Nociones de niños de ocho a diez años acerca de la justicia en las sanciones escolares

En este trabajo se analizan las sanciones que niños de ocho y diez años consideran más justas. Las sanciones están relacionadas con situaciones hipotéticas en las cuales un estudiante comete faltas morales y convencionales contra a la institución, un docente y un estudiante. Las sanciones y justificaciones fueron clasificadas en tres categorías: expiatoria, recíproca 1 y recíproca 2. Los niños de diez años mostraron una mayor frecuencia en respuestas del tipo recíproca 2, frente a las faltas morales, mientras que frente a las convencionales predominaron las respuestas tipo recíproca 1. Las sanciones relacionadas con faltas dirigidas a los docentes mostraron un mayor porcentaje de respuestas tipo recíproca 1 para ambas edades. Los resultados revelan la comprensión de los niños acerca de la justicia en las sanciones escolares. Se discuten las implicaciones del desarrollo moral y social en la educación moral desde una perspectiva de dominio específico.

• Autores: Gómez Varón, John Aníbal; Londoño Serna, Diana Patricia; Montañez Gómez, María Victoria
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25876
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/25876; https://doi.org/10.21500/22563202.39
• Palabra clave: Cognición social; desarrollo moral; dominios sociales; sanciones escolares; educación moral
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2