Intervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad académica y las habilidades sociales: estudio de caso
A continuación, se describe el caso de un adulto joven masculino de 18 años, identificado como CMV, quien asiste a consulta por síntomas ansiosos relacionados con dificultades académicas y dificultad en las habilidades sociales, el proceso de intervención clínica se realizó el proceso de evaluación...
- Autores:
-
Romero Romero, Karen Lizeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/29384
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/29384
- Palabra clave:
- 610 - Medicina y salud::616 - Enfermedades
Tesis - especialización en psicología clínica
Habilidades sociales
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Ansiedad académica
Ansiedad - aspectos psicológicos
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A continuación, se describe el caso de un adulto joven masculino de 18 años, identificado como CMV, quien asiste a consulta por síntomas ansiosos relacionados con dificultades académicas y dificultad en las habilidades sociales, el proceso de intervención clínica se realizó el proceso de evaluación sintomatológica correspondiente lo que concluyo con un diagnóstico de Otro trastorno de ansiedad especificado. Este caso clínico se abordó desde el enfoque cognitivo conductual desarrollado en 13 sesiones obteniendo como resultado un avance significativo en cuanto a la efectividad del tratamiento ya que al finalizar la etapa de intervención se puedo observar que el paciente mejoro significativamente sus calificaciones en su semestre académico disminuyendo las reacciones fisiológicas que presentaba cuando desarrollaba los exámenes escritos y mejorando significativamente los logros académicos de CMV, así mismo se pudo evaluar el avance en el fortalecimiento de habilidades sociales ya que el paciente manifestó sentirse con más valor para expresar lo que piensa y siente a sus compañeros de clase y a su madre, fortaleciendo así su expresión emocional. Finalmente se logró mejoría en las habilidades sociales y disminución de la sintomatología ansiosa. |
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Este caso clínico se abordó desde el enfoque cognitivo conductual desarrollado en 13 sesiones obteniendo como resultado un avance significativo en cuanto a la efectividad del tratamiento ya que al finalizar la etapa de intervención se puedo observar que el paciente mejoro significativamente sus calificaciones en su semestre académico disminuyendo las reacciones fisiológicas que presentaba cuando desarrollaba los exámenes escritos y mejorando significativamente los logros académicos de CMV, así mismo se pudo evaluar el avance en el fortalecimiento de habilidades sociales ya que el paciente manifestó sentirse con más valor para expresar lo que piensa y siente a sus compañeros de clase y a su madre, fortaleciendo así su expresión emocional. Finalmente se logró mejoría en las habilidades sociales y disminución de la sintomatología ansiosa.The following describes the case of an 18-year-old male adult, identified as CMV, who attended a consultation for anxiety symptoms related to academic difficulties and social skills difficulties. The clinical intervention process involved the corresponding symptomatic evaluation process, which concluded with a diagnosis of Other Specified Anxiety Disorder. This clinical case was approached from a cognitive-behavioral perspective developed over 13 sessions, resulting in significant progress in terms of treatment effectiveness. At the end of the evaluation stage, it was observed that the patient significantly improved his grades during the academic semester, reducing the physiological reactions he experienced when taking written exams and significantly improving his academic results during the semester. Likewise, progress in strengthening social skills was evaluated, as the patient reported feeling more confident in expressing his thoughts and feelings to his classmates and mother, thus strengthening his emotional expression. Finally, improvement in social skills and a decrease in anxiety symptoms were achieved.EspecializaciónEspecialista en Psicología ClínicaSedes::Cartagena::Línea de investigación psicología clínica61 páginasapplication/pdfRomero Romero, K. L. (2025). Intervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad académica y las habilidades sociales: estudio de caso. [Trabajo de grado de Especialización en Psicología Clínica]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia.https://hdl.handle.net/10819/29384spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCartagenaEspecialización en Psicología ClínicaAmerican Psychiatric Association. (2022). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5-TR (5ª ed., texto rev.). Artmed.Beck, A. T. (2013). Terapia cognitiva para trastornos de ansiedad. Desclee de brouwer.Beck, A. T., & Clark, D. A. (1997). An information processing model of anxiety: Automatic and strategic processes. Behaviour Research and Therapy, 35(1), 49-58. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0005796796000691Beck, A. T. y Steer, R. (1993). Beck Anxiety Inventory manual. San Antonio, TX: Psychological Corporation.Clark, D.A. y Beck, A.T. (1988). Cognitive theory and therapy of anxiety and depression. En En P.C. Kendall y D. Watson (Eds.), Anxiety and Depression: Distinctive and Overlapping Features.San Diego, CA: Academic Press https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=ed15825ded1f3ac9baef4073e02ed3681ec55ab3Caballo, V. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de habilidades sociales. 7 ed. Madrid, España. Siglo XXI de España Editores S.A.https://ayudacontextos.files.wordpress.com/2018/04/manual-de-evaluacion-y-entrenamiento-de-las-habilidades-sociales-vicente-e-caballo.pdfGismero, E. (2000). EHS Escala de habilidades sociales. Madrid: TEA Publicaciones de Psicología Aplicada, 14.González Moreno, A. y Molero Jurado, M. (2022). Las Habilidades Sociales y su Relación con otras variables en la etapa de la adolescencia: una revisión sistematica. Revista Iberoamericana de psicología, vol 15(1), 113-123. https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/2186Guía de Bolsillo de la Clasificación CIE-10: Clasificación de los Trastornos Mentales y del Comportamiento . . (2000). Ed. Médica : Panamericana .Jiménez Ricardo, J. (2021). Ansiedad, desempeño académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios. 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Integración de la terapia cognitivo conductual y la terapia centrada en soluciones en un caso de depresión mayor. Revista electrónica de psicología Iztacala, vol 23(1), https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol23num1/Vol23No1Art8.pdfTortella Feliu, M. (2014). El trastorno de ansiedad en el dsm-5. C. Med. Psicosom, Nº 110. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4803018.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/610 - Medicina y salud::616 - EnfermedadesTesis - especialización en psicología clínicaHabilidades socialesTerapia cognitivo-conductualAnsiedad académicaAnsiedad - aspectos psicológicosAnsiedadDificultad académicaExámenes escritosHabilidades socialesExpresión emocionalAnxietyAcademic difficultiesWritten examsSocial skillsEmotional expressionIntervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad académica y las habilidades sociales: estudio de casoTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationTEXTIntervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.txtIntervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.txtExtracted texttext/plain101777https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8f533aa9-89b1-4f39-b529-83e75955148d/downloaddd296554c5dbe730935db124c5e5e716MD55Formato_Publicación_Intervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.txtFormato_Publicación_Intervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.txtExtracted texttext/plain7370https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3a043fc2-31f3-496f-bc99-8c2684f422fe/download0b8f3d3bad3482dcf77c298ccfa87881MD57THUMBNAILIntervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.jpgIntervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6838https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/42e081b3-8cf8-4802-ac69-453f2730b31b/download30e8ae4c86dc682ebeb205c77f5d35aaMD56Formato_Publicación_Intervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.jpgFormato_Publicación_Intervención cognitivo-conductual frente a la ansiedad_Karen Romero R_2025.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15020https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0bf4a37b-65f5-497c-a83c-a7db925f5fd4/download48576d741829ac66aa6f14a8e089a9cdMD58CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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