El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura

The present research proposes a pedagogical strategy that can change the Liceo Francisco Restrepo Molina and Colegio Parroquial Juan Pablo II students’ perception on Plan Lector and their reading experiences, and that has the aims of promoting lecture habits, improving reading comprehension, and ach...

Full description

Autores:
Dávila Beleño, Yulieth
Posada Agudelo, Estefanya
Serna Cardona, Yesica Paola
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6896
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/6896
Palabra clave:
Plan Lector
Comprensión lectora
Estrategia pedagógica
Feria literaria
Reading comprehension
Pedagogical strategy
Literary Fair
Lectura
Comprensión de lectura
Métodos de enseñanza
Estudiantes
Hábitos de lectura
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANBUENAV2_8db4cbdb9acb6eafeb7304c4f598e060
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6896
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
title El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
spellingShingle El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
Plan Lector
Comprensión lectora
Estrategia pedagógica
Feria literaria
Reading comprehension
Pedagogical strategy
Literary Fair
Lectura
Comprensión de lectura
Métodos de enseñanza
Estudiantes
Hábitos de lectura
title_short El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
title_full El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
title_fullStr El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
title_full_unstemmed El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
title_sort El plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura
dc.creator.fl_str_mv Dávila Beleño, Yulieth
Posada Agudelo, Estefanya
Serna Cardona, Yesica Paola
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Ramírez Posada, Verónica
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Dávila Beleño, Yulieth
Posada Agudelo, Estefanya
Serna Cardona, Yesica Paola
dc.subject.spa.fl_str_mv Plan Lector
Comprensión lectora
Estrategia pedagógica
Feria literaria
Reading comprehension
Pedagogical strategy
Literary Fair
topic Plan Lector
Comprensión lectora
Estrategia pedagógica
Feria literaria
Reading comprehension
Pedagogical strategy
Literary Fair
Lectura
Comprensión de lectura
Métodos de enseñanza
Estudiantes
Hábitos de lectura
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Lectura
Comprensión de lectura
Métodos de enseñanza
Estudiantes
Hábitos de lectura
description The present research proposes a pedagogical strategy that can change the Liceo Francisco Restrepo Molina and Colegio Parroquial Juan Pablo II students’ perception on Plan Lector and their reading experiences, and that has the aims of promoting lecture habits, improving reading comprehension, and achieving an assertive approach from the student to the world of the words, as they are instruments with which knowledge is acquired. In order to research the students’ relationship with reading, investigative tools were used, like tests, closed-question surveys, focus groups, and a Feria literaria as a pedagogical proposal that, from the aesthetic vision of reading, can change the reason why they do not feel comfortable with the Plan Lector that is proposed by the Ministerio de Educación Nacional (MEN) to the educational institutions. All this, with the objective of improving Pruebas Saber results, reading comprehension, and teachers’ disposition to participate in that plan, which will conclude in the academic improvement of the students, not only in Lengua Castellana, but also in the rest of the subjects. As a conclusión, the fact that the students have the posibility to choose the texts, according to their likes and interests, stimulates the development of the reading habit and the teachers’ disposition to participate more actively in the Plan Lector.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-01-31T21:52:48Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-01-31T21:52:48Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2019-01-31
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Trabajo de Grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Dávila, Y., Posada, E., y Serna, Y., (2019). El Plan Lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10819/6896
identifier_str_mv Dávila, Y., Posada, E., y Serna, Y., (2019). El Plan Lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín
url http://hdl.handle.net/10819/6896
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 68 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Educación, Ciencias Humanas y Sociales
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Lengua Castellana
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv Medellín
institution Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Alfaro, H. (2007). El placer de la lectura. Revistas UNAM, 10, 17.
Alonso, J., Gómez, C., & Izquierdo, T. (2014). La Formación del Profesorado en Educación Infantil y Educación Primaria. (Retos y Propuestas). Universidad de Murcia, Facultad de Educación, Murcia. Obtenido de https://bit.ly/2A1wyBP
Alquibla. (2015). Alquibla . Obtenido de https://bit.ly/2FtVYy3
Alzate, J. (2009). EJE21. Obtenido de https://bit.ly/2AcRiH1
Alzate, J. M. (2 de Agosto de 2014). El placer de la lectura. EL TIEMPO. Obtenido de https://bit.ly/2DSXGHt
Barthes, R. (1982). El placer del texto y lección inaugural de la cátedra de semiología literaria de college de france. s/c: epublibre. Obtenido de https://bit.ly/2yohJu6
Barthes, R. (2007). El placer del texto; y Lección inaugural. México: SIGLO XXI
Bobbio, R. (2014). Diagnostico de la eficacia del plan lector en alumnos de educacion secundaria. . (Tesis de pregrado en educacion). universidad de Piura, facultad de ciencias de la educacion, Peru .
Bourdieu, P. (1995). Las reglas del arte. Genesis y estructura del campo literario. Barcelona: Anagrama.
Cano, G., & Alfaro, M. (2009). Cuestionario sobre motivacion lectora en una experiencia de plan lector. (Tesis pregrado en psicologia educacional). Pontificia Universidad Catolica del Peru,facultad de letras y ciencias humanas,Peru. .
CERLALC. (2005). Guia para el diseño de planes nacionales de lectura . Redeplanes, 118.
Colegio Parroquial Juan Pablo II . (2014). Manual de Convivencia . Bello- Antioquia : col-libros .
Cunha, R. (2012). La Enseñanza de la Lectura y su Repercusión en el Desarrollo del Comportamiento Lector. (Tesis Doctoral). Universidad de Alcalá, Departamento de Didáctica, Madrid. Obtenido de https://bit.ly/2RNXX23
Delgado, C. (2013). La lectura crítica, una herramienta de formación del pensamiento crítico en la universidad. REDEM. Obtenido de ttps://bit.ly/2PLlDH4
Dubois, M. (2006). Leer y Escribir. . Obtenido de https://bit.ly/2Q8BcYG
Guerrero, S., Mendoza, D., Quevedo, A., & J, S. (2015). La literatura, el plan lector y la construccion de la voz propia en el ciclo uno. (Tesis Maestria en Educacion). universidad San Buenaventura, facultad en ciencias de la educacion, Bogota.
Hernández, S., & Fernández, C. &. (2006). Metodología de la investigación. (4 ed.). México. Obtenido de https://bit.ly/2wkpcKU
Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura, Estudios sobre literatura y formación. México: (Colec.Espacios para la lectura).
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. Mexico: Fondo de Cultura Económica y SEP Secretaría de Educación Pública.
Montesinos R, J. (2006). Un Plan Lector para la Secundaria basado en... la Literatura Juvenil. (1 ed.). (Una metodología procedimental para el fomento de la lectura en Secundaria). Universidad de Alicante, Facultad de Educación, España. Obtenido de https://bit.ly/2BfcDRK
Montoya, J. (2012). El maravilloso mundo de la literatura infantil, como estrategia para fortalecer en los niños y las niñas el gusto por la lectura. (Tesis de pregrado en pedagogia infantil). universidad del Tolima, ciencias de la educacion, Tolima.
Restrepo M, L. F. (s/f). Liceo Francisco Restrepo Molina. Obtenido de https://bit.ly/2PFEYcD
Rojas C, S. (2017). Las Artes Plásticas como Estrategia Didáctica en la Enseñanza de la Literatura de Ivar Da Coll en los Niños del Grado Primero de Colegio Carolina de la Ciudad de Neiva, Huila. (Trabajo de Grado). Universidad de Santo Tomás de Aquino, Facultad de Educación, Neiva. Obtenido de https://bit.ly/2FGwe1B
Rojas, N., M, H., & Delgado, G. &. (2013). El taller Lietario como estrategia pedagógica para la motivación a la lectura y escritura en estudiantes del grado octavo del Colegio de Formación Integral Mundo Nuevo. (Tesis de grado). Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación, Bogotá. Obtenido de https://bit.ly/2R1Ptng
Salswach, H. (2017). La experiencia de leer: Qué vemos cuando leemos. VICEVERSA Magazine. Obtenido de https://bit.ly/2vNRe0q
Sánchez, D. (1988). La aventura de Leer. Perú: Serie Perulibros. Obtenido de https://bit.ly/2PLkgrY
Segura, M. (2016). Konpalabra Centro de Español. Obtenido de https://bit.ly/2FtkfE9
Solé, I. (1995). El placer de leer. Lectura y vida.(3), 8. Obtenido de https://bit.ly/2AdKLNa
Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. Obtenido de https://bit.ly/2nn3pxs
dc.source.instname.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura - Medellín
dc.source.other.spa.fl_str_mv Biblioteca USB Medellín (Campus) CD-5032t
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c0049e14-5d45-4f31-b82b-39f5a90eb738/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/49eedbae-98b1-47a3-a064-d814120def60/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/765b2f2c-ac0c-4812-b3df-4e7ea1dfd528/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5e4390cf-4e11-4328-91c0-9476aadd7d1f/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 890388ef695740f0e6cebf6979c4be9a
0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
8c5d2e05163460dff2f6c8e80a513564
3d357d3a7f814b64ce29091c52d84174
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1837099287306043392
spelling Comunidad Científica y AcadémicaCassany, D., & G., L. M. (1994). Enseñar lengua. (1 ed.). España: (Serie Didáctica de la Lengua y de la Literatura). GRAÓ. Obtenido de https://bit.ly/2zn3rcxRamírez Posada, Verónica81e27a6e-cf01-47c4-b7f9-cfed5b72fad1-1Dávila Beleño, Yulieth72d9ac0a-d2c1-419d-9c0d-674356bb54a5-1Posada Agudelo, Estefanya105cb6a4-6342-4c34-84e5-26002a748c66-1Serna Cardona, Yesica Paola13558439-a70f-46dd-aec4-6c13c3126321-12019-01-31T21:52:48Z2019-01-31T21:52:48Z20192019-01-31The present research proposes a pedagogical strategy that can change the Liceo Francisco Restrepo Molina and Colegio Parroquial Juan Pablo II students’ perception on Plan Lector and their reading experiences, and that has the aims of promoting lecture habits, improving reading comprehension, and achieving an assertive approach from the student to the world of the words, as they are instruments with which knowledge is acquired. In order to research the students’ relationship with reading, investigative tools were used, like tests, closed-question surveys, focus groups, and a Feria literaria as a pedagogical proposal that, from the aesthetic vision of reading, can change the reason why they do not feel comfortable with the Plan Lector that is proposed by the Ministerio de Educación Nacional (MEN) to the educational institutions. All this, with the objective of improving Pruebas Saber results, reading comprehension, and teachers’ disposition to participate in that plan, which will conclude in the academic improvement of the students, not only in Lengua Castellana, but also in the rest of the subjects. As a conclusión, the fact that the students have the posibility to choose the texts, according to their likes and interests, stimulates the development of the reading habit and the teachers’ disposition to participate more actively in the Plan Lector.La presente investigación busca proponer una estrategia pedagógica que logre cambiar la percepción del Plan Lector y las experiencias de lectura en los estudiantes de las Instituciones Educativas Colegio Parroquial Juan Pablo II y el Liceo Francisco Restrepo Molina, a fin de fomentar hábitos de lectura y mejorar la comprensión de los textos leídos y lograr un acercamiento asertivo del educando con el mundo de las palabras, en tanto que instrumentos por los cuales se llega al conocimiento e integración al contexto en el que se desenvuelve. Para indagar sobre la relación de los educandos con la lectura, se utilizaron instrumentos de investigación, como pruebas, encuestas cerradas, grupos focales y una Feria literaria como propuesta pedagógica que, desde la visión estética de la lectura, revierta el porqué a los estudiantes no les gusta leer, es decir, el motivo por el cual no se sienten conformes con el Plan Lector que propone el Ministerio de Educación Nacional (MEN) a las instituciones educativas, con el fin de mejorar los resultados de las pruebas Saber y Pisa, la comprensión lectora y la disposición de los docentes a participar en dicho plan, lo cual redundará en el mejoramiento académico de los estudiantes colombianos no solo en el área de Lengua Castellana sino en todas las demás áreas del conocimiento. Se concluye que la posibilidad de que los estudiantes seleccionen el material de lectura, según sus gustos e intereses, favorece el desarrollo del hábito lector y la disposición de los docentes a participar más activamente en el Plan Lector institucional.pdf68 páginasRecurso en lineaapplication/pdfDávila, Y., Posada, E., y Serna, Y., (2019). El Plan Lector, una visión estética dentro del mundo de la lectura. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/6896spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Lengua CastellanaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alfaro, H. (2007). El placer de la lectura. Revistas UNAM, 10, 17.Alonso, J., Gómez, C., & Izquierdo, T. (2014). La Formación del Profesorado en Educación Infantil y Educación Primaria. (Retos y Propuestas). Universidad de Murcia, Facultad de Educación, Murcia. Obtenido de https://bit.ly/2A1wyBPAlquibla. (2015). Alquibla . Obtenido de https://bit.ly/2FtVYy3Alzate, J. (2009). EJE21. Obtenido de https://bit.ly/2AcRiH1Alzate, J. M. (2 de Agosto de 2014). El placer de la lectura. EL TIEMPO. Obtenido de https://bit.ly/2DSXGHtBarthes, R. (1982). El placer del texto y lección inaugural de la cátedra de semiología literaria de college de france. s/c: epublibre. Obtenido de https://bit.ly/2yohJu6Barthes, R. (2007). El placer del texto; y Lección inaugural. México: SIGLO XXIBobbio, R. (2014). Diagnostico de la eficacia del plan lector en alumnos de educacion secundaria. . (Tesis de pregrado en educacion). universidad de Piura, facultad de ciencias de la educacion, Peru .Bourdieu, P. (1995). Las reglas del arte. Genesis y estructura del campo literario. Barcelona: Anagrama.Cano, G., & Alfaro, M. (2009). Cuestionario sobre motivacion lectora en una experiencia de plan lector. (Tesis pregrado en psicologia educacional). Pontificia Universidad Catolica del Peru,facultad de letras y ciencias humanas,Peru. .CERLALC. (2005). Guia para el diseño de planes nacionales de lectura . Redeplanes, 118.Colegio Parroquial Juan Pablo II . (2014). Manual de Convivencia . Bello- Antioquia : col-libros .Cunha, R. (2012). La Enseñanza de la Lectura y su Repercusión en el Desarrollo del Comportamiento Lector. (Tesis Doctoral). Universidad de Alcalá, Departamento de Didáctica, Madrid. Obtenido de https://bit.ly/2RNXX23Delgado, C. (2013). La lectura crítica, una herramienta de formación del pensamiento crítico en la universidad. REDEM. Obtenido de ttps://bit.ly/2PLlDH4Dubois, M. (2006). Leer y Escribir. . Obtenido de https://bit.ly/2Q8BcYGGuerrero, S., Mendoza, D., Quevedo, A., & J, S. (2015). La literatura, el plan lector y la construccion de la voz propia en el ciclo uno. (Tesis Maestria en Educacion). universidad San Buenaventura, facultad en ciencias de la educacion, Bogota.Hernández, S., & Fernández, C. &. (2006). Metodología de la investigación. (4 ed.). México. Obtenido de https://bit.ly/2wkpcKULarrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura, Estudios sobre literatura y formación. México: (Colec.Espacios para la lectura).Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. Mexico: Fondo de Cultura Económica y SEP Secretaría de Educación Pública.Montesinos R, J. (2006). Un Plan Lector para la Secundaria basado en... la Literatura Juvenil. (1 ed.). (Una metodología procedimental para el fomento de la lectura en Secundaria). Universidad de Alicante, Facultad de Educación, España. Obtenido de https://bit.ly/2BfcDRKMontoya, J. (2012). El maravilloso mundo de la literatura infantil, como estrategia para fortalecer en los niños y las niñas el gusto por la lectura. (Tesis de pregrado en pedagogia infantil). universidad del Tolima, ciencias de la educacion, Tolima.Restrepo M, L. F. (s/f). Liceo Francisco Restrepo Molina. Obtenido de https://bit.ly/2PFEYcDRojas C, S. (2017). Las Artes Plásticas como Estrategia Didáctica en la Enseñanza de la Literatura de Ivar Da Coll en los Niños del Grado Primero de Colegio Carolina de la Ciudad de Neiva, Huila. (Trabajo de Grado). Universidad de Santo Tomás de Aquino, Facultad de Educación, Neiva. Obtenido de https://bit.ly/2FGwe1BRojas, N., M, H., & Delgado, G. &. (2013). El taller Lietario como estrategia pedagógica para la motivación a la lectura y escritura en estudiantes del grado octavo del Colegio de Formación Integral Mundo Nuevo. (Tesis de grado). Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación, Bogotá. Obtenido de https://bit.ly/2R1PtngSalswach, H. (2017). La experiencia de leer: Qué vemos cuando leemos. VICEVERSA Magazine. Obtenido de https://bit.ly/2vNRe0qSánchez, D. (1988). La aventura de Leer. Perú: Serie Perulibros. Obtenido de https://bit.ly/2PLkgrYSegura, M. (2016). Konpalabra Centro de Español. Obtenido de https://bit.ly/2FtkfE9Solé, I. (1995). El placer de leer. Lectura y vida.(3), 8. Obtenido de https://bit.ly/2AdKLNaSolé, I. (1998). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. Obtenido de https://bit.ly/2nn3pxsUniversidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (Campus) CD-5032tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPlan LectorComprensión lectoraEstrategia pedagógicaFeria literariaReading comprehensionPedagogical strategyLiterary FairLecturaComprensión de lecturaMétodos de enseñanzaEstudiantesHábitos de lecturaLicenciado en Lengua CastellanaEl plan lector, una visión estética dentro del mundo de la lecturaTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALPlan_Lector_Vision_Davila_2019.pdfPlan_Lector_Vision_Davila_2019.pdfapplication/pdf894005https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c0049e14-5d45-4f31-b82b-39f5a90eb738/download890388ef695740f0e6cebf6979c4be9aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/49eedbae-98b1-47a3-a064-d814120def60/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTPlan_Lector_Vision_Davila_2019.pdf.txtPlan_Lector_Vision_Davila_2019.pdf.txtExtracted texttext/plain128312https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/765b2f2c-ac0c-4812-b3df-4e7ea1dfd528/download8c5d2e05163460dff2f6c8e80a513564MD53THUMBNAILPlan_Lector_Vision_Davila_2019.pdf.jpgPlan_Lector_Vision_Davila_2019.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6786https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5e4390cf-4e11-4328-91c0-9476aadd7d1f/download3d357d3a7f814b64ce29091c52d84174MD5410819/6896oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/68962023-02-23 12:18:28.235http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares