La pedagogía hospitalaria en Medellín: una propuesta pedagógica desde la interdisciplinariedad

Hablar sobre los niños, niñas y jóvenes, en condición de enfermedad dentro del ámbito educativo y formativo requiere, indudablemente, reconocer el campo de acción pedagógico que responde a las necesidades especiales educativas que se derivan de los procesos de salud y enfermedad, se le denomina a es...

Full description

Autores:
David Quiroz, Natalia Andrea
Arango Giraldo, Valentina
Arango León, Valentina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13068
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/13068
Palabra clave:
370 - Educación
Contexto pedagógico
Pedagogía
Estrategias pedagógicas
Pedagogía hospitalaria
Familias
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Interdisciplinariedad
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description Hablar sobre los niños, niñas y jóvenes, en condición de enfermedad dentro del ámbito educativo y formativo requiere, indudablemente, reconocer el campo de acción pedagógico que responde a las necesidades especiales educativas que se derivan de los procesos de salud y enfermedad, se le denomina a este campo, pedagogía hospitalaria, comprendida como una disciplina que desde la interdisciplinariedad, flexibilidad y adaptación curricular disminuye las barreras para el juego, el aprendizaje y la participación de las infancias y la juventud. En el contexto colombiano, específicamente en la ciudad de Medellín, esta rama de la pedagogía ha evolucionado y se ha instaurado en instituciones hospitalarias como una estrategia de acompañamiento sensible e integral en el proceso de recuperación de los niños y niñas, sin embargo, existe un gran desconocimiento del tema por parte de las familias y los profesionales que transitan en el campo. Por tal motivo, surge la necesidad de investigar sobre los componentes teóricos, legales y didácticos que le dan sentido a la pedagogía hospitalaria, acudiendo posteriormente al proyecto factible como una herramienta aplicable a través de encuestas y entrevistas que permiten la construcción de una propuesta pedagógica que busca brindar solución a las necesidades evidenciadas. Dicha propuesta recibe el nombre de “Centro pedagógico la magia de vivir”, un escenario que pretende ofrecer un servicio integral para familias que requieren apoyo en momentos de dificultad como lo es la enfermedad, hospitalización o incapacidad.
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En el contexto colombiano, específicamente en la ciudad de Medellín, esta rama de la pedagogía ha evolucionado y se ha instaurado en instituciones hospitalarias como una estrategia de acompañamiento sensible e integral en el proceso de recuperación de los niños y niñas, sin embargo, existe un gran desconocimiento del tema por parte de las familias y los profesionales que transitan en el campo. Por tal motivo, surge la necesidad de investigar sobre los componentes teóricos, legales y didácticos que le dan sentido a la pedagogía hospitalaria, acudiendo posteriormente al proyecto factible como una herramienta aplicable a través de encuestas y entrevistas que permiten la construcción de una propuesta pedagógica que busca brindar solución a las necesidades evidenciadas. Dicha propuesta recibe el nombre de “Centro pedagógico la magia de vivir”, un escenario que pretende ofrecer un servicio integral para familias que requieren apoyo en momentos de dificultad como lo es la enfermedad, hospitalización o incapacidad.When talking about children and young people with a disease or condition related to the educational and training fields, it requires recognizing the pedagogical and teaching field of action. This is the field that responds to special educational needs, and it is more specifically called, hospital pedagogy. This is a discipline that reduces the barriers to playing, learning and the participation of children and youth. In the Colombian context, specifically, in the city of Medellín, this branch of pedagogy has evolved and has been established in hospital institutions as a sensitive and comprehensive strategy in the recovery process for children, however, there is also a great ignorance of the subject by families as well as professionals who work in the field. For this reason, the need arises to investigate the theoretical, legal, and didactic components that give meaning to hospital pedagogy, and through surveys and interviews, construct a pedagogical proposal that seeks to provide solutions to those in need. This proposal is called "The Magic of Living Pedagogical Center", a scenario that aims to offer a comprehensive service for families that require support in times of difficulty such as illness, hospitalization, or disability.PregradoLicenciado en Educación InfantilSedes::Medellín::Línea de investigación gestión educativa-currículo (Medellín)113 páginasapplication/pdfDavid Quiroz, N., Arango Giraldo,V., & Arango León,V. (2022). La pedagogía hospitalaria en Medellín: una propuesta pedagógica desde la interdisciplinariedad [​Trabajo de grado profesional​]. Universidad de San Buenaventura ​Medellín​instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/13068spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de EducaciónMedellínLicenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Amado Bustamante, M. C., & Salazar Peña, D. Y. (2018). Aproximación a la pedagogía hospitalaria en Colombia . (U. D. Caldas., Ed.) Bogotá: [Tesis pregrado] Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Distrital Francisco José de Caldas Bogotá . Obtenido de https://bit.ly/3vZJvtAAsamble Nacional Constituyente . (1991). Constitucón Politica de Colombia. Bogota: Diario oficial.Chacon Rodriguez, D. J., & al. (2013). La relación interdisciplinariedad-integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista trimestral Ciencias Holguín, XIX(3), 1-13.Chacon Rodriguez, D. J., & al. (2013). La relación interdisciplinariedad-integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista trimestral Ciencias Holguín, XIX(3), 1-13.Chiner, E. (2011). Investigación descriptiva mediante encuentas.Contreras, D. M. (2013). Estudio de factibilidad y propuesta de proyecto educativo institucional (PEI) para la cración de una Institución educativa de nivel preescolar en el minucipio de mosquera [Trabajo de grado]. 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