Estado de la cuestión en didácticas de lectura y escritura y mediación en la biblioteca escolar
Este trabajo de investigación tiene como propósito, describir el estado en cuestión actual sobre la didáctica y mediación de lectura y escritura en la biblioteca escolar que se encontraron en distintas fuentes consultadas, para identificar y analizar los referentes teóricos y conceptuales sobre la b...
- Autores:
-
Rodríguez Mendieta, Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11779
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11779
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Biblioteca escolar
Didáctica
Lectura
Escritura
Didáctica de la literatura
Mediación
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Promoción de lectura
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Este trabajo de investigación tiene como propósito, describir el estado en cuestión actual sobre la didáctica y mediación de lectura y escritura en la biblioteca escolar que se encontraron en distintas fuentes consultadas, para identificar y analizar los referentes teóricos y conceptuales sobre la biblioteca escolar que se percibe en la institución educativa pero que a su vez, traza una ruta crítica que conduce a nuevas investigaciones acerca del rol bibliotecario desde su acción pedagógica y la visibilidad de la biblioteca en las comunidades educativas. Además, se plantea la didáctica de la literatura como un camino que ha sido trazado en este ambiente de aprendizaje, a través de actividades de promoción de lectura. Por último, se plantea un horizonte significativo en la didáctica de la literatura para promover proyectos de escritura creativa con otras áreas, a través del eje transversal de la institución educativa. Las preguntas que guiará el curso de ésta investigación son ¿Cuáles son las didácticas de lectura y escritura que se practican en la biblioteca escolar? ¿Por qué estudiar las didácticas de lectura y escritura en la misma? Y ¿Cómo la biblioteca aporta al desarrollo de la enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar? |
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Álvarez Angulo, T., & Ramírez Bravo, R. (2006). Teorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Didáctica Lengua y Literatura. Álvarez Angulo, T., González Land, C., García Parejo, I., Camargo Martinez, Z., Uribe álvarez, G., Agosto Riera, S. E., . . . Chamorro. (2003). Modelo sociolingüístico, pragmalingüístico y didácticopara a producción de textos escritos. Didáctica Lengua y Literatura, 77-104. Álvarez Correa, A., Rodas Montoya, J. C., & Piedrahíta Lara, F. (2005). Enseñabilidad de la literatura en el ámbito escolar. En A. Cárdenas Páez, F. Vásquez Rodríguez, A. C. Ojeda Avellaneda, A. Álvarez Correa, J. C. Rodas Montoya, F. Piedrahíta Lara, . . . A. Giraldo Quintero, La didáctica de la literatura- Estado de la discusión en Colombia- (pág. 174). Cali: Universidad del Valle. Álvarez, D., & Castrillón, S. (2013). Biblioteca escolar. Bogotá D.C.: Babel Libros. Asta, G., & Federighi, P. (1998). 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Chacón Pinilla, Ruth Stellac21e1e8c-e759-4ec6-bba4-c9c3361f3a37-1Rodríguez Mendieta, Alejandraa946cc58-e43b-4677-931b-ec01b9fd2eff-12023-06-21T23:06:12Z2023-06-21T23:06:12Z2020Este trabajo de investigación tiene como propósito, describir el estado en cuestión actual sobre la didáctica y mediación de lectura y escritura en la biblioteca escolar que se encontraron en distintas fuentes consultadas, para identificar y analizar los referentes teóricos y conceptuales sobre la biblioteca escolar que se percibe en la institución educativa pero que a su vez, traza una ruta crítica que conduce a nuevas investigaciones acerca del rol bibliotecario desde su acción pedagógica y la visibilidad de la biblioteca en las comunidades educativas. Además, se plantea la didáctica de la literatura como un camino que ha sido trazado en este ambiente de aprendizaje, a través de actividades de promoción de lectura. Por último, se plantea un horizonte significativo en la didáctica de la literatura para promover proyectos de escritura creativa con otras áreas, a través del eje transversal de la institución educativa. Las preguntas que guiará el curso de ésta investigación son ¿Cuáles son las didácticas de lectura y escritura que se practican en la biblioteca escolar? ¿Por qué estudiar las didácticas de lectura y escritura en la misma? Y ¿Cómo la biblioteca aporta al desarrollo de la enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar?The purpose of this research work is to describe the current state in question about the didactics and mediation of reading and writing in the school library that were found in different sources consulted, to identify and analyze the theoretical and conceptual references about the school library that are perceived in the educational institution but which, in turn, traces a critical path that leads to new research on the role of the librarian from its pedagogical action and the visibility of the library in educational communities. In addition, the didactics of literature is considered as a path that has been traced in this learning environment, through reading promotion activities. Finally, a significant horizon is proposed in the didactics of literature to promote creative writing projects with other areas, through the transversal axis of the educational institution. The questions that will guide the course of this research are: What are the reading and writing didactics that are practiced in the school library? Why study the didactics of reading and writing in the same? And how does the library contribute to the development of teaching and learning in the school context?EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura161 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11779spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaÁlvarez Angulo, T., & Ramírez Bravo, R. (2006). Teorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Didáctica Lengua y Literatura.Álvarez Angulo, T., González Land, C., García Parejo, I., Camargo Martinez, Z., Uribe álvarez, G., Agosto Riera, S. E., . . . Chamorro. (2003). Modelo sociolingüístico, pragmalingüístico y didácticopara a producción de textos escritos. Didáctica Lengua y Literatura, 77-104.Álvarez Correa, A., Rodas Montoya, J. C., & Piedrahíta Lara, F. (2005). Enseñabilidad de la literatura en el ámbito escolar. En A. Cárdenas Páez, F. Vásquez Rodríguez, A. C. Ojeda Avellaneda, A. Álvarez Correa, J. C. Rodas Montoya, F. Piedrahíta Lara, . . . A. Giraldo Quintero, La didáctica de la literatura- Estado de la discusión en Colombia- (pág. 174). Cali: Universidad del Valle.Álvarez, D., & Castrillón, S. (2013). Biblioteca escolar. Bogotá D.C.: Babel Libros.Asta, G., & Federighi, P. (1998). El público y la biblioteca metodologías para la difusión de la lectura. Asturias: Trea.Ausubel, D. (1990). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. 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