Ambitos de aplicación de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein

En el artículo se hace una exploración de la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC) de Reuven Feuerstein, en relación con los ámbitos de aplicación de la misma. Para lo anterior, se ha hecho una recopilación de algunos estudios realizados en América Latina, Estados Unidos y Europa,...

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Autores:
Parada-Trujillo, Abad E.
Avendaño C., William R.
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26766
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/26766
https://doi.org/10.21500/16578031.103
Palabra clave:
Structural cognitive modifiability theory
Feuerstein
Cultural deprivation
Intelligence
and Cognition
Modificabilidad Estructural Cognitiva
Feuerstein
deprivación cultural
inteligencia
cognición
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description En el artículo se hace una exploración de la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC) de Reuven Feuerstein, en relación con los ámbitos de aplicación de la misma. Para lo anterior, se ha hecho una recopilación de algunos estudios realizados en América Latina, Estados Unidos y Europa, a fin de identificar los diversos escenarios en que la teoría puede tener aplicación. Los resultados evidencian que la teoría de Feuerstein está ligada al concepto de desarrollo humano y que los sistemas creados con base en la MEC permiten reducir la deprivación cultural de muchas personas sin importar los factores endógenos que le afecten.
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For this reason, a compilation of studies in Latin America, The United States, and Europe, is made, in order to identify thedifferent scenarios in which the theory can be applied. The results show that Feuerstein's theory is linked to the concept of human development and that the systems created, based on the CSM, allow the reduction of the cultural deprivation of many people, regardless of the endogenous factors that affect it.application/pdf10.21500/16578031.1032665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/26766https://doi.org/10.21500/16578031.103spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/103/69Núm. 2 , Año 2013 : (Julio - Diciembre)458244313El Ágora USBAusubel, D. (1976). Significado y aprendizaje significativo. En: Ausubel, D. (1976); Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Editorial Trillas. p.p. 55-107.Buela-Casal, G. & Sierra, C. (1997). 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