Estudio correlacional entre conductas disruptivas y estilos de crianza en una muestra de estudiantes del grado séptimo de una institución educativa oficial de la ciudad Cartagena
La siguiente investigación presento como objetivo describir y analizar la correlación que pueda existir en los estilos de crianza que utilizan las familias y las conductas disruptivas. El enfoque utilizado y que sustento la investigación es cuantitativo, porque utiliza la recolección y análisis de d...
- Autores:
-
Cabarcas Monsalve, Steven Rafael
Durán Avilez, Keider David
Pérez Barrios, María Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12219
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12219
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Tesis - psicología
Estilos de crianza
Conductas disruptivas
Permisividad
Agresividad del estudiante
Estilos de crianza
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Investigación
Estudio correlacional
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La siguiente investigación presento como objetivo describir y analizar la correlación que pueda existir en los estilos de crianza que utilizan las familias y las conductas disruptivas. El enfoque utilizado y que sustento la investigación es cuantitativo, porque utiliza la recolección y análisis de datos representando una realidad numérica. Esta es una investigación de carácter no experimental debido a que no existe una manipulación de variables, sino más bien la observación de fenómenos en sus ambientes cotidianos. En una muestra probabilística de la población comprendida por 18 estudiantes elegidos intencionalmente entre los 3 cursos de grado séptimo de una institución educativa oficial. Como instrumento para la recolección de datos de información se utilizó el Cuestionario De Estilos Parentales PSDQ A (Robinson y Colls, 1995) y la Adaptación de la versión española del Cuestionario para medir las Conductas Disruptivas de Kulinna et al. (2003) para alcanzar nuestros objetivos de la presente investigación. |
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Castillo Villar, Vanessa Isabelvirtual::1420-1Cabarcas Monsalve, Steven Rafael5555d662-44d0-4048-8ea7-738b5f6b4436-1Durán Avilez, Keider David7b24ea9d-8279-41f1-a8da-8f30db3869bb-1Pérez Barrios, María Camilad221953c-ffb9-49e0-9386-ce31baf85e9b-1Grupo de Investigación Psicología [GIPSI] (Cartagena)2023-08-28T20:24:56Z2023-08-28T20:24:56Z2021-11-13La siguiente investigación presento como objetivo describir y analizar la correlación que pueda existir en los estilos de crianza que utilizan las familias y las conductas disruptivas. El enfoque utilizado y que sustento la investigación es cuantitativo, porque utiliza la recolección y análisis de datos representando una realidad numérica. Esta es una investigación de carácter no experimental debido a que no existe una manipulación de variables, sino más bien la observación de fenómenos en sus ambientes cotidianos. En una muestra probabilística de la población comprendida por 18 estudiantes elegidos intencionalmente entre los 3 cursos de grado séptimo de una institución educativa oficial. Como instrumento para la recolección de datos de información se utilizó el Cuestionario De Estilos Parentales PSDQ A (Robinson y Colls, 1995) y la Adaptación de la versión española del Cuestionario para medir las Conductas Disruptivas de Kulinna et al. (2003) para alcanzar nuestros objetivos de la presente investigación.The following research aimed to describe and analyze the correlation that may exist in parenting styles used by families and disruptive behaviors. The approach used and that supports the research is quantitative, because it uses the collection and analysis of data representing a numerical reality. This is a non-experimental investigation because there is no manipulation of variables, but rather the observation of phenomena in their daily environments. In a probabilistic sample of the population comprised of 18 students intentionally chosen among the 3 seventh grade courses of an official educational institution. As an instrument for data collection, the PSDQ A Parental Styles Questionnaire (Robinson and Colls, 1995) and the Adaptation of the Spanish version of the Questionnaire to measure Disruptive Behaviors by Kulinna et al. (2003) to achieve our objectives of the present investigation.PregradoPsicólogoSedes::Cartagena::Línea de investigación desarrollo humano y contextos educativos (Cartagena)62 páginasapplication/pdfCabarcas Monsalve, S. R., Durán Avilez, K. D. & Pérez Barrio, M. C. (2021). Estudio correlacional entre conductas disruptivas y estilos de crianza en una muestra de estudiantes del grado séptimo de una institución educativa oficial de la ciudad Cartagena. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12219spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaArmas, M. (2010). Prevención e intervención ante problemas de conductas (2.ª edición): Estrategias para centros educativos y familias. España: Wolters Kluwer España S.A.American Psychological Association (2018). Estilos de crianza. Recuperado de http://www.apa.org/act/resources/espanol/crianza.aspxArriaga-Ramírez, P; Cruz-Morales, S; Huichán Olivares, F; Juárez Maldonado, E; Meza Reynoso, G; Ortega-Saavedra, M; & Rodríguez Cuadros, A. (2006). Análisis conceptual del aprendizaje observacional y la imitación. Revista Latinoamericana de Psicología, volumen 38, (N° 1, 87-102), 87-102. http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v38n1/v38n1a06.pdfArranz, E. (2004). 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Colombiabdigital@metabiblioteca.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