos humanos. Orbis, 7(20), 51-78. Berger, P. y Luckman, T. (2003). La construcción Social de la Realidad. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores. Britto, D. (2010). Justicia Restaurativa. Reflexiones sobre la experiencia de Colombia. Loja, Ecuador: Editorial de la Universidad Técnica Particular de Loja. Registro Único de Victimas (2020). Víctimas conflicto armado. Recuperado de https://www.unidadvictimas.gov.co/es/registro-unico-de-victimas-ruv/37394. Rueda M. (2014). Desplazamiento forzado. 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Se utilizó un cuestionario como instrumento que consta de 12 ítems los cuales enfatizan en la categoría de inclusión educativa, se aplicó en 13 docentes y 2 administrativos de la institución educativa, haciendo énfasis en preescolar y primaria Como resultado se obtuvo que, a pesar de que los docentes se tengan conocimientos acerca de esta problemática de desplazamiento forzado y conozcan lo que la ley enmarca en cuanto al proceder en el aula y en la institución, les resulta complejo enfrentarse a ciertas circunstancias que van más allá de lo teórico y lo legislativo y por el contario, hace parte de la cotidianidadThe present research aims to analyze how the educational institution carries out processes of inclusion in children who are victims of forced displacement, it is qualitative in nature, it will address problems such as forced displacement and the consequences that they leave on children victims of the same, statistics will also be presented that measure the seriousness of this problem and likewise, issues of educational inclusion and the importance of inclusive practice for the quality of life of the victims will be addressed. A questionnaire was used as an instrument that consists of 12 items which emphasize the category of educational inclusion, it was applied in 13 teachers and 2 administrative staff of the educational institution, emphasizing preschool and primary As a result, it was obtained that, despite the teachers having knowledge about this problem of forced displacement and knowing what the law frames in terms of proceeding in the classroom and in the institution, it is difficult for them to face certain circumstances that vary beyond the theoretical and the legislative and on the contrary, it is part of the daily life.PregradoSedes::Cali::Facultad de Ciencias Humanas y Sociales::Psicólogo31 páginasapplication/pdfMoreno y Flórez. (2020). Inclusión educativa en niños y niñas victimas del desplazamiento forzado en Colombia. [Trabajo de grado,Universidad de San Buenaventura Cali].https://hdl.handle.net/10819/10889spaUniversidad de San BuenaventuraCaliSedes::Cali::Facultad de Ciencias Humanas y SocialesCaliSedes::Cali::Facultad de Ciencias Humanas y Sociales::PsicologíaAcosta Escobar, L. y Carvajal Sánchez, A. (2015). Figuras de infancia configuradas por los niños desplazados por el conflicto armado: Un estudio de caso. Folios de Humanidades y Pedagogía, 27-38.Andrade Salazar, J., Angarita, L., Perico Restrepo, L., Henao, N. y Zuluaga, Y. (2011). Desplazamiento Forzado y conflicto armado. Niños y niñas vulnerados en sus derechos humanos. Orbis, 7(20), 51-78.Berger, P. y Luckman, T. (2003). La construcción Social de la Realidad. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores.Britto, D. (2010). Justicia Restaurativa. Reflexiones sobre la experiencia de Colombia. Loja, Ecuador: Editorial de la Universidad Técnica Particular de Loja.Registro Único de Victimas (2020). Víctimas conflicto armado. 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La inclusión educativa: Una tarea que le compete a toda una sociedad. Actualidades Investigativas en Educación, 3(1), p. 1-16.Torres Martínez, G. (2011). Sentido y significado del desplazamiento forzado en niños. Revista Logos, Ciencia y Tecnología, 2(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4165976United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2005): Guidelines for inclusión: Ensuring Access to Education for All. París: UNESCO. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000140224Vanegas López, J., Bonilla Baquero, C. y Camacho Ordóñez, L. (2012). Significado del desplazamiento forzado por conflicto armado para niños y niñas. Año XII, (2), 163-189.Vargas Sepúlveda, C., y Zabarain Cogollo, S. (2018, 1 diciembre). Tipo de apego en niños y niñas desplazados por el conflicto armado colombiano. Revista Katharsis, (26), 69-86.Vera Márquez, A., Palacio Sañudo, J., y Patiño Garzón, L. (2013). Población infantil víctima del conflicto armado en Colombia. Perfiles Educativos, 36(145), 12-31.Vygotsky, L. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona, España: Crítica.Wanjiru, J. (2018) Inclusive education for Internally Displaced Children in Kenya: children perceptions of their learning and development needs in post‐conflict schooling. International Journal of Child Care and Education Policy.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CaliDesplazamiento forzado - ColombiaInclusión socialNiños en el conflicto armadoNiños - problemas socialesProblemas sociales - Colombia300 - Ciencias sociales::303 - Procesos socialesDesplazamientoInclusiónNiñezInclusión educativa en niños y niñas victimas del desplazamiento forzado en ColombiaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001150774virtual::113-1https://scholar.google.es/citations?user=1TmuHikAAAAJ&hl=esvirtual::113-10000-0002-1711-0068virtual::113-121f9097b-c48d-467d-9da0-9c5ebebcb0ecvirtual::113-121f9097b-c48d-467d-9da0-9c5ebebcb0ecvirtual::113-1ORIGINALInclusion_Educativa_Niños_Moreno_2021.pdfInclusion_Educativa_Niños_Moreno_2021.pdfapplication/pdf524524https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/99d9b2d8-05b1-4c9e-98b5-32c2222db87b/download1b95d3100d0e1357ae7d3ffbca09fe6aMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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