Análisis de la dimensionalidad del cuestionario exploratorio de la personalidad CEPER III -A en adolescentes
Los estilos de personalidad hacen referencia a una configuración de rasgos que resultan de disposiciones biológicas y del aprendizaje, que a su vez definen una modalidad estable y continua de relacionarse con el medio (Millón,2001). Con los avances en el estudio de la personalidad, ha tomado gran au...
- Autores:
-
Antorveza Sánchez, Gabriela
García Gutiérrez, Yulitza Dayana
Messa Monsalve, Jhoana Estefania
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- Acceso en línea:
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Los estilos de personalidad hacen referencia a una configuración de rasgos que resultan de disposiciones biológicas y del aprendizaje, que a su vez definen una modalidad estable y continua de relacionarse con el medio (Millón,2001). Con los avances en el estudio de la personalidad, ha tomado gran auge este tema por su utilidad sobre todo en el campo de la psicología clínica, lo cual motiva a buscar una herramienta relevante y oportuna que evalúe estilos de personalidad en adolescentes colombianos (Castañeda et al., 2022; Candamil et al 2020). El objetivo de la presente investigación fue identificar la Dimensionalidad del cuestionario de personalidad CEPER III en una muestra general de 1299 adolescentes de edades entre los 14 y 17 años. Se utilizó un diseño instrumental con un muestreo no probabilístico en bola de nieve que cuenta con tres muestras tomadas en diferentes momentos. Los resultados muestran siete grandes comunidades, las cuales se caracterizan por un patrón de comportamiento general, los cuales tienden a fusionar estilos de personalidad más específicos. |
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American Psychiatric Association DSM-5 Development. (2014). DSM -5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Antony Ramos-Vera, C., & Ramos-Vera, C. A. (2022). Representación del análisis gráfico exploratorio: un aporte a la investigación clínica instrumental. Nutrición Hospitalaria, 39(1). Aragón Borja, L. E. (2011). Perfil de personalidad de estudiantes universitarios de la carrera de Psicología: El caso de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Perfiles educativos, 33(133), 68-87. Barahona, Lina., Quintero, D., Paez,V,. (2020). Exploración de la validez y confiabilidad del Cuestionario Exploratorio de la Personalidad “ CEPER-III” en adolescentes de Colombia. Trabajo de grado para optar al título de Psicólogo (a). Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Psicología. Barrero, A., Flórez, G., & Yepes, N. (2015). Diseño y validación de un manual para la adaptación de pruebas psicológicas en el contexto colombiano. 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Andreum (2010).CAPI-A Cuestionario de agresividad premeditada e impulsividad en adolescentes León, O. G., & Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación. Leong, A. S., Ramaswamy, A., Quevedo, D. E., Karl, H., & Shi, L. (2020). Deep reinforcement learning for wireless sensor scheduling in cyber–physical systems. Automatica, 113, 108759. Lloret-Segura, Susana, Ferreres-Traver, Adoración, Hernández-Baeza, Ana, & Tomás-Marco, Inés. (2014). El Análisis Factorial Exploratorio de los Ítems: una guía práctica, revisada y actualizada. Anales de Psicología, 30(3), 1151-1169. López, D.,León, A., Castañeda, F. (2022). Validación del cuestionario de la personalidad “ CEPER III” en adolescentes de Colombia. Trabajo de grado para optar al título de Psicólogo (a). Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Psicología. Macci, Guillermo. (1997). 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Con los avances en el estudio de la personalidad, ha tomado gran auge este tema por su utilidad sobre todo en el campo de la psicología clínica, lo cual motiva a buscar una herramienta relevante y oportuna que evalúe estilos de personalidad en adolescentes colombianos (Castañeda et al., 2022; Candamil et al 2020). El objetivo de la presente investigación fue identificar la Dimensionalidad del cuestionario de personalidad CEPER III en una muestra general de 1299 adolescentes de edades entre los 14 y 17 años. Se utilizó un diseño instrumental con un muestreo no probabilístico en bola de nieve que cuenta con tres muestras tomadas en diferentes momentos. Los resultados muestran siete grandes comunidades, las cuales se caracterizan por un patrón de comportamiento general, los cuales tienden a fusionar estilos de personalidad más específicos.Personality styles refer to a configuration of traits that result from biological dispositions and learning, which in turn define a stable and continuous modality of relating to the environment (Millon, 2001). With the advances in the study of personality, this topic has gained great momentum because of its usefulness especially in the field of clinical psychology, which motivates the search for a relevant and timely tool to evaluate personality styles in Colombian adolescents (Reyes, Velasco and Castañeda, 2022; Candamil, Pardo and Velasquez, 2020). The aim of this study was to identify the dimensionality of the CEPER III personality questionnaire in a general sample of 1299 adolescents aged between 14 and 17 years. An instrumental design was used with a non-probabilistic snowball sampling that has three samples taken at different times. The results show seven large communities, which are characterized by a general pattern of behaviour, which tend to merge more specific personality stylesPregradoPsicólogoValidacion del CEPER III-A para adolescentes Colombianos88 páginasapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10819/13358spaBogotáFacultad de PsicologíaBogotáPsicologíaAmerican Psychiatric Association DSM-5 Development. (2014). DSM -5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.Antony Ramos-Vera, C., & Ramos-Vera, C. A. (2022). Representación del análisis gráfico exploratorio: un aporte a la investigación clínica instrumental. Nutrición Hospitalaria, 39(1).Aragón Borja, L. E. (2011). Perfil de personalidad de estudiantes universitarios de la carrera de Psicología: El caso de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Perfiles educativos, 33(133), 68-87.Barahona, Lina., Quintero, D., Paez,V,. (2020). Exploración de la validez y confiabilidad del Cuestionario Exploratorio de la Personalidad “ CEPER-III” en adolescentes de Colombia. Trabajo de grado para optar al título de Psicólogo (a). Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Psicología.Barrero, A., Flórez, G., & Yepes, N. (2015). Diseño y validación de un manual para la adaptación de pruebas psicológicas en el contexto colombiano. Trabajo de grado para optar al título de Psicólogo (a). Bogotá: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Psicología.Caballo, V. E., Guillén, J. L., Salazar, I. C., & Irurtia, M. J. (2011). Estilos y trastornos de personalidad: características psicométricas del" cuestionario exploratorio de personalidad-III"(CEPER-III). Psicología conductual, 19(2), 277.Caballo, V. E., Salazar, I., Irurtia, M., Olivares, P., & Olivares, J. (2014). Relación de las habilidades sociales con la ansiedad social y los estilos/trastornos de la personalidad. Fundación VECA para el Avance de la Psicología Clínica Conductual.Caballo, V., & Valenzuela, J. (2001). Evaluación de los trastornos de la personalidad por medio de un nuevo instrumento de autoinforme: EL CEPER. Psicología Conductual, 9(3), 551- 564Candamil, P., Pardo, M., & Velásquez, V. (2020). Exploración de la validez y confiabilidad del Cuestionario Exploratorio de la Personalidad “CEPER-III” en Adolescentes. Bogotá: Universidad de San Buenaventura Bogotá.Cardenal, V., Sánchez, M., & Ortiz-Tallo, M. (2007). Los trastornos de la personalidad según el modelo de Millon: una propuesta integradora. Clínica y salud, 18(3).Casarez.C., Julio, A.(2017) . Tendencias de personalidad en personas que asisten al gimnasio “MONKY” en la ciudad de Quito y su relación con el uso de suplementos alimentarios durante el periodo de Abril-Mayo de 2017.Castrillón, D., & Vieco, F. (2002). Actitudes justificativas del comportamiento agresivo y violento en estudiantes universitarios de la ciudad de Medellín, Colombia, 2001. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 20(2).Choca, J. P. (1999). Evolution of Millon's personality prototypes. Journal of personality assessment, 72(3), 353-364.Christensen, A. P., & Golino, H. (2021). Estimating the stability of psychological dimensions via bootstrap exploratory graph analysis: A Monte Carlo simulation and tutorial. Psych, 3(3), 479-500.Colom Bauzá, J., & Fernández Bennassar, M. D. C. (2009). Adolescencia y desarrollo emocional en la sociedad actual.Congreso de la República De Colombia (2006). Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio profesional psicológico, se dicta el código deontológico y bioético. Bogotá D.C.: Congreso de la República de ColombiaCortez Casares, J. A. 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