Relación entre competencias ciudadanas, acreditación de instituciones y programas académicos

En este artículo se hace un estudio acerca de la relación entre la acreditación institucional y de programas y los resultados en el componente competencias ciudadanas, de la prueba censal Saber Pro, aplicada en Colombia. Para ello, se efectúa un análisis descriptivo e inferencial en instituciones de educación superior (IES) del Eje Cafetero colombiano, en elque se comparan diversas variables asociadas a estos procesos, tanto en instituciones y programas acreditados como en los que no lo están, durante los años 2016 a 2018, tendiente a demostrar la existencia de dicha relación y su aporte en términos de valor agregado para los sujetos que presentan la prueba, para las instituciones que los cobijan y para la sociedad que ambos pretenden impactar.

• Autores: Camacho Castañeda, Marvid Carolina; Gutiérrez Ciro, Mauricio; Perdomo Gamboa, Daniel Leonardo; Gabalán Coello, Jesús; Vasquez-Rizo, Fredy Eduardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26305
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/26305; https://doi.org/10.21500/22563202.4786
• Palabra clave: acreditación; prueba educativa; competencias; educación; sociedad; instituciones de enseñanza; accreditation; educational test; competences; education; society; educational institutions
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2