Oralidad en las Instituciones Educativas Oficiales de Cali: una propuesta de secuencia didáctica: Escuchar, proponer, transformar: la palabra como proyecto escolar
gráficos a color
- Autores:
-
Arciniegas Matasea, Camilo Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25141
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/25141
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Oralidad crítica
Proyecto Educativo Institucional, PEI
Secuencia didáctica
Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad, PNLEO
Aprendizaje Basado en Proyectos, ABP
Atlas.ti
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- openAccess
- License
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Restrepo Neira, Ceciliavirtual::4073-1Arciniegas Matasea, Camilo AndrésDuarte DanielRodríguez Calle, Hílder Jamesvirtual::4074-12025-06-13T19:58:56Z2025-06-13T19:58:56Z2025gráficos a colorEl presente trabajo de investigación contó con el objetivo de diseñar una secuencia didáctica para el fortalecimiento de la oralidad crítica en el aula, a partir del análisis de 25 Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de instituciones oficiales de Cali. Se partió desde un enfoque cualitativo, con una metodología de sistematización documental, la cual permitió contrastar los lineamientos del Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad (PNLEO) y el modelo de oralidad propuesto por la Universidad Icesi con la realidad expresada en los PEI analizados. Por medio del uso del software Atlas.ti, se organizaron y categorizaron las principales concepciones, estrategias y omisiones relacionadas con la oralidad en estos documentos. En los hallazgos evidencia una débil incorporación de la oralidad como eje formativo en los PEI y PEC, así como una limitada referencia metodologías activas o evaluaciones situadas del aula escolar.The objective of this research project was to design a teaching sequence to strengthen critical oral skills in the classroom, based on an analysis of 25 Institutional Educational Projects (PEI) from official institutions in Cali. It was based on a qualitative approach, using a documentary systematization methodology, which allowed for a comparison of the guidelines of the National Plan for Reading, Writing, and Oral Expression (PNLEO) and the oral expression model proposed by Icesi University with the reality expressed in the PEIs analyzed. Using Atlas.ti software, the main concepts, strategies, and omissions related to oral communication in these documents were organized and categorized. The findings show a weak incorporation of oral communication as a formative axis in the PEI and PEC, as well as limited reference to active methodologies or situated evaluations of the classroom.PregradoLicenciado en Literatura y Lengua Castellana57 páginasapplication/pdfArciniegas Matasea, C. A. (2025). Oralidad en las Instituciones Educativas Oficiales de Cali: una propuesta de secuencia didáctica: Escuchar, proponer, transformar: la palabra como proyecto escolar [Trabajo de grado profesional Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana]. Universidad de San Buenaventura Cali.https://hdl.handle.net/10819/25141spaUniversidad de San Buenaventura - CaliCaliFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCaliLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaAlarcón, S. M., Andrade, L. A. M., Pila, J. A. Y., Quishpe, R. D. R., Velásquez, A. A. P., & Maza, C. D. L. Á. G. (2025). 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