Horizontes productivos : pedagogías al aire libre

With the objective of responding to the deficit of educational equipment that has the village of Abreo, located in the northwestern area of the municipality of Rionegro Antioquia, the project “Productive Horizons”, Promotes for the inhabitants of the sector, environmental education strategies and...

Full description

Autores:: Gómez Gómez, María Camila
Orozco Obando, Jackeline
Zapata Salazar, Laura Carolina

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

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description	With the objective of responding to the deficit of educational equipment that has the village of Abreo, located in the northwestern area of the municipality of Rionegro Antioquia, the project “Productive Horizons”, Promotes for the inhabitants of the sector, environmental education strategies and care of resources natural, through a "light architecture" 1 and open to the immediate environment, to complement and improve the existing school. The proposed spatial addition is defined through two variables: The first is a critical analysis of the regulations of NTC 4595, which govern the design and construction of educational infrastructure in Colombia; and the second corresponds to the incorporation of the spatial strategies of the rural school in Colombia. Thus, the architectural proposal reinterprets the formal and technical aspects of paradigmatic projects on education issues during the twentieth century, to support an architecture attentive to the spatial tradition of our culture, without neglecting the new challenges presented by the current problems of the municipality. The idea is developed based on these problems and in order to mitigate them in this rural area of the municipality of Rionegro, improving pre-existing educational equipment and complementing it through activities that integrate and benefit a certain population in the area, through preservation of cultural identity such as horticulture and floriculture, to teach students the proper procedures to perform and complementing these learnings with technical activities that add to basic education and generating in the educational entity living spaces that provide benefits to The entire population
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The proposed spatial addition is defined through two variables: The first is a critical analysis of the regulations of NTC 4595, which govern the design and construction of educational infrastructure in Colombia; and the second corresponds to the incorporation of the spatial strategies of the rural school in Colombia. Thus, the architectural proposal reinterprets the formal and technical aspects of paradigmatic projects on education issues during the twentieth century, to support an architecture attentive to the spatial tradition of our culture, without neglecting the new challenges presented by the current problems of the municipality. The idea is developed based on these problems and in order to mitigate them in this rural area of the municipality of Rionegro, improving pre-existing educational equipment and complementing it through activities that integrate and benefit a certain population in the area, through preservation of cultural identity such as horticulture and floriculture, to teach students the proper procedures to perform and complementing these learnings with technical activities that add to basic education and generating in the educational entity living spaces that provide benefits to The entire populationCon el objetivo de responder al déficit de equipamientos educativos que tiene la vereda Abreo, ubicada en la zona noroccidental del municipio de Rionegro Antioquia, el proyecto “Horizontes Productivos”, Promueve para los habitantes del sector, estrategias de educación ambiental y cuidado de los recursos naturales, a través de una “arquitectura liviana”1 y abierta hacia el entorno inmediato, que complemente y mejore la escuela existente. La adición espacial que se propone está definida a través de dos variables: La primera consiste en un análisis crítico de las normativas de NTC 4595, que rigen el diseño y construcción de infraestructuras educativas en Colombia; y la segunda, corresponde a la incorporación de las estrategias espaciales de la escuela rural en Colombia. Así, la propuesta arquitectónica reinterpreta los aspectos formales y técnicos de proyectos paradigmáticos en temas de educación durante el siglo XX, para sustentar una arquitectura atenta a la tradición espacial de nuestra cultura, sin descuidar los nuevos retos que presentan las problemáticas actuales del municipio. La idea se desarrolla con base a estas problemáticas y con el fin de mitigarlas en esta zona rural del municipio de Rionegro, mejorando un equipamiento educativo preexistente y complementándolo través de actividades que integren y beneficien a cierta población de la zona, por medio de la preservación de la identidad cultural como lo es la horticultura y la floricultura, para enseñarle a los estudiantes los debidos procedimientos a realizar y complementando estos aprendizajes con actividades técnicas que le sumen a la educación básica y generando en la entidad educativa espacios de estancia que brinde beneficio a toda la población.pdf31 páginasRecurso en lineaapplication/pdfOrozco Obando, J., Gómez Gómez, M. C., & Zapata Salazar, L. C. (2020). Horizontes Productivo: Pedagogías al aire libre. (Trabajo de grado Arquitectura). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Artes Integradas, Bello.http://hdl.handle.net/10819/8044spaArquitectura, Arte y DiseñoArquitecturaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Colombia. Universidad EAFIT (2001). La floricultura en Colombia en el marco de la globalización: aproximaciones hacia un análisis micro y macroeconómico. Medellin: Marta Lucia Quiroz.Colombia. N/A. (2019). Más de 100 fincas de flores certificadas en Colombia y Ecuador por Florverde Sustainable Flowers. Bogotá: Comunicaciones Florverde.Colombia. Editorial la Republica S.A.S. (2019). Cultivo de hortensias, un negocio con gran potencial en el oriente antioqueño. Bogotá: Ximena González.Colombia. Editorial la Republica S.A.S. (2018). Un buen ejemplo de la economía naranja es la floricultura. Bogotá: Juan Pablo Vega B.Colombia. Economía y desarrollo. (2002). Desarrollo y medio ambiente: una mirada a Colombia. Medellin: Germán Sanchez Pérez.México. N/A. (2013). Huertos escolares pedagógicos. México: FAO.Colombia. N/A. (2019). Informe sobre el desarrollo urbanístico en el Oriente Antioqueño y Medellín. Rionegro: N/A.Colombia. Alcaldía de Rionegro (2016). Anuario Estadístico Rionegro 2016. Rionegro: Alcaldía de Rionegro.Colombia. Publicaciones Semana S.A.S. (2017). Casas por árboles: el desordenado crecimiento urbano en el oriente antioqueño. Medellin: N/A.Colombia. Dirección de Desarrollo Rural Sostenible. (2014). Definición de Categorías de Ruralidad.Colombia. Acuario Tv HD. (2018). Por fallas estructurales, desalojan niños en escuela de Rionegro. Rionegro: N/A.Colombia. DNP. (2014). Reflexiones sobre lo rural: economía rural, economía de territorios. Bogotá: Política Nacional Para Consolidar el Sistema de Ciudades en Colombia.Santiago de Chile. CEPAL. (2011). Hacia una nueva definición de 'rural' con fines estadísticos en América Latina. Santiago de Chile: CEPALColombia. Página web (2005). Quantifying the Rural-Urban Gradient in Latin America and the Caribbean..Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB (Campus) TG-5812tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPedagogíaFlexibilidadRuralidadProcesos productivosPedagogyFlexibilityRuralityProduction processesArquitecturaArquitectura sostenibleArquitectoHorizontes productivos : pedagogías al aire libreTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALHorizontes_Productivos_Rionegro_Gomez_2020.pdfHorizontes_Productivos_Rionegro_Gomez_2020.pdfapplication/pdf3784691https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/382d05d6-ecb7-47c6-97ad-fb825894fa48/download6dc810a57a1481847b19af1022fa8fd8MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/28c3d652-4784-42b3-8157-c2c4f5293c3f/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTHorizontes_Productivos_Rionegro_Gomez_2020.pdf.txtHorizontes_Productivos_Rionegro_Gomez_2020.pdf.txtExtracted texttext/plain34018https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/7fc0b125-7f3d-496c-bc33-ec784b57302a/download5d712a394c335f5eaa48356984881c85MD53THUMBNAILHorizontes_Productivos_Rionegro_Gomez_2020.pdf.jpgHorizontes_Productivos_Rionegro_Gomez_2020.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8244https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/383ee68d-218e-428c-b063-6980d37cd419/downloaded0d23581da992587ad671b9674e2440MD5410819/8044oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/80442023-02-22 13:09:56.792http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Horizontes productivos : pedagogías al aire libre

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